- •17. Организация научного исследования в психологии
- •Основные требования к организации исследования:
- •18. Характеристика наблюдения как метода исследования в психологии.
- •Виды наблюдений:
- •19. Характеристика беседы как метода исследования в психологии.
- •20. Характеристика метода анализа продуктов деятельности в психологии
- •21. Естественный и лабораторный эксперименты в психологии
- •22. Характеристика формирующего эксперимента как метода исследования в психологии
- •Этапы формирующего эксперимента:
- •23. Характеристика теста как метода исследования в психологии.
- •24. Научное исследование в психологии, его структура и этапы реализации.
- •25. Научная проблема как основа для определения объекта и предмета психологического исследования
- •26. Проблема определения цели и задач психологического исследования
- •27. Характеристика гипотезы как элемента научного исследования в психологии
- •28. Проблема метода и методики исследования в психологии
- •29. Деятельность как специфическая форма активности человека.
- •30. Психологическая характеристика основных видов деятельности.
- •31. Структура деятельности
- •32. Потребности как источник активности, специфика потребностей человека.
- •33. Виды мотивов
- •34. Механизмы формирования мотивов
- •35. Этапы формирования навыка
- •36. Внешняя практическая и внутренняя психическая форма деятельности. Проблема интериоризации и экстериоризации в психологии.
- •37. Индивидуально-психологические особенности осуществления деятельности. Задатки и способности.
- •38. Виды способностей
- •39. Общая характеристика познавательных процессов.
- •40. Общая характеристика ощущения. Виды, свойства и закономерности ощущений.
- •Закономерности возникновения и протекания ощущений
- •41. Общая характеристика восприятия. Виды и свойства восприятия.
- •Выделяют виды восприятия:
- •42. Общая характеристика мышления. Процесс мышления и мыслительные операции. Виды и формы мышления.
- •Мыслительные операции
- •43. Понятие о воображении и его функциях. Механизмы воображения. Виды воображения. Способы воображения.
- •Механизмы воображения
Виды наблюдений:
Хронологические: лонгитюдные (продольные) – в течение длительного времени, периодические – в период заданных промежутков времени, единичные – в виде описания отдельного случая.
В зависимости от ситуации наблюдения: полевые (естественные для жизни наблюдаемого условия), лабораторные (наблюдение в искусственных условиях), спровоцированные (спровоцированы в естественных условиях).
В зависимости от позиции наблюдателя по отношению к объекту: скрытым (наблюдатель действует инкогнито) и открытым.
19. Характеристика беседы как метода исследования в психологии.
Беседа – метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации (т.е. в процессе двухстороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса). Позволяет получить информацию о событиях прошлого и настоящего, об устойчивых склонностях, мотивах и др. Эффективность беседы зависит от соблюдения следующих требований:
Подготовка и проведение беседы включает постановку цели, выбор материала для неё. Вопросы для беседы должны быть чёткими, краткими, конкретными, не слишком общими, не должны подсказывать человеку ответ.
Исследователь заучивает вопросы наизусть и задаёт их всем опрашиваемым в строго определённом порядке, добиваясь развёрнутых ответов. Возможно использование уточняющих вопросов, если по ходу беседы возникает в этом необходимость.
Беседа проводится индивидуально в отдельном, тщательно выбранном помещении.
Перед проведением беседы необходимо выбрать объект исследования и установить с ним доверительные отношения. Для этого можно сначала поговорить с ним на интересующую его тему и только потом приступить к заранее составленным вопросам. Беседа должна проводиться непринуждённо, тактично, ненавязчиво и ни в коем случае не носить характер «выспрашивания». Очень важно, чтобы исследователь показал человеку, что заинтересован в разговоре с ним, прислушивается к его ответам.
Предварительно разрабатываются способы фиксации данных. Возможно использование технических средств (магнитофон, диктофон). Допускается разделение функций исследователя и протоколиста. Ответы опрашиваемого, его поведение, эмоциональные проявления подробно фиксируют в протоколе.
Достоинствами беседы являются:
возможность одновременно исследовать многие стороны психики человека;
возможность быстро собрать достаточно большой материал как об одном человеке, так и о группе;
исследователь более активен, чем в наблюдении, так как задаёт вопросы;
возможность повторного проведения с целью выяснения изменений (например, возрастных);
возможность применения на разных стадиях исследования.
Метод беседы имеет и недостатки:
проявления субъективизма, поскольку подбор материала, составление вопросов, вхождение в контакт с респондентом, фиксация и интерпретация ответов зависят от умений исследователя;
возрастные ограничения в применении беседы. Ребёнок не всегда может дать отчёт о своих переживаниях, чувствах, объяснить свои предпочтения и действия, поскольку он только овладевает речью как средством общения.
Разновидность беседы – интервью – проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым).
По форме бывают:
- свободное (без строгой детализации вопросов, но по общей программе),
- стандартизованное (с детальной разработкой плана и последовательности вопросов),
- частично стандартизованное.
В зависимости от целевого назначения интервью разделяют на: диагностические и клинические.
Диагностическое – метод получения информации общего содержания, который направлен на зондирование различных аспектов поведения, свойств личности, характера, выяснение интересов и склонностей, положения в семье, отношение к родителям, детям. Может быть управляемым и неуправляемым (исповедальным).
Клиническое – метод терапевтической беседы, помогающий человеку осознать свои внутренние затруднения, конфликты, скрытые мотивы поведения.