2. Критерии оценки курсовой работы (проекта)

Курсовая работа (проект) имеет важную контрольную функцию. Качество ее выполнения, уровень защиты позволяют оценить знания студента, его способности и умения.

При выполнении и защите курсовой работы (проекта) студент должен продемонстрировать:

- владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом; навыки и умения работать с литературой и другими источниками информации;

- умение выделить проблему и определить методы ее решения;

- способности анализировать и обобщать статистические и другие материалы, делать самостоятельные выводы;

- умение последовательно излагать существо рассматриваемых вопросов;

- умение вырабатывать практические предложения и обосновывать собственную точку зрения на изучаемую проблему, находить пути ее разрешения.

Критериями оценки курсовой работы (проекта) являются:

- актуальность и обоснованность выбора темы;

- четкость формулирования целей и задач;

- понимание современного состояния рассматриваемых в работе проблем, глубину их проработки;

- степень соответствия объема и содержания темы курсовой работы ее целям и задачам;

- полнота охвата первоисточников, научной и учебной литературы;

- самостоятельность и творческий подход к проведению анализа;

- научная обоснованность и аргументированность обобщений, выводов и рекомендаций;

- последовательность и стиль изложения;

- соблюдение требований к оформлению;

- правильность ответов на вопросы в ходе защиты;

- умение отстоять свою точку зрения.

Курсовая работа (проект) оценивается отлично, хорошо, удовлетворительно и неудовлетворительно (при этом учитывается количество набранных студентом баллов) (Приложение 5).

Отлично – тема полностью раскрыта, использовано оптимальное количество источников и литературы. Студент продемонстрировал глубокое знание темы, сделал обоснованные выводы и предложения. Курсовая работа правильно оформлена. Защита прошла успешно: доклад был содержательным, ответы на все заданные вопросы были полными и убедительными.

Хорошо – тема раскрыта, при защите студент показал хорошее знание материала, всесторонне осветил вопросы темы. Но недостаточно проявил творческое отношение к работе. В оформлении работы допустил ошибки.

Удовлетворительно – в целом тема раскрыта, на основные вопросы при защите даны правильные ответы. Но работа носит компилятивный характер, материал изложен непоследовательно. Имеются ошибки в оформлении работы.

Неудовлетворительно – слабые работы на защиту не допускаются. Студент должен подготовить новую качественную работу по другой теме и представить ее научному руководителю, а затем, если работа будет допущена к защите, защитить ее.

3. Порядок подготовки и написания эссе

Важной задачей подготовки специалистов в вузе является – научить студентов самостоятельно приобретать знания из различных источников информации, а также овладеть разнообразными видами и приемами самостоятельной работы.

Эссе является как раз таким видом самостоятельной работы студентов. Цель эссе – состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Эссе должно содержать четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.

Основная задача эссе состоит в формировании у студента умения выражать и корректно и убедительно аргументировать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме.

Работа над эссе направлена на углубленное изучение избранной темы, предполагающее творческое изучение современной научной литературы, периодической печати и других источников информации, а также овладение навыками логического письменного изложения раскрываемых вопросов.

Структура эссе может включать:

- введение, в котором определяется актуальность исследования, цель и задачи, его объект и предмет;

- основную часть, содержащую аргументированное описание выдвинутого студентом тезиса по теме исследования, а также критический анализ существующих и наиболее распространенных позиций иных авторов по ней (может быть структурирована по главам, разделам или вопросам);

- заключение, отражающее сделанные магистрантом выводы по результатам исследования;

- список использованной литературы, на который обязательно должны быть ссылки в тексте эссе.

Прежде чем приступить к написанию эссе, необходимо выбрать тему исследования. Тема не должна инициировать изложение лишь определений понятий, ее цель – побуждать к размышлению.

Примеры тем по дисциплине «Аудит»: «Особенности проведения аудиторских проверок в условиях долговременного сотрудничества с аудируемым лицом», «Анализ распространенных подходов определения существенности в аудите», «О противодействии коррупции в аудиторской деятельности».

Тема эссе должна содержать в себе вопрос, проблему, мотивировать на размышление.

При оформлении эссе обычно соблюдается следующая последовательность:

- титульный лист;

- содержание (план);

- введение (раскрывается суть и обоснование выбора данной темы);

- основная часть – теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это как раз и представляет собой основную трудность при написании. Поэтому важное значение могут иметь подзаголовки (параграфы), на основе которых осуществляется структурирование аргументации; здесь же необходимо обосновать (логически, используя данные или рассуждения) предлагаемую аргументацию (анализ). Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы или таблицы.

В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе таких категорий как: причина – следствие, форма – содержание, часть – целое, постоянство – изменчивость и др.

В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим или иллюстративным материалом. Чаще всего, подзаголовки используются для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения, что помогает посмотреть на то, что предполагается сделать. Наличие подзаголовков свидетельствует о наличии или отсутствии логичности в освещении темы;

- заключение – содержит обобщения и аргументированные выводы по теме исследования. Заключение может содержать такой дополняющий эссе элемент, как указание на применение результатов исследования;

- список использованной литературы;

- приложения.

Для написания эссе используется определенная структура доказательств. Доказательство – это совокупность логических приемов, обоснования истинности какого – либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. Доказательство связано с убеждением, но не тождественно ему: аргументация или доказательство должны основываться на данных науки и общественно – исторической практики, убеждения же, могут быть основаны на предрассудках, неосведомленности людей в вопросах экономики и политики, видимости доказательности. Структура любого доказательства включает в себя три составляющие: тезис, аргументы и выводы или оценочные суждения.

Тезис – это положение (суждение), которое требуется доказать. Аргументы – это категории, которые используются при доказательстве истинного тезиса. Вывод – это мнение, основанное на анализе фактов. Оценочные суждения – это мнения, основанные на убеждениях автора, его верованиях и взглядах.

Для того, чтобы расположить тезисы и аргументы в логической последовательности, необходимо знать способы их взаимосвязи. Связь предполагает взаимодействие тезиса и аргумента и может быть прямой, косвенной и разделительной. Прямое доказательство – доказательство, при котором истинность тезиса непосредственно обосновывается аргументом (например, студент не идет на занятия, так как сегодня воскресенье). Метод прямого доказательства можно применять, используя технику индукции, дедукции, аналогии и причинно – следственных связей.

Индукция – процесс, в результате которого можно придти к выводам, основанным на фактах. При этом в рассуждениях осуществляется движение от частного к общему, от предположения к утверждению. Общее правило индукции гласит: чем больше фактов, тем убедительнее аргументация. Дедукция – процесс рассуждения от общего к частному, в котором вывод обычно строится с опорой на предпосылки, одна из которых носит более общий характер.

Аналогия – способ рассуждений, построенный на сравнении. Сравнения должны касаться наиболее значительных черт двух сравниваемых объектов.

Причинно – следственная аргументация - аргументация с помощью объяснения причин того или иного явления (очень часто явлений, находящихся во взаимозависимости).

Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких как:

- исходный материал, который будет использован (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);

- качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы);

- аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами).

Процесс написания эссе может быть разбит на несколько стадий: обдумывание – планирование – написание – проверка – правка.

Планирование – определение цели, основных идей, источников информации. Сроков окончания и представления работы.

Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.п.

Так, аналогии – это выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений. Предположение – утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами. Рассуждения – формулировка и доказательство мнений. Аргументация – ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции. Доводы – обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой – либо вероятностью. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т.п.), доказательства (прямые, косвенные, «от противного», «методом исключения») и т.д.

Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации.

В зависимости от темы эссе, необходимо подобрать и источники информации. Обычно пользуются библиотекой, Интернет – ресурсами, словарями, справочниками и т.д.

Правка означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.

Мысль – это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые студент хочет выразить, в противном случае не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.

Внятность – это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, используя логично и последовательно подобранными словами и фразами, раскрывающими тему исследования.

Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если возникнут сомнения, то необходимо заглянуть в учебник, в словарь или руководство по стилистике и др.

Корректность – это стиль написанного текста. Стиль определяется жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий.

Критерии оценки эссе могут трансформироваться в зависимости от их конкретной формы, при этом общие требования к качеству эссе могут оцениваться по следующим критериям:

1. знание и понимание теоретического материала: определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры; используемые понятия строго соответствуют теме исследования; самостоятельность выполнения эссе;

2. анализ и оценка информации: грамотно применяет категории анализа; умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению; объем используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации); обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков, диаграмм, рисунков; дает личную оценку проблеме;

3. построение суждений: ясность и четкость изложения; логика структурирования доказательств; выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; приводятся различные точки зрения и их личная оценка; общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи;

4. оформление эссе: эссе отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат и ссылок; соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка; оформление текста с соблюдением правил орфографии и пунктуации; соответствие рекомендуемым кафедрой вуза требованиям.

Объем эссе не должен превышать 20 страниц компьютерного текста, включая список использованной литературы.

Таблицы должны содержать только актуальные сведения (анализ числовых данных не позднее 2- 3 лет с момента проведения исследования в форме эссе).

Ссылки на список литературы рекомендуется делать по тексту эссе в квадратных скобках, например [14, С. 124].

Оценка эссе – по пятибалльной системе – формируется как комплексная; она складывается из оценки содержания, оформления и собственно устного ответа студента при защите.