Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Что может сделать само образовательное (социально-педагогическое) учреждение для оптимизации условий педагогического поиска?

2. Разумно ли каждому образовательному учреждению разрабатывать свою концепцию, свою программу развития или исследовательский проект?

Задания для самостоятельной работы:

1. Сделать выписки: Источники № 2, 3.

2. Познакомиться с планом экспериментально-исследовательской работы

психолога в учреждениях образования (по выбору).

3. Провести его анализ и дать оценку.

Литература основная:

1. Бурменская Г.В. и др. Возрастно-психологическое консультирование. – МГУ, 1990.-С.7-15

2. Основы психодиагностики /Под общ. Ред. Шмелева А.Г. – Р-на-Д.,1996.-с.197-210; с-211 -449.

3. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. Дубровиной И.В.- М.,1991 .-с.3-6, с.21-63.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.- М., 1996.-с.6-9.

Лабораторное занятие № 1, 2.

Тема: Изучение способностей ребенка.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить программу изучения личности ребенка.

2. Подготовить необходимые методики.

3. Провести диагностику (на базе ДОУ, школы, гимназии и др.)

4. Результаты исследования представить в форме отчета.

Литература основная:

4. Гильяшева И. Н., Херсонский Б. Г. Нестандартизированные методы исследования

речемыслительной креативности личности. –М., 1994.

2. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе.- М., 2000.

3. Калинина Р. Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. –СПб., 2003.

4. Методы психологоческой диагностики . Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н.-М., 1994.

5. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – Спб., 2003.

6. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду.- М., 2000.

7. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. –М.,

1996.

8. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. –М.. 1995.

Лабораторное занятие № 3,4.

Тема: Социометрические исследования:

Задания для самостоятельной работы:

1. Определить требования к организации и проведению социометрии.

2. Охарактеризовать требования к формулировкам социометрических критериев.

3. Продумать этапы проведения социометрии.

4. Выполнить социометрию группы.

5. Составить социоматрицы и социограммы.

6. Проанализировать результаты исследования, составить обобщенные выводы.

Литература основная:

5. Будасси С. А. Об одном способе измерения плотности группы // К вопросу о

диагностике личности в группе. – М.. 1973.

2. Волков И. П. Социометрические методы в социально-психологических исследования. – Л., 1970.

3. Психодиагностика: теория и практика / Пер. с нем. – М.. 1986.

4. Социально-психологический климат коллектива. Теории и методы изучения. – М., 1979.

Лабораторное занятие № 5.

Тема: Изучение эффективности запоминания различных категорий слов и эффективности различных методов запоминания.

Задания для самостоятельной работы:

1. Провести сравнение эффективности механического запоминания слов, оканчивающихся согласными буквами, и слов, оканчивающихся гласными буквами

2. Провести сравнение эффективности механического запоминания слов методом многократного повторения и ассоциативного запоминания (с опорой на образные и чувственные ассоциации).

3. Сформулировать возможные варианты гипотезы (самостоятельно иди с помощью преподавателя)

Материалы и оборудование: аудиокассета с записью четырех наборов слов, произносимых с интервалом 5 с, аудиомагнитофон.