- •Министерство образования и науки Республики Казахстан ргп пхв «Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева» Факультет___Механико-математический____
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Астана 2016 Содержание учебно-методического комплекса дисциплины (умкд)
- •2. Программа дисциплины (Syllabus)
- •Данные о дисциплине
- •Распределение часов по учебному плану
- •Пререквизиты и постреквизиты учебной дисциплины
- •Характеристика учебной дисциплины
- •Учебно-методическая обеспеченности дисциплины
- •7. Контроль и оценка результатов обучения
- •Знания, умения и навыки студентов оцениваются по следующей системе
- •8. Политика учебной дисциплины
- •3. Глоссарий по дисциплине
- •4. Тезисы лекций по темам учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса
- •1. Методология механики
- •2. Основные методологические принципы изучения истории механики
- •1. Предмет и задачи истории механики
- •2. Основные закономерности развития механики
- •3.Периодизация истории механики
- •1. Основные понятия методологии механического познания.
- •2. Социально исторические, культурные, производственно-технические предпосылки становления классической механики.
- •1. Основные достижения классической механики 17 века
- •2. Становление классической механики как фактор социокультурной динамики 16-17 вв.
- •Лекция 5. Механика и методология Архимеда
- •1. Архимед-физик (механик)
- •2. Центр тяжести
- •3. Закон рычага
- •4. Механическое открытие
- •5. Гидростатика
- •6. Определение удельного веса
- •7. Оптика
- •8. Влияние работ Архимеда на развитие механики
- •1. Движение - одна из основных проблем естествознания
- •2. Механика Галилея как основа механики Ньютона
- •3. Механика Ньютона
- •4. Ньютоновская методология исследований
- •Что мы понимаем под пространством?
- •Основные свойства пространства.
- •Проблемы в представлениях о пространстве.
- •4. Способы измерения времени.
- •5. Основные свойства времени.
- •6. Проблемы в представлениях о времени.
- •Лекция 8. Зарождение учения о движении
- •1. Созерцательный характер натурфилософии античности
- •2. Воззрения древних на механическое движение
- •Лекция 9Первые попытки введения количественных характеристик в учении о движении
- •1.Понятие «Импетуса» и диаграмма Орезма
- •2.Баллистическая задача в средние века
- •3. Ростки прогрессивных воззрений в натурфилософских трудах схоластов XIV—XV вв. И возникновение университетов в Европе
- •Лекция 10. Научная революция XVI—XVII вв. И создание фундамента классической механики
- •1.Общие замечания о научной революции
- •2. Предпосылки сближения механики с общественной практикой
- •3. Первые крупные достижения научной революции
- •Лекция 11. Борьба науки против догм схоластики
- •1. Научный переворот, провозглашенный Коперником
- •2.Законы Кеплера
- •3.Учение о движении в трудах Галилея
- •4.Учение о механическом движении у Декарта
- •1.Основные проблемы техники и естествознания XVII в.
- •2.Организация академий наук в Европе
- •3.Создание теории всемирного тяготения
- •4. Геометрическая статика Вариньона
- •5.Зарождение мировоззрения механистического материализма в XVII—XVIII вв.
- •1. Преобразование исполнительной машины введение парового двигателя
- •2.Запросы техники и естествознания, стимулирующие развитие механики
- •3.Организация научно-исследовательской работы в Европе (XVIII в.)
- •1. Развитие геометрической статики (д. Бернулли, Пуансо)
- •2. Разработка принципа виртуальных скоростей учеными XVIII и начала XIX в.
- •3. Дальнейшая разработка принципа виртуальных скоростей в трудах Остроградского и его школы
- •2.Принцип Даламбера и его предыстория
- •3.Общая формула динамики Лагранжа
- •1.Аналитическая динамика в XIX в.
- •2.Теория малых колебаний и устойчивость движения
- •3.Внешняя баллистика
- •4 Прикладная механика
- •5.Изучение упругих свойств материалов
- •6.Механика жидкости и газа
- •Тема 6. Механика и методология Ньютона (1 час).
- •Тема 7. Проблемы пространства и времени (1час).
- •Тема 8. Зарождение учения о движении (1 час).
- •Тема 9.Первые попытки введения количественных характеристик в учении о движении (1 час).
- •Тема 10. Научная революция XVI—XVII вв. И создание фундамента классической механики (1 час).
- •Тема 11. Борьба науки против догм схоластики (1 час).
- •Тема 12.Создание фундамента классической механики - завершающий этап научной революции.
- •Тема 13.Развитие статики твердого тела и механической системы в xviiIиначале XIX в.
- •Тема 14. Развитие аналитической динамики в XVIII и начале XIX в.
- •Тема 15. Краткий обзор основных механических дисциплин XIX и начала XX в.
2.Запросы техники и естествознания, стимулирующие развитие механики
В процессе технического перевооружения всех отраслей промышленности и транспорта механики-теоретики встречали множество разнообразных задач статики, динамики и зарождающейся кинематики, только еще претендующей на самостоятельное выделение. Учение о движении объектов безотносительно к силам и массам, возникнув под давлением запросов техники, образовало круг вопросов кинематики механизмов. Уже Даламбер в фундаментальном трактате «Динамика» в первое же десятилетие промышленного переворота (1743) писал: «Что касается доказательства самих этих принципов, то для того чтобы придать этим доказательствам всю эту ясность и простоту, какая только в данном случае казалась мне возможной, я старался вывести их лишь из рассмотрения движения, причем это рассмотрение должно быть опять-таки наиболее простым и наиболее ясным. В движении любого тела весьма отчетливо мы видим лишь то, что тело проходит известное расстояние, и что на это тратится известное время... я, исходя из этих соображений, так сказать, игнорирую «движущие причины» и рассматриваю исключительно движение, которое производится ими».
Высказанное положение Даламбера не было им реализовано, оставшись скорее программным. Тем не менее, даже в виде установки или программы идея выделения геометрического учения о движении была своевременной. Через несколько десятилетий эта программа стала выполняться в рамках теории механизмов и машин, а затем при построении кинематики.
Из-за обилия и разнообразия задач, выдвигаемых техникой и естествознанием перед механикой XVIII в., ограничимся обзором основных узловых проблем, породивших ту или иную методику этой науки.
Проблемы движения небесных тел после открытия закона всемирного тяготения продолжали оставаться в центре внимания большинства ученых — Клеро, Маклорена, Даламбера, Эйлера, Лагранжа и других. Труднодоступный математический язык «Начал» Ньютона отпугнул многих ученых континента от этой «книги за семью печатями». Есть мнение, что Ньютон не оказал заметного влияния на развитие механики XVIII в. Однако в Англии этот трактат пытались «перевести» на язык современной математики (Маклорен, «Трактат о флюксиях» 1742 г.). Непосредственно на базе трех законов Ньютона можно было решать огромный круг задач динамики точки — свободной и несвободной, в пустоте и в среде с сопротивлением. Динамика точки находила источник и приложения своих закономерностей не только в небесной механике, но и во внешней баллистике. После формулировки Ньютоном нескольких эмпирических законов сопротивления воздуха стало возможным записывать дифференциальные уравнения движения точки в сопротивляющейся среде, решать их для различных случаев, составлять таблицы стрельб, обогащая артиллерийскую науку своими расчетами.
Кораблестроение, проблемы устойчивости корабля при качке, некоторые проблемы небесной механики (теория движения Луны, Земли) оказывали большое влияние на развитие динамики твердого тела, где абстрактная модель материальной точки оказалась недостаточной. Требовалось изучать вращательное движение твердого тела около центра масс. Таким образом, к второй трети XVIII в. динамика материальной точки и твердого тела в основных чертах были созданы.
Более сложной проблемой была задача расчета движения механизмов и их звеньев в совокупности. Об этих трудностях Лагранж писал: «...в том случае, когда исследуют движения многих тел, действующих друг на друга путем удара или давления, будь то непосредственно, как при обычном ударе, или же при посредстве нитей или несгибаемых рычагов, к которым они прикреплены... то этого рода задача принадлежит к проблемам более высокого порядка...».
Ученые XVIII в. как бы соревнуются в решении таких проблем. Трактат Даламбера «Динамика» выделяется в этом отношении: в нем высказан и разработан принцип динамики системы, позволяющий формально сводить задачу динамики системы к изучению равновесия сил. Такой же подход к проблемам динамики системы находим в работах Германа и Эйлера. Однако только Лагранжу удалось найти наиболее удачное сочетание принципа Даламбера с наиболее общим принципом статики (принципом виртуальных скоростей) для создания алгоритмичного аппарата аналитической динамики.
Запросы оптической промышленности, изготовляющей подзорные трубы, очки, микроскопы, телескопы, бинокли, монокли и пр., стимулировали развитие теоретической оптики. Теория распространения, преломления, отражения света трактовалась тогда механистически, преимущественно с точки зрения ньютонианской задачи о притяжении и отталкивании корпускул света и частиц среды. В XVIII в. еще один чисто механический подход применялся в оптике: вариационные принципы отбора истинных траекторий светоносных частиц.
Вот далеко не полный перечень проблем техники и естествознания, встававших перед механикой XVIII в.
