Глава 2. Виды и формы научно-исследовательской

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

2.1. Научно-исследовательские работы студентов,

в соответствии с предусмотренными учебными планами

2.1.1. Особенности подготовки и написания курсовых работ (проектов)

Существует и применяется два основных вида научно – исследовательской работы студентов (НИРС):

а) учебная научно-исследовательская работа студентов, предусмотренная действующими учебными планами (выполнение контрольных, курсовых, дипломных работ, рефератов, эссе);

б) исследовательская работа сверх тех требований, которые предъявляются учебными планами (участие в научно-практических конференциях, конкурсах, кружках).

Далее будут рассмотрены особенности каждого из видов научно – исследовательских работ студентов.

Курсовая работа (проект) – самостоятельное творческое исследование научно-практического характера, позволяющее судить о приобретенных студентом знаниях и умении применять их на практике.

При ее выполнении студент должен проявить знание теоретического материала, специальной литературы, нормативно-правовых актов, исследовательский и научный подход к рассматриваемой проблеме, умение анализировать и делать обобщения и выводы.

Курсовая работа должна базироваться на теоретических и методических положениях науки, содержать элементы новизны. В ней должна быть проведена хотя бы одна, пусть самая простая, но самостоятельная идея, а также предложения автора по более эффективному решению данного вопроса по сравнению с существующим положением.

Цель курсовой работы – углубление знаний студента, развитие навыков поиска необходимых источников информации и работы с ними, формирование аналитического подхода к реальным жизненным ситуациям.

Курсовая работа – это не результат, а процесс. Курсовая начинается в тот момент, когда студента озарила определенная идея, которую не стыдно изложить на бумаге (или ввести в компьютер).

Схема работы над курсовой работой включает следующие этапы:

- обдумать привлекательную идею. Поставить перед собой такие вопросы: что меня привлекает больше всего в этой идее? Что нового я могу сказать по этому поводу? Что меня не устраивает в том, что я уже знаю об этом?

- прочитать базовые учебники по теме для определения общего направления поиска проблемы;

- определить ключевое слово для поиска литературы в электронном каталоге библиотеки вуза и в Интернете;

- посмотреть список статей и монографий, который предлагается в библиотеке. Выбрать наиболее подходящие к теме материалы;

- проработать детально несколько наиболее важных статей и монографий по данной теме. Определить разногласия в точках зрения на проблему;

- отобрать необходимый статистический материал;

- просмотреть деловую периодическую печать (газеты и журналы) для поиска подходящих примеров по теме. Выделить общее и различное в примерах;

- написать план курсовой работы и согласовать его с научным руководителем;

- прочитать дополнительные статьи и монографии, на которые ссылаются авторы прочитанных ранее книг. Выделить общие точки зрения и расхождения во мнениях;

- написать черновой вариант курсовой работы и показать его научному руководителю;

- после замечаний научного руководителя, доработать и представить окончательный вариант работы.

Процесс работы над курсовой работой можно подразделить на четыре основных этапа:

1. Сбор необходимой информации.

2. Анализ информации, написание черновика работы.

3. Оформление работы.

4. Самопроверка работы.

При выборе темы работы каждый студент исходит из своих учебных, научно – исследовательских интересов и наклонностей. Более эффективной будет работа, выполненная с удовольствием, дающая какое-то удовлетворение, позволяющая студенту проверить, на что он способен.

Выбирая тему, нужно исходить из реальных возможностей студента собрать необходимый материал – фактический, исследовательский, документальный, нормативно-правовой, библиографический и т.д.

При выборе темы надо исходить и из возможности использования материалов курсовой для дальнейшего развития, расширения и углубления выбранной темы в последующих научно-исследовательских работах и дипломной (квалификационной) работе студента.

Тема работы должна быть актуальной, иметь теоретическое и практическое значение для современности.

Разработка темы должна носить исследовательский характер и предусматривать всестороннюю характеристику объекта исследования.

Работа должна иметь план (содержание). Вопросы плана должны быть логически связаны и в совокупности давать ответ на поставленный вопрос темы. План необходимо согласовать с руководителем.

Работая с источниками литературы, студент должен найти интересный материал, о существовании которого он и не подозревал, прочитать научные статьи, о которых до этого только слышал и т.д.

На этапе поиска и обработки исходных источников информации для подготовки основного текста курсовой работы исполнитель должен разработать уточненные списки источников и произвести разметку материала, предназначенного для последующего изучения.

Отбор и изучение источников литературы должен быть ограничен 20-25 наименованиями, а содержащийся в них материал должен обеспечить определение общих подходов к решению проблемы, вынесенной в название работы.

Подготовка рабочего варианта основного текста курсовой работы составляет сущность следующего этапа ее подготовки. Помимо формирования текста студент выполняет корректировку общего плана работы.

Обобщение рабочего варианта основного текста носит эмпирический характер и основывается на отдельных примерах, наилучшим образом соответствующих тематике курсовой работы.

Заключительными этапами подготовки курсовой работы являются окончательная обработка текста и оформление работы. В процессе работы текст редактируется, дополняется недостающими частями (введением, заключением, списком литературы) и корректируется.

Выполняя курсовую работу, студент делает первые шаги к самостоятельному научному творчеству. Он учится работать с научной литературой, приобретает навыки критического отбора и анализа необходимой информации.

Если на первых курсах требования к курсовой работе минимальны, и написание ее не представляет большого труда для студентов, то уже на следующих курсах требования повышаются, и написание работы превращается в действительно творческий процесс. Так, повышая с каждым годом требования к курсовой работе, ВУЗ способствует развитию студента, как исследователя.