Задание № 1 Беседа с учителем об особенностях организации исследовательской и проектной деятельности, о внедрении образовательных технологий в области начального общего образования маоу сош

В процессе беседы с учителем выясните, как организована исследовательская и проектная деятельность в области начального общего образования МАОУ СОШ, какие образовательные технологии использует учитель в педагогическом процессе.

Вопросы для беседы

1. Какие приемы исследовательской работы используете на уроках (внеурочных занятиях): проблемное введение в тему занятия, совместно с учащимися определение темы и задач занятия, планирование учебной деятельности, поиск дополнительной литературы, составление аннотаций к книгам, работа со словарями, поиск решения учебной проблемы разными способами, рефлексия и др.?

2. Какие виды исследовательских работ выполняют учащиеся: сообщения, аннотации, рецензии, эссе, рефераты, исследовательские проекты, опыты и др.?

4. В каких конкурсах исследовательских работ участвуют учащиеся класса или школы?

5. В каких проектах участвуют учащиеся класса или школы?

6. Какие проекты организуются в классе, в школе?

7. Проводится ли в школе (классе) конференции по представлению результатов исследовательской деятельности учащихся?

8. В каких формах педагогического проектирования принимаете участие: разработка учебных программ, планов (технологических карт) уроков и занятий, программ воспитательной работы, внеурочной деятельности, кружков, составление расписания уроков и внеурочных занятий, методических рекомендаций или учебных пособий, другое?

9. Какие педагогические технологии используете на уроках, внеурочных занятиях, классных часах?

Примерный перечень педагогических технологий для:

урока

внеурочного занятия, классного часа

1. Здоровьесберегающие технологии 2. ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) 3. Групповые технологии (технология группового взаимодействия) 4. Рефлексивные технологии 5. Игровые технологии 6. Проектная технология (технология проектной деятельности) 7. Личностно–ориентированные технологии (создание ситуации успеха, педагогической поддержки и др.) 8. Технология портфолио 9. Технология уровневой дифференциации 10. Исследовательская технология (исследовательский метод) 11. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) 12. Технология педагогических мастерских 13. Технология интеллект-карт 14. Технология проблемно–диалогического обучения (УМК «Школа 2100») 15. Технология проблемного обучения 16. Технология интерактивного обучения (работа в парах; тройках; ролевая игра) 17. Технологии развивающего обучения (технология развивающего обучения Л.В. Занкова и др.) 18. Технология развития критического мышления 19. Технология разноуровневого обучения 20. Технологии мыследеятельностной педагогики (задачная форма обучения и др.) 21. Технология обучения на основе учебных ситуаций 22. Технология формирования типа правильной читательской деятельности (используется при работе с текстом) (УМК «Школа 2100») 23. Тестовая технология и др.

1. Здоровьесберегающие технологии 2. ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) 3. Групповые технологии (технология группового взаимодействия) 4. Рефлексивные технологии 5. Игровые технологии 6. Проектная технология (технология проектной деятельности) 7. Личностно–ориентированные технологии (создание ситуации успеха, педагогической поддержки и др.) 8. Технология портфолио 9. Технология уровневой дифференциации 10. Исследовательская технология (исследовательский метод) 11. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) 12. Технология педагогических мастерских 13. Технология интеллект-карт 14. Технология коллективной творческой деятельности и др.

Результат задания – протокол беседы (цель беседы, заданные вопросы и зафиксированные ответы).

Задание № 2

Определение темы исследовательской работы (реферата), плана, цели и задач, методов исследования.

Изучение и анализ педагогической и методической литературы.

Написание реферата.

Примерный план выполнения задания

1. После определения темы реферата, спланируйте рабочий вариант плана, цели и задачи, методы исследования.

2. Используя ресурсы библиотеки, электронной библиотеки и другие средства интернета, определите по своей теме основную и дополнительную литературу.

3. В соответствии с рабочим планом отбирайте содержание всех разделов реферата путем чтения и анализа, конспектирования и цитирования литературы.

4. По ходу работы над рефератом выделяйте проблемные вопросы, которые необходимо обсудить с руководителем.

5. При написании и оформлении реферата оперируйте знаниями, полученными по МДК 04.01., следуйте методическим указаниям.