- •От издательства
- •От авторов
- •Семья и детский сад: совместное воспитание дошкольника Современная семья. Какая она? Ценностные ориентации семьи
- •Цели воспитания в современной семье
- •Стили взаимодействия с ребенком
- •Наказание и поощрение в семье
- •Особенности эмоционального самочувствия родителей при общении с детьми
- •Отношение семьи к детскому саду
- •Особенности социализации и семейного воспитания ребенка раннего возраста
- •Особенности социализации и семейного воспитания ребенка дошкольного возраста
- •Современный детский сад. Какой он? Воспитатель детского сада. Ценности и целевые ориентации
- •Жизненные ценности воспитателей детского сада
- •Целевые ориентации воспитателей детского сада
- •О принципах воспитательной деятельности
- •Отношение воспитателей к наказанию детей
- •Особенности социализации и воспитания в детском саду
- •Взаимодействие с семьей – важное направление деятельности детского сада
- •Взаимодействие детского сада и семьи Изучение воспитательных возможностей детского сада и семьи Давайте познакомимся, или Какие мы?
- •Посещение семьи
- •Обобщение полученной информации
- •Информационно‑просвещенческое обеспечение взаимодействия
- •Индивидуальные беседы
- •Консультации
- •Родительские собрания
- •Памятки
- •Буклеты
- •Рукописные газеты и журналы
- •Устные журналы
- •Переписка педагогов и родителей
- •Выставки
- •Медиатека
- •Образование родителей
- •Совместная деятельность педагогов и родителей с детьми
- •Вечера музыки и поэзии
- •Воскресный семейный абонемент
- •«Семейная гостиная»
- •День семьи
- •Клуб для семьи с ребенком раннего возраста
- •Праздники в детском саду
- •Прогулки и экскурсии педагогов, детей и родителей
- •Проектная деятельность педагогов, детей и родителей
- •Семейный праздник «Богатырские состязания»
- •Семейный театр
- •Приложение 1 Извлечения из нормативных документов Семейный кодекс Российской Федерации
- •Раздел IV. Права и обязанности родителей и детей.
- •Глава 11. Права несовершеннолетних детей.
- •Глава 12. Права и обязанности родителей.
- •Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей
- •Положение о родительском собрании моу Центра – детского сада № 334 г. Волгограда
- •Приложение 3 Памятки для семьи с ребенком раннего возраста Что необходимо при оформлении в детский сад
- •Приложение 4 Психолого‑педагогическая литература о воспитании детей Научно‑популярные издания по педагогике
- •Научные издания по педагогике
- •Научно‑популярные издания по психологии
- •Научные издания по психологии
- •Приложение 5 Перечень литературных произведений, отображающих отношения родителей и детей
- •Приложение 6 Перечень произведений изобразительного искусства, посвященных семье Мать и дитя
- •Список литературы
Клуб для семьи с ребенком раннего возраста
Как показывает практика работы детского сада с семьей, клуб может объединять родителей, детей и педагогов для совместного решения проблемы и на ограниченный промежуток времени. Например, клуб «Будущий дошкольник» открывает свои двери для семьей с детьми раннего возраста на 4 месяца (за полгода до начала нового учебного года).
В работе клуба принимают участие: родители, заведующий, старший воспитатель, педагог‑психолог, старшая медицинская сестра, логопед, воспитатели группы раннего возраста и другие специалисты.
Взаимодействие специалистов и родителей разворачивается поэтапно.
I этап. Организационный. Рекомендуется ежегодно начинать общение с родителями вновь поступающих детей с 15 февраля по 15 марта.
Родителей приглашают на первое заседание клуба, где им предлагаются несколько вариантов сотрудничества с детским садом:
• стать членами клуба «Будущий дошкольник»;
• посетить дошкольное учреждение в «Неделю открытых дверей»;
• подтвердить желание посещать детский сад и согласовать сроки и правила приема детей.
Цели организационного этапа: привлечь как можно больше родителей к членству в клубе, заинтересовав их содержанием и формами работы с детско‑взрослым сообществом; убедить в результативности совместных усилий для оптимизации адаптационного периода; выяснить интересы и ожидания родителей с помощью анкетирования.
II этап. Ознакомительный – «Неделя открытых дверей». Рекомендуется проводить в течение недели с 15 по 20 марта.
В эти дни могут встретиться и обменяться мнениями две категории родителей: родители детей, которые уже посещают детский сад и родители, которые готовятся вместе со своими малышами к поступлению в дошкольное учреждение. Родители посещают групповые помещения, знакомятся с условиями жизни детей, общаются с воспитателями.
Цели ознакомительного этапа: показать родителям комфортные условия пребывания детей в дошкольном учреждении и стиль взаимодействия сотрудников с детьми; как можно шире представить образовательные услуги учреждения; вызвать заинтересованность, доверие к педагогам детского сада.
По окончании этапа проводится анкетирование с целью сравнения представлений родителей о дошкольном учреждении до и после ознакомления с детским садом.
III этап. Консультационный. Рекомендуется проводить в течение 2,5 месяцев с 21 марта по 30 мая.
На этом этапе родители могут встретиться с узкими специалистами, которые познакомят их с особенностями детей раннего возраста; расскажут, как помочь ребенку быстрее адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Родителям предлагаются различные по содержанию памятки, советы и рекомендации.
Цели консультационного этапа: профессионально подготовить родителей и детей к поступлению в детский сад; сиять напряженность в семье, возникающую при поступлении ребенка в дошкольное учреждение; выстроить доверительные отношения с родителями потенциальных воспитанников.
IV этап. Адаптационный. Его продолжительность – 1 месяц. В июне малыши вместе с родителями посещают серию занятий в течение 2 недель по подгруппам. Цель занятий – вызвать у детей радость от прихода в детский сад, от занятий вместе с мамой, от взаимодействия с новыми людьми. В июне также организуются совместные прогулки мам с детьми на участке детского сада.
Цель адаптационного этапа: обеспечить условия комфортной адаптации родителя и ребенка к детскому саду. Ребенок вместе с мамой ежедневно приходит в детский сад; ему нравится играть и заниматься.
Для каждого ребенка совместными усилиями педагогов и родителей создаются ситуации успеха. Малыш ждет ежедневного посещения детского сада, потому что в этом новом для него доме интересно и безопасно, так как рядом мама. За период с февраля по июнь ребенок привыкает посещать детский сад каждый день и общаться с чужими людьми (взрослыми и детьми).
Важнейшим условием психологического комфорта ребенка является единство требований, которые предъявляют к нему окружающие взрослые. Если в детском саду и дома эти требования одинаковы, то малыш будет легко в них ориентироваться.
Клуб «Будущий дошкольник» помогает родителям, педагогам и детям лучше понять друг друга, а в дальнейшем – легко и интересно проживать всем вместе дошкольные годы.