- •Министерство образования и науки Республики Казахстан ргп пхв «Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева» Факультет___Механико-математический____
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Астана 2016 Содержание учебно-методического комплекса дисциплины (умкд)
- •2. Программа дисциплины (Syllabus)
- •Данные о дисциплине
- •Распределение часов по учебному плану
- •Пререквизиты и постреквизиты учебной дисциплины
- •Характеристика учебной дисциплины
- •Учебно-методическая обеспеченности дисциплины
- •7. Контроль и оценка результатов обучения
- •Знания, умения и навыки студентов оцениваются по следующей системе
- •8. Политика учебной дисциплины
- •3. Глоссарий по дисциплине
- •4. Тезисы лекций по темам учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса
- •1. Методология механики
- •2. Основные методологические принципы изучения истории механики
- •1. Предмет и задачи истории механики
- •2. Основные закономерности развития механики
- •3.Периодизация истории механики
- •1. Основные понятия методологии механического познания.
- •2. Социально исторические, культурные, производственно-технические предпосылки становления классической механики.
- •1. Основные достижения классической механики 17 века
- •2. Становление классической механики как фактор социокультурной динамики 16-17 вв.
- •Лекция 5. Механика и методология Архимеда
- •1. Архимед-физик (механик)
- •2. Центр тяжести
- •3. Закон рычага
- •4. Механическое открытие
- •5. Гидростатика
- •6. Определение удельного веса
- •7. Оптика
- •8. Влияние работ Архимеда на развитие механики
- •1. Движение - одна из основных проблем естествознания
- •2. Механика Галилея как основа механики Ньютона
- •3. Механика Ньютона
- •4. Ньютоновская методология исследований
- •Что мы понимаем под пространством?
- •Основные свойства пространства.
- •Проблемы в представлениях о пространстве.
- •4. Способы измерения времени.
- •5. Основные свойства времени.
- •6. Проблемы в представлениях о времени.
- •Лекция 8. Зарождение учения о движении
- •1. Созерцательный характер натурфилософии античности
- •2. Воззрения древних на механическое движение
- •Лекция 9Первые попытки введения количественных характеристик в учении о движении
- •1.Понятие «Импетуса» и диаграмма Орезма
- •2.Баллистическая задача в средние века
- •3. Ростки прогрессивных воззрений в натурфилософских трудах схоластов XIV—XV вв. И возникновение университетов в Европе
- •Лекция 10. Научная революция XVI—XVII вв. И создание фундамента классической механики
- •1.Общие замечания о научной революции
- •2. Предпосылки сближения механики с общественной практикой
- •3. Первые крупные достижения научной революции
- •Лекция 11. Борьба науки против догм схоластики
- •1. Научный переворот, провозглашенный Коперником
- •2.Законы Кеплера
- •3.Учение о движении в трудах Галилея
- •4.Учение о механическом движении у Декарта
- •1.Основные проблемы техники и естествознания XVII в.
- •2.Организация академий наук в Европе
- •3.Создание теории всемирного тяготения
- •4. Геометрическая статика Вариньона
- •5.Зарождение мировоззрения механистического материализма в XVII—XVIII вв.
- •1. Преобразование исполнительной машины введение парового двигателя
- •2.Запросы техники и естествознания, стимулирующие развитие механики
- •3.Организация научно-исследовательской работы в Европе (XVIII в.)
- •1. Развитие геометрической статики (д. Бернулли, Пуансо)
- •2. Разработка принципа виртуальных скоростей учеными XVIII и начала XIX в.
- •3. Дальнейшая разработка принципа виртуальных скоростей в трудах Остроградского и его школы
- •2.Принцип Даламбера и его предыстория
- •3.Общая формула динамики Лагранжа
- •1.Аналитическая динамика в XIX в.
- •2.Теория малых колебаний и устойчивость движения
- •3.Внешняя баллистика
- •4 Прикладная механика
- •5.Изучение упругих свойств материалов
- •6.Механика жидкости и газа
- •Тема 6. Механика и методология Ньютона (1 час).
- •Тема 7. Проблемы пространства и времени (1час).
- •Тема 8. Зарождение учения о движении (1 час).
- •Тема 9.Первые попытки введения количественных характеристик в учении о движении (1 час).
- •Тема 10. Научная революция XVI—XVII вв. И создание фундамента классической механики (1 час).
- •Тема 11. Борьба науки против догм схоластики (1 час).
- •Тема 12.Создание фундамента классической механики - завершающий этап научной революции.
- •Тема 13.Развитие статики твердого тела и механической системы в xviiIиначале XIX в.
- •Тема 14. Развитие аналитической динамики в XVIII и начале XIX в.
- •Тема 15. Краткий обзор основных механических дисциплин XIX и начала XX в.
1. Предмет и задачи истории механики
Механика является важнейшим разделом естествознания, фундаментом многих естественных и большинства технических наук. Достижения в области механики всегда означают прогресс в технике, более глубокое понимание сути явлений природы. В наш век фундаментальных открытий в области физики элементарных частиц, физики твердого тела и плазмы, теории излучения и удивительных достижений молекулярной биологии и химии полимеров механика – наука о простейшей форме движения материи, – казалось бы, мало чем может удивить человечество.
Предметом истории механики является изучение объективного процесса развития механики как науки о простейшей форме движения материи - перемещения в пространстве и механики как конкретной отрасли естественнонаучного познания.
Работа исследователя-историка науки (механики в частности) включает как изучение подлинных работ выдающихся учѐных и педагогов, результатов опытов и экспериментов, так и работу по обобщению фактов, сравнению методов, систематизации всего объѐма историко-научного материала. Это нелѐгкая и кропотливая работа по осмыслению взаимосвязи механики и еѐ развития с развитием общественной практики и техники, иных областей естествознания и философии.
Потребность в систематизированных трактатах по механике появилась в 17 в., когда накопился обширный фактический материал решения конкретных задач о движении тел. Важнейшей вехой в выделении механики из натурфилософии (философского учения о природе) явились "Математические начала натуральной философии" Ньютона (1687).
Уже в 1736 г. Л. Эйлер в знаменитом трактате "Механика, т.е. Наука о движении, изложенная аналитически", осуществил историко-методологический анализ развития механики, пытаясь определить перспективы развития этой науки. Л. Эйлер не только определил место творчества Архимеда, Галилея, Вариньона, Ньютона в судьбе механики, но и сформулировал грандиозную программу построения механики: от динамики частицы (точки) к динамике твѐрдого тела, динамике механической системы тел, жидкостей, упругих тел. Сам Эйлер и его выдающиеся современники сделали очень много для реализации этой обширной программы.
Вслед за Эйлером поиск единообразного аналитического аппарата механики продолжил Лагранж. Он провѐл глубокий историко-научный анализ путей развития механики от античности до своей эпохи. Формализованный язык механики и методы еѐ построения, введенные Лагранжем, обусловили крупные достижения аналитической механики в 19 в. К середине 19 в. механистическое естествознание и принципы "классической" науки оказались недостаточно эвристичными. Начались дискуссии о значении принципов классической механики, о взаимоотношении механики со смежными отраслями науки.
В 1869 г, философский факультет Геттингенского университета объявил специальный конкурс на лучшее сочинение по критической истории общих принципов механики. Одним из победителей конкурса был австрийский физик Эрнст Мах. Критические работы Э. Маха, особенно его "Механика, представленная исторически в еѐ развития", имели шумный успех, встретили и одобрение, и критику Больцмана, Планка, Жуковского и др. То есть история естествознания выделялась как самостоятельная наука, а история механики становились одной из ветвей этой науки.