- •1 Өндірістік педагогикалық практиканың мазмұны
- •2 Практиканы ұйымдастыру барысындағы жақтардың құқықтары мен міндеттері
- •3 Студенттердің есеп құжаттамасы
- •3.1 Есепке қойылатын талаптар
- •3.2 Есеп құжаттарын ресімдеу талаптары.
- •4 Практиканы қорытындылау тәртібі
- •Сабақты бақылау парағы
- •Оқушының психологиялық-педагогикалық мінездемесі
- •Сынып ұжымының психологиялық-педагогикалық мінездемесі
- •Мұғалімнің педагогикалық қарым-қатынасы
- •Кесте 1 Сабақтағы қарым-қатынаста мұғалім мінез-құлығының стильдік ерекшеліктері
- •Практика бойынша студенттің есеп үлгісі
- •(Практика түрі) есебі
- •Есептің құрылымы
Кесте 1 Сабақтағы қарым-қатынаста мұғалім мінез-құлығының стильдік ерекшеліктері
№ |
Жағымсыз |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Орташа |
Жағымды |
1 |
Жай ғана тақырыпты хабарлайды, оқушыларды қызықтыруға тырыспайды |
|
|
|
|
|
|
|
Қызықтырады, тақырыпты біліктілікпен түсіндіреді |
2 |
Талқылау барысын қадағаламайды, көп сөзділікке жол береді |
|
|
|
|
|
|
|
Тақырыптан ауытқымайды |
3 |
Қайталауды бөле алмайды |
|
|
|
|
|
|
|
Айтылған қайталанса тоқтатады |
4 |
Сабақ барысында қорытындылар жүргізбейді |
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың әр кезеңін қорытындылайды |
5 |
Сабақты толық қорытындыламайды, қойылған мақсатпен оны салыстырмайды |
|
|
|
|
|
|
|
Сабақты дәлелді түрде қорытындылайды |
6 |
Сөзді мым ерте бөледі, мұқият тыңдай алмайды |
|
|
|
|
|
|
|
Алдын ала бөлмей мұқият тыңдай алады |
7 |
Селқос оқушыларды жеткілікті түрде белсендірмейді |
|
|
|
|
|
|
|
Селқос оқушыларды белсендіреді |
8 |
Шиеленістердің алдын ала алмайды және оларды шеше алмайды |
|
|
|
|
|
|
|
Шиеленістің алдын алып, оны шеше алады |
9 |
Барлық оқушыларды сабаққа араластырмайды |
|
|
|
|
|
|
|
Барлық оқушыларды сабаққа араластырады |
10 |
Іскерлік ахуалды құра алмайды |
|
|
|
|
|
|
|
Іскерлік жағдайды қамтамасыз ете алады |
11 |
Өзі көп сөйлейді, аз сұрайды және тыңдайды |
|
|
|
|
|
|
|
Пікірлерін сұрап, өзі қажет болғанда ғана сөйлейді |
12 |
Дөрекі, әдепсіз, тұрпайы |
|
|
|
|
|
|
|
Әдепті, сыпайы, ибалы |
Нұсқау:
бланк бір мұғалімнің сабақтарына қатысу барысында толтырылады;
бланктегі 1, 2, 3, 4, 5, 6 сандары сабақтын нөмірін білдіреді;
қарым-қатынастың әрбір сипаты үшін бағалар тігінен қойылады (1 ден 7 баллға дейін);
егер де сабақтың сапасы әділ түрде бақыланса, 0 балл қойылады (мысалы, бақылау сабағындағы тыңдау сапасы, диктант жазғанда);
егер де сапа теріс бағаланса, 1 ден 3 баллға дейін бағалар қойылады, дұрыс 5 тен 7 баллға дейін;
соңғы бағанада 12 сипаттаманың әрбіреуі бойынша орташа арифметикалық сан саналады (барлық баллдарды қосып оны 6 бөлу);
егер де ойлаған сапа бақыланбаса, онда ол бағаланбайды (0 балл), бұл жағдайда орташа арифметикалық сан бар бағалардан алынады;
№8 пункте жоғары баллдар шиеленіс орын алмаған жағдайда қойылады.
Мұғалімнің педагогикалық қарым-қатынасының жалпы анализы жеке бетте орындалып, сабақты бақылаудан алынған мысалдармен бірге барлық сабақтардағы қарым-қатынас сипаттамалары бойынша қорытындылардан тұрады. Жалпы анализдың соңында берілген мұғалімнің қарым-қатынас стилінің даралығына тән сипаты анықталады.
Қосымша 7