- •Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •02_Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі курсыныѕ маќсаты мен міндеттері_ќтој_ќаз
- •01_Қазақ тілін оқыту әдістемесінің даму тарихы және қалыптасуы_ Қазақ тілін оқыту әдістемесі_қаз.
- •09_Фонетиканы оқыту әдістемесі_Қазақ тілін оқыту әдістемесі_қаз
09_Фонетиканы оқыту әдістемесі_Қазақ тілін оқыту әдістемесі_қаз
$$$001
Фонетика саласын оқытудағы негізгі мақсат:
А) Тіл дыбыстарын меңгерту.
В) Сөз құрамын меңгерту.
С) Сөйлем мүшелерін түсіндіру.
D) Сөз мағынасын ажырату.
Е) Практикалық дағды қалыптастыру.
F) Сөз мағынасын меңгерту.
G) Сингорманизм заңын меңгерту.
H) Дауыстыларды меңгерту.
{Правильный ответ} = А, G, H
$$$002
Орыс мектептерінде қазақ тілі дыбыстарын үйретудің әдістері:
А) Оқушылардың зейінін жеке сөздермен дыбыстарға, олардың құрамдасуына тоқтала білуге үйрету.
B) Жаңа дыбысты сөз ішінен бөлу.
C) Оқушылардың тілін дыбыстарды саралап айтуға үйрету.
D) Оқулықпен жұмыс.
E) Сөз ішіндегі жаңа дыбысты тану.
F) Сюжетті суретпен жұмыс.
G) Оқушылардың көзі мен қолын әріп элементтерінің жазылуына үйрету.
H) Сурет бойынша жұмыс.
{Правильный ответ} = A, С, G
$$$003
Түсінікті сөйлеудің ең негізгі шарты:
А) Дыбыстарды дұрыс айта білу.
B) Әріптерді дұрыс жаза білу.
C) Дыбыстарды таңбалай білу.
D) Интоноцияны дұрыс қоя білу.
E) Орфографиялық нормаларды білу.
F) Стилистикалық қателерді білу.
G) Орфоэпиялық нормаларды білу.
H) Пунктуациялық белгілерді дұрыс қою.
{Правильный ответ} = А, D, G
$$$004
Фонетиканы оқыту барысында ескеретін негізгі мәселе:
А) Жүйелілік.
В) Физиологиялық.
С) Физикалық.
D) Акустикалық.
Е) Лингвистикалық.
F) Сөз жасау.
G) Грамматикалық.
H) Стилистикалық.
{Правильный ответ} =B, D, F
$$$005
Дыбыс жүйесін меңгертудің басқыштары:
А) Лингвистикалық.
В) Аналитикалық.
С) Статистикалық.
D) Синтетикалық.
Е) Аналитикалық-синтетикалық.
F) Психологиялық.
G) Логика-психологиялық.
H) Когнитивтік-танымдық.
{Правильный ответ} = B, D, E
$$$006
Сөйлеудің жұмсалу мақсатына қарай түрі:
А) Диалог.
В) Монолог.
С) Пролог.
D) Эпилог.
Е) Диалог.
F) Есту.
G) Түсіну.
H) Айту.
{Правильный ответ} = A, B, Н
$$$007
Дыбыс жүйесін практикалық жақтан меңгерту:
А) Сөз мағынасын ажырату.
В) Сөз құрамын анықтау.
С) Мәнерлеп оқу.
D) Ауызша мазмұндау.
Е) Әңгімелеп беру.
F) Сипаттай мазмұндау.
G) Шапшаң оқу.
H) Мазмұндау әдісі.
{Правильный ответ} = С, D, G
$$$008
Дауысты дыбыстардың ерекшеліктерін байқатуда жүргізілетін әдістердің тиімдісі қайсы:
А) Салыстыру.
В) Әңгімелеу.
С) Мазмұндау.
D) Тіл дамыту.
Е) Түсіндіру.
F) Көрнекілік.
G) Сипаттау.
H) Кесте.
{Правильный ответ} = A, F, H
$$$009
Фонетикадан тіл дамыту жұмысының түрі:
А) Сөз таптарына талдау жасау.
В) Синтаксистік құралдарды анықтау.
С) Сөйлеудің дыбыстық жағына талдау жасау.
D) Сөз тіркесіне талдау.
Е) Сөз мағынасын анықтау.
F) Диалог.
G) Жаттығулар орындау.
H) Морфологиялық құралдарды анықтау.
{Правильный ответ} = C, F, G
$$$010
Фонетиканы оқытудың мақсаты:
А) Теориялық білім.
В) Тіл дыбыстарын меңгерту.
С) Сөйлем мүшелерін меңгерту.
D) Практикалық дағдыландыру.
Е) Орфографияны оқыту.
F) Сөз мағынасын меңгерту.
G) Орфоэпияны оқыту.
H) Сөз құрамын меңгерту.
{Правильный ответ} = B, E, G
$$$011
Орта мектепте дыбыс жүйесін меңгертуге қай материалды өту арқылы алғашқы баспалдақ жасалады:
А) Дыбыстар.
В) Буын.
С) Әліпби.
D) Фонациялық өсуге.
Е) Таңба.
F) Сан.
G) Сөйлем мүшелері.
H) Әріптер.
{Правильный ответ} = С, E, H
$$$012
Орфоэпияны оқытудың мақсаты:
А) Сауатты жазу.
В) Дұрыс айту.
С) Мазмұндау.
D) Баяндаудау.
Е) Сауатты сөйлеу.
F) Оқулықпен жұмыс жасау.
G) Екпінді дұрыс қою.
H) Жаттығу орындау.
{Правильный ответ} = В, E, G
$$$013
Фонема ілімін зерттеген ғалым:
А) И.А. Бодуэн де Крутенэ.
B) Н. Оралбаева.
C) А. Байтұрсынов.
D) В. Радлов.
E) Ә. Жүнісбеков.
F) Ы. Алтынсарин.
G) И. Ушинский.
H) С. Мырзабеков.
{Правильный ответ} = A, E, H
$$$014
Фонетикалық оқытуда жүргізілетін талдау түрі:
А) Буын түріне қарай талдау.
B) Дыбыстардың үндесуіне қарай талдау.
C) Морфологиялық талдау.
D) Грамматикалық талдау.
E) Синтаксистік талдау.
F) Сөйлем мүшелеріне қарай талдау.
G) Дыбыстардың жазылу емлесіне қарай талдау.
H) Сөз тұлғасына қарай талдау.
{Правильный ответ} = A, В, G
08_Сөзжасамды оқыту әдістемесі_Қазақ тілін оқыту әдістемесі_қаз
$$$001
Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы:
А) Сөйлемдерді талдау арқылы
В) Сөз түрлендіретін жұрнақтармен салыстыру.
С) Жұрнақтардың қызметіне сүйену.
D Жұрнақтардың өнімділігін ескеру.
Е) Сөз құрамына талдау.
F) Сөз мағынасына талдау жасау.
G) Көрнекілікті пайдалану.
H) Көптік мағынаны анықтау.
{Правильный ответ} = B, E, G
$$$002
Біріккен сөзді оқытуда неге назар аударылады:
А) Құрамына.
В) Мағынасына.
С) Сұрағына.
D) Айтылуына.
Е) Жазылуына.
F) Сөздердің бірігу тәсіліне.
G) Интонацияға.
H) Түбір сөздерге.
{Правильный ответ } = A, F, H
$$$003
Грамматикалық категориялардың жіктелуін:
А) ExCEl көмегімен көрсете аламыз.
В) Компьютер көмегімен бейнелеу тиімсіз.
С) Диаграмма көмегімен экранға шығару тиімді.
D) MAthlAB көмегімен бейнелеуге болады.
Е) Есептеу бағдарламаларымен бейнелей аламыз.
F) Компьютер көмегімен бейнелеу тиімді.
G) Грамматикалық категорияларды жіктей алмаймыз.
H) Таблица арқылы көрсете аламыз.
{Правильный ответ } = C, F, H$$$004
Жалғауы жалғанған сөздеріне:
А) Көптік мағына үстеп оларды басқа сөзбен қарым-қатынасқа түсіреді.
B) Топталған сөздердің жиынтығын білдіреді.
С) Екі сөздің байланысуы.
D) Күрделі етістіктер арқылы жасалуы.
E) Еркін тіркесу мүмкіндігін береді.
F) Септік мағына үстеп оларды басқа сөзбен қарым-қатынасқа түсіреді.
G) Жіктік мағына үстеп оларды басқа сөзбен қарым-қатынасқа түсіреді.
H) Түбір сөздердің жасалуын көрсетеді.
{Правильный ответ } = A, F, G
$$$005
Қосымшалы сөздер дегеніміз:
А) Түбір сөз бен қосымшалардан құралып тұрған сөздер.
B) Түбір сөзге жалғанып тұрған грамматикалық сөз бөлшегі.
С) Туынды сөздер.
D) Түбір сөздер жиынтығы.
E) Демеуліктер арқылы жасалған тіркестер.
F) Одағай арқылы байланысқан сөздер.
G) Шылау арқылы байланысқан сөздер тобы.
H) Бірыңғай сөйлем мүшелері.
{Правильный ответ } = A, В, C
$$$006
Біріккен сөздердің емлесін оқытуда:
А) Күрделі сөздің анықтамасы еске түсіріледі.
B) Дыбыс үндестігінің ілгерінді және кейінгі ықпалдары еске түсіріледі.
С) Шылаулар қарастырылады.
D) Орфоэпиялық заңдылықтар жүргізіледі.
E) Фонетикадан өткенді қайталау керек.
F) Идиомалық тіркесті білу керек.
G) Орфографиялық заңдылықтар жүргізіледі.
H) Тіркескен сөздер үндестігі еске түсіріледі.
{Правильный ответ } = B, D, G
Негізгі сын есім мен туынды сын есімнің тіркесіп келуімен жасалған тіркестер:
А) Қызыл шырайлы, ұзын бойлы.
B) Үлкен-үлкен, торы ала, көк ала.
С) Жылы шырайлы, сұңғақ бойлы.
D) Қос атты, ашық.
E) Жылы жүзді, кең иықты.
F) Күндік, демалу.
G) Жылы, шырайлы.
H) Үлкендеу, үлкенірек.
{Правильный ответ} = А, C, Е.
$$$008
Омоним сөздердің қатарын көрсет:
А) Терме алаша да бітті.
B) Тоқсан тарау су ақса, дария болар сағасы.
С) Егін егетін жер бөлінді.
D) Шаш тараудың да жөні бар.
E) Жырау енді термеге көшті.
F) Жер өз осінде айналады.
G) Теңізде жүзіп келе жатқандарға жер көрінді.
H) Оқушылар сабақтан тарады.
{Правильный ответ } = B, D, H.
$$$ 009
Сөзжасамдық тізбек:
А) Жай сөздердің тізбегі.
B) Сөздердің өзара байланысуы.
С) Қосымшасыз жасалатын сөздер.
D) Бір негізгі түбірден тараған туынды түбірлердің жиынтығы.
E) Күрделі сөздердің тізбегі.
F) Сөзжасамдық ұядағы туынды түбірлер жиынтығы.
G) Бір түбірден тараған бірінен-бірі негіз болатын негізді сөздердің тобы.
H) Бірыңғай сөйлем мүшелері арқылы жасалатын сөздер.
{Правильный ответ } = D, F, G
$$$010
Біріккен сөз:
А) Қарлығаш.
B) Қанат.
С) Бүгін.
D) Кеше.
E) Қолғап.
F) Оқыту.
G) Өндіріс.
H) Аймақ.
{Правильный ответ} = A, C, E
$$$011
Қазақ тілі лексикасындағы сөздер мағынасына қарай қалай бөлінеді:
А) Көмекші етістіктер.
B) Негізгі сөздер.
С) Туынды сөздер.
D) Көмекші сөздер.
E) Шылаулар.
F) Одағай сөздер.
G) Есімдер.
H) Есімдіктер.
{Правильный ответ } = B, D, F
$$$012
Сөздердің жасалуын оқыту дегеніміз:
А) Талдау жұмысында анғартылған тіл заңдылықтарын жинақтау.
B) Салыстыру.
С) Тіл категорияларын оқыту.
D) Тілдің теориялық жақтарын қарастыру.
E) Әңгімелеу.
F) Жеке сөздерді зерттеу.
G) Қосымшалы сөздерді оқыту.
H) Сұрақ-жауап,жүйелеу амал-тәсілдері.
{Правильный ответ} = B, E, H
$$$013
Қазақ тіліндегі жалғау түрлері:
А) Тәуелдік.
B) Сөз түрлендіруші.
С) Септік.
D) Сөз тудырушы.
E) Көптік.
F) Түбір сөз.
G) Қосымша.
Н) Кіріккен сөздер.
{Правильный ответ } = A, C, E
$$$014
Бүгін, биыл сөздерінің жасалуы:
А) Екі түбір сөз түрлі дыбыстық өзгеріске ұшырау арқылы.
B) Ұқсас сөздердің тіркесуі.
С) Екі түбір сөз кірігу арқылы.
D) Етістіктің бірігуі, кірігуі арқылы.
E) Екі түбір сөз түрлі дыбыстық өзгеріске ұшырап, кірігу арқылы.
F) Буынға бөлуге ыңғайлы етіп бірігуі.
G) Күшейткіш буындар арқылы бірігуі.
H) Дыбыстық еліктеуіштердің бірігуі арқылы.
{Правильный ответ } = A, C, E
10_Морфологияны оқыту әдістемесі_Қазақ тілін оқыту әдістемесі_қаз
$$$001
Жалпылау есімдіктері:
А) Барлық.
В) Мен, мынау.
С) Өзім, өзі.
D) Бәрі, күллі.
Е) Бірдеме, біреу.
F) Ешкім, ешқандай.
G) Бүкіл.
H) Бұл, сол.
{Правильный ответ} = А, D, G
$$$002
Сын есімді оқытуда оның синтаксистік қызметін анықтайтын сөйлем мүшелері:
А) Тұрлаулы.
В) Анықтауыш.
С) Анықтағыш.
D) Тұрлаусыз.
Е) Пысықтауыш.
F) Толықтауыш.
G) Бастауыш.
H) Баяндауыш.
{Правильный ответ} = В, E,G
$$$003
Қаншадан? нешеден? қаншасыншы? нешінші? деген сұрақтарға жауап беретін сан есім:
А) Бесеуден.
В) Он шақты.
С) Екіден, бір.
D) Жетінші.
Е) Жүз,екі жүз
F)Үш-үштен.
G) Алтау.
H) Тоғыз,сегіз.
{Правильный ответ } =A, D, F
$$$004
Морфологияны оқытуды зерттеген әдіскер-ғалым:
А) Б.Кәтембаева.
В) Т.Жанұзақов.
С) Е.Көшербаев.
D) М.Нұрғалиева.
Е) Ф.Оразбаева.
F) Ш.Әуелбаев.
G) Р.Әміров.
H) Н.Оралбаева.
{Правильный ответ} = A, D, H
$$$005
Сөз таптарында қосымшалар бөлінеді:
А) Жұрнақ.
В) Тәуелдік, жіктік.
С) Көптік, септік.
D) Жалғау.
Е) Сөз тудырушы, сөз түрлендіруші.
F) Жұрнақ, жалғау.
G) Есімше.
H) Көсемше.
{Правильный ответ} = A, D, F
$$$006
Үстеудің сөйлем ішіндегі негізінен атқаратын қызметі:
А) Анықтауыш.
В) Пысықтауыш.
С) Жанама толықтауыш
D) Толықтауыш, баяндауыш.
Е) Пысықтауыш, баяндауыш.
F) Анықтауыш, бастауыш.
G) Баяндауыш.
H) Көсемше.
{Правильный ответ} = B, E, G
$$$007
Сан есімдер мағыналарына қарай:
А) Негізгі және туынды.
В) Есептік, реттік.
С) Дара және күрделі.
D) Тура және жанама.
Е) Жинақтық, болжалдық.
F) Деректі және дерексіз.
G) Топтау,бөлшектік.
H) Жалғаулықты және жалғаулықсыз
{Правильный ответ} = B,E,G
$$$008
Еліктеу сөздер мағынасына қарай бөлінеді:
А) Жасанды сөздер.
В) Одағай сөздер.
С) Бейнелеуіш.
D) Еріндік және езулік.
Е) Дыбыстық.
F) Жалаң және күрделі.
G) Дыбыстық және бейнелеуіш.
H) Негізгі және туынды.
{Правильный ответ} = С, E, G
$$$009
Сөздердің бірігуі арқылы жасалған үстеулер:
А) Тал түсте.
В) Оқта-текте, емін-еркін.
С) Әрдайым.
D) Бірте-бірте.
Е) Түс ауа.
F) Біржола.
G) Алыс, қарсы,тура.
H) Түнеугүні.
{Правильный ответ} = С, F, H
$$$010
Түгіл, тұрсын, тұрмақ шылаулары:
А) Көңіл-күйді білдіретін демеуліктер.
В) Сұраулық демеуліктер.
С) Қарсы қою демеуліктері.
D) Тежеу демеуліктері.
Е) Қарсы қою, салыстыру демеуліктері.
F) Қомсыну демеулігі.
G) Салыстыру демеуліктері.
H) Күшейткіш демеуліктері.
{Правильный ответ} = С, Е, G
$$$011
Атау септіктегі сөздермен тіркесетін шылаулар:
А)Дейін, шейін, таман
В) Жайында
С) Кейін, соң, гөрі
D) Арқылы
Е) Қатар, бірге, қабат
F) Жөнінде
G) Кез-келген шылаулар
H) Да, де, та, те
{Правильный ответ} = B, D, F
$$$012
Мына сөздерден бір түбірлі сөздерді тап:
А) Көк.
В) Білезік.
С) Жаз.
D) Балалар.
Е) Қыстыгүні.
F) Бақыт.
G) Ұйымшыл.
H) Қарлыға.
{Правильный ответ} = A, C, F
$$$013
Одағайдың түрлерін көрсет:
А) Күрделі.
В) Шақыру.
С) Туынды.
D) Зекіру.
F) Негізгі.
Е) Көңіл-күй.
G) Хабар беру.
H) Естірту.
{Правильный ответ } = B, D, E
14_Мәтінді оқыту әдістемесі_Қазақ тілін оқыту әдістемесі_қаз
$$$001
Мәтінмен жұмыс түрі:
А) Мәтін типтерін ажырату.
В) Дыбыс алмасуын көрсету.
С) Мәтінді талқылау.
D) Метафораны анықтау
Е) Дыбыс үндестігін көрсету.
F) Мәтіннің байланысу формаларын ажырату.
G) Сөйлем мүшелерін табу.
H) Мәтінді суреттеу
{Правильный ответ} = А, D, G
$$$002
Қазақ тілінен білім беруде мәтіндер, сөйлемдер, жаттығулар арқылы жүргізілетін жұмыс:
А) Практикалық жұмыс.
В) Диспут жұмысы.
С) Әңгіме.
D) Тәрбие жұмысы.
Е) Этнографиялық жұмыс.
F) Жүйелік жұмыс.
G) Өздік жұмыс.
H) Этнолигвистикалық жұмыс
{Правильный ответ} = А, D, G
$$$003
Мәтінді толық түсіну үшін:
А) Морфологиялық талдау жасалады.
В) Тұтас оқылады.
С) Сөз тіркесіне талдайды.
D) Бақылау жүргізіледі.
Е) Жіберген қателер үнемі түзетіліп отырады.
F) Дыбыс алмасуын көрсетеді.
G) Практикалық жұмыс.
H) Сөйлем мүшелеріне талдайды.
{Правильный ответ} = B, D, E
$$$004
Мәтіндегі басты айтылар ойды толықтыру үшін берілген жекелеген деректерді нақтылап түсіну:
А) Тұтас түсіну.
В) Ең басты ойды түсіну.
С) Мазмұнды толық түсіну.
D) Талдап түсіну.
Е) Ақпаратты өз қажетіне қарай түсіну.
F) Нақтылап, талдап түсіну.
G) Тақырыпты түсіндіру.
H) Бөлшектеп түсіну.
{Правильный ответ} = D, F, H
$$$005
Мәтінде әрбір әріпті, буынды, сөзді бұрмаламай, сөздің соңғы буынын «жұтып қоймай» анық оқу, әрбір сөзге екпінді дұрыс түсіру:
А) Дұрыс оқу.
В) Түсініп оқу.
С) Асығып оқу.
D) Дауыстап оқу.
Е) Жылдам оқу.
F) Мазмұнын білу.
G) Сауатты оқу.
H) Мәнерлеп оқу.
{Правильный ответ} = A, G, H
$$$006
Сөздердің мағынасын ашып түсіндіру тәсілдерінің бастылары:
А) Сөздерге анықтама беру арқылы түсіндіру.
В) Заттың өзін немесе суретін көрсету арқылы сөздердің мағынасын ашу.
С) Сөз тіркестерін табу.
D) Сөз мағынасын түсіндіруде техникалық құралдар қолдану.
Е) Жоспар жасау.
F) Шығармаға ат қою.
G) Шығарманы бөлімге бөлу.
H) Шығармадан актив сөздерді теріп жазу
{Правильный ответ } = A, B, D
$$$007
Мәтін мазмұнын дұрыс қабылдап, мақсатқа жету үшін қандай жұмыс жүргізіледі:
А) Аударма жұмысы.
В) Өздік жұмысы.
С) Сөздік жұмысы.
D) Үй жұмысы.
Е) Мәтіндегі сөздердің мағынасын ашу.
F) Талдау, баяндау жұмысы.
G) Шығарма жұмысы.
H) Мағынасы түсініксіз сөздермен жұмыс.
{Правильный ответ} = C, E, H
$$$008
Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі:
А) Шығарманы іштей оқу.
В) Мазмұндау.
С) Саралау.
D) Суреттеу.
Е) Шығарманы мәнерлеп оқу.
F) Экскурсия.
G) Хабарлау.
H) Қайталап оқу.
{Правильный ответ} = A, E, H
$$$009
Мәтінмен жұмыс хабарды түсіну дәрежесіне қарай қандай мақсаттарды көздейді:
А) Мазмұнды толық түсіну.
В) Ең басты ойды түсіну.
С) Ақпаратты өз қажетіне қарай нақтылап түсіну.
D) Жаттығу жазу арқылы түсіну.
Е) Мазмұнды жартылай түсіну.
F) Синоним сөздерді түсіну.
G) Мағынасы ұғынықсыз сөздерді түсіну.
H) Мәтіндегі омоним сөздерді түсіну.
{Правильный ответ} = A, B, C
$$$010
Мәтін өте жеңіл болса:
А) Оқушылар жылдам қабылдайды
В) Оқушылардың түсінуіне жеңіл болады.
С) Оқушылардық қызығушылықтарын жояды.
D) Оқушыларды жалықтырып жібереді.
Е) Оқушылардың ойлау қабілетін арттырады.
F) Оқушылардың ойлау қабілетін төмендетеді.
G) Оқушылардың түсінбеуіне әкеліп соғады.
H) Оқушылардың қызығушылығын оятады.
{Правильный ответ} = А, C, D
$$$011
Мұғалімнің мәтінді түсіндіруге қатысты дайындық жұмысы:
А) Сұрақтар қою.
В) Бақылау.
С) Қадағалау.
D) Тілдік талдау.
Е) Жылдам оқу.
F) Оқушы тілі.
G) Коллективті түрде әңгіме айту.
H) Оқушылардың өздеріне әңгіме айқызу.
{Правильный ответ} = А, G, H
$$$012
Шығарманы оқуға дайындаудың үш кезеңі:
А) Балаларды оқылатын әңгіменің мазмұны мен ондағы кейіпкерлердің ісін саналы түрде білуге дайындау.
В) Жоспар құрудағы ерекшеліктер.
С) Шығармадағы кейіпкерлер бейнесін айқындау.
D) Оқылатын әңгіменің мазмұнына қызықтыру.
Е) Жылдам оқу.
F) Мәтіндегі түсініксіз сөздердің мағынасын ашу.
G) Мазмұндама жазғызу.
H) Лингвистикалық талдау жасау.
{Правильный ответ} = A, D, F
15_Орфографияны оқыту әдістемесі_Қазақ тілін оқыту әдістемесі_қаз
$$$001
Қазақ орфографиясы мен орфоэпиясын зерттеген ғалым:
А) Қ.Тасболатов.
В) С.Жиенбаев.
С) А.Байтұрсынов.
D) К.Жолымбетов.
Е) Ы.Алтынсарин.
F) К.Ниеталиева
G) Ә.Жүнісбеков.
H) К.Кәтенбаева.
{Правильный ответ} = D, F, G
$$$002
Орфографияны оқытудағы хабарлау әдісі мынадай құрылымдық элементтерден құралады:
А) Анықтама мен ережені айту.
В) Сабақтың қорытындысын шығару.
С) Ереже мен анықтаманы толық айту.
D) Үй тапсырмасын тексеру.
Е) Дәптерлерін тексеру.
F) Сабақты бағалау.
G) Ережені айтып, мысал келтіре білу.
H) Сөздікпен жұмыс жасау.
{Правильный ответ} = А, С, G
$$$003
Қазақ тілінің орфографиясын оқытудың принциптері:
А) Фонетикалық.
В) Жүйелілік.
С) Морфологиялық.
D) Дәстүрлі, тарихи.
Е) Синтаксистік.
F) Стилистикалық.
G) Грамматикалық.
H) Саналылық.
{Правильный ответ} = A, C, D
$$$004
Орфографияны оқуда графикалық жазу таңбаларының жүзеге асуы:
А) Ауызекі сөйлеу.
В) Жазбаша сөйлеу.
С) Әдеби сөйлеу.
D) Дұрыс сөйлеу.
Е) Жүйелілік.
F) Жазу.
G) Көркемдік.
H) Жазылым.
{Правильный ответ} = B, F, H
$$$005
Диктантта қолданылатын жазылым түрі:
А) Көшіру жазылымы.
В) Дыбыстық жазылым.
С) Жаттау.
D) Көркемдік жазылым.
Е) Танымдық жазылым.
F) Аудиожазба.
G) Конспект жазылым.
H) Үнтаспа жазуы.
{Правильный ответ} = В, F, H
$$$006
Орфографияны тиімді меңгеруге қажетті фонетикалық дағдылар:
А) Әңгіме жаза білу.
В) Сөз таптарын білу
С) Сөйлем мүшелерін талдай білу.
D) Дыбыстарды ажырата білу.
Е) Сөз синонимін көрсете білу.
F) Дауызсыздарды ажырата білу.
G) Қыстырма сөзді табу.
H) Дауыстыларды ажырата білу.
{Правильный ответ} = D, F, H
$$$007
Көшіріп жазу, айту бойынша жазу, еркін жазу жаттығу түрлері:
А) Орфографиялық жаттығу.
В) Морфологиялық.
С) Синтаксистік.
D) Стилистикалық
Е) Бағдарламалық.
F) Сауатты көшіріп жазу.
G) Көп нүкте.
H) Айтылым бойынша жазу.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$008
Орфографиялық сөздікпен жүргізілетін жұмыс түрі:
А) Емлесі қиын сөздерді теріп жазу.
В) Сөз мағынасын ұғындыру.
С) Сөз түбірін көрсету.
D) Синонимін табу.
Е) Антонимін көрсету.
F) Жазылуы қиын сөздерді теру.
G) Қыстырма сөзді табу.
H) Қиын емлесі бар сөздерді жазу.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$09
Орфоэпияны оқытудың мақсаты:
А) Дұрыс, сауатты сөйлеуге дағдыландыру.
В) Тілдік талдау жасай білуге үйрету.
С) Мәнерлі, шешен сөйдерді үйрену.
D) Өз ойын еркін жеткізе білуге үйрету.
Е) Дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру.
F) Сауатты сөйлеуге баулу.
G) Қыстырма сөзді табу.
H) Дұрыс сөйлеуді қалыптастыру.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$010
Фонетикалық принцип бойынша жазылған сөздер қатары:
А) Ботагөз.
B) Жамал.
C) Жазшы.
D) Хабар, халық.
E) Өкімет.
F) Тарағым.
G) Жамбыл.
H) Жұмағым
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$011
Диктантта қолданылатын жазылым түрі:
А) Дыбыстық жазылым.
В) Көшіру жазылымы.
С) Жатқа жазу жазылымы.
D) Көркемдік жазылым.
Е) Танымдық жазылым.
F) Дауыстық жазылым.
G) Көп нүкте.
H) Үндік жазылым.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$012
Белгілі бір өтілген емлеге байланысты оқушылардың білімі мен сауаттылық дәрежесін сынау, байқау мақсатында жүргізілетін жұмыс:
А) Диктант.
В) Үндік жазылым.
С) Түсінік айту.
D) Тақтамен жұмыс.
Е) Ереже сұрау.
F) Мазмұндама.
G) Көп нүкте.
H) Шығарма.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$013
Оқу жылының басында, аяғында, әрбір тоқсанда алынатын қандай диктант:
А) Бақылау диктанты.
В) Терме диктанты.
С) Өздік диктант.
D) Сөздік диктант.
Е) Шығармашылық диктант.
F) Диктант.
G) Мазмұндама.
H) Бақылау жұмысы.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$014
Мәтіні түгел жазылмайтын, өтілген емлелік ережелерге байланысты сөздер бөлек алынып жазылатын диктант түрі:
А) Таңдау диктант.
В) Бақылау диктант.
С) Арнайы диктант.
D) Өздік диктант.
Е) Творчестволық диктант.
F) Терме диктант.
G) Көп нүкте.
H) Сөздік диктант.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$015
Орфоэпияны оқытудағы негізгі мақсат:
А).Сауатты жазу.
В) Дұрыс айту.
С) Грамматикалық талдау.
D) Жаттығу жұмысы.
Е) Кітаппен жұмыс.
F) Сауатты сөйлеу.
G) Грамматиканы үйрету.
H) Қатесіз айту.
{Правильный ответ} = В, F, H
$$$016
Сөйлем ортасында қойылатын тыныс белгілер:
А) Қос нүкте, леп белгісі.
В) Дефис, сұрау белгісі.
С) Үтір, сызықша.
D) Леп белгісі, үтір.
Е) Сызықша, нүкте.
F) Дефис, тырнақша.
G) Нүкте,көп нүкте.
H) Қос нүкте, үтір.
{Правильный ответ} = C, F, H
$$$0017
Пунктуацияны оқытудың мақсаты:
А) Пунктуациялық дағды мен сауаттылықты қалыптастыру.
В) Көшіріп жазуға үйрету.
С) Іскерлікке тәрбиелеу.
D) Дұрыс сөйлеуге баулу.
Е) Шешендікке тәрбиелеу.
F) Сауатты жазу.
G) Тәртіптілікке баулу.
H) Тыныс белгілерін дұрыс қоя білу.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$018
Бөгде сөздің тыныс белгілерін оқытуда жиі қолдануға болатын әдіс:
А) Перфокарта.
В) Кестелі плакаттар.
С) Жаттығуды көшіру.
D) Топтастыру.
Е) Хабарлау.
F) Кестелер.
G) Қатесіз жазу.
H) Тақта.
{Правильный ответ} = D, F, H
$$$019
Бөгде сөзді оқытуда тіл білімінің қай саласы ерекше назарда болмақ:
А) Орфография.
В) Пунктуация.
С) Орфоэпия.
D) Фонетика.
Е) Лексика.
F) Синтаксис.
G) Грамматика.
H) Тыныс белгілер.
{Правильный ответ} = D, F, H
$$$020
Пунктуацияны оқытудың мақсаты:
А) Пунктуациялық дағды мен іскерлікті қалыптастыру.
В) Фонетиканы оқыту.
С) Практикалық дағды.
D) Сөз құрамын меңгерту.
Е) Теориялық білік.
F) Тыныс белгісінен қате жібермеуге үйрету.
G) Дұрыс сөйлеу.
H) Құрмалас сөйлем құрамын ажырата білуге үйрету.
{Правильный ответ} = А, F, H
$$$021
Тіл үйретудегі еңбасты мәселе:
А) Сөз тіркесімен таныстыру.
В) Сөздік қорын байыту.
С) Сөздердің қызметін анықтау.
D) Әдемі сөйлей білу.
Е) Дұрыс жазуға үйрету.
F) Сөздердің байланысу формаларын ажырату.
G) Сауатты сөйлеуге баулу.
H) Сөйлем мүшелерін ажырату.
{Правильный ответ} = B, D, G
$$$022
Сөйлеу тілі мен жазу стилі жатық оқушының жоғары қабілеттері
А) Тыңдау қабілеті.
В) Ойлау қабілеті.
С) Игеру қабілеті.
D) Жазу қабілеті.
Е) Сезу.
F) Сауаттылық қабілеті.
G) Есту.
H) Жазу.
{Правильный ответ} = B, D, G
$$$023
Тіл мәдениетінің негізі:
А) Әдеби тілдің нормалары мен стильдік жүйелері.
В) Орфоэпиялық нормалар мен диалектология.
С) Әдеби тілдің нормалары.
D) Термин сөздердің аударма жасалуы.
Е) Әдеби тілдің стильдік жүйелері.
F) Грамматикалық нормалар мен дыбыстық жүйелері.
G) Орфографиялық нормалар мен пунктуация.
H) Орфографиялық нормалар мен тілдік жүйелер.
{Правильный ответ} = A, C, E
$$$024
Ауызекі сөйлеу стиліне тән сөздер қатары:
А) Диалект сөздер.
В) Термин, неологизм сөздер.
С) Архаизм, историзм сөздер.
D) Көнерген сөздер, неологизмдер.
Е) Бейнелі сөздер, терминдер.
F) Табу, бейнелі сөздер.
G) Жаргон сөздер.
H) Сленг сөздер.
{Правильный ответ} = A, G, H
Қазақ тілін оқыту әдістемесі
|
Сұрақтар |
Жаубы
|
1 |
А.Байтұрсыновтың еңбектері А) "Тәрбиеге жетекші", Орынбор, Қазмембас, 1924 В) "Оқу құралы" С) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) D) "Сауат ашқыш" Е) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) F) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) G) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) H) "Тіл-құрал" |
B, D, H |
2 |
А.Байтұрсыновтың еңбектері А) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) В) "Нұсқаушы" С) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) D) "Тәрбиеге жетекші" (Орынбор, Қазмембас, 1924) Е) "Баяншы" F) "Әліппе астары" G) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) H) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) |
B, E, F |
3 |
А.Байтұрсыновтың еңбектері А) "Тәрбиеге жетекші", Орынбор, Қазмембас, 1924 В) "Жаңа әліп-би" (Қызыл-Орда, 1926) С) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) D) "Ана тілінің әдісі" Е) "Тіл жұмсар" F) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) G) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) H) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) |
B, D, E |
4 |
А.Байтұрсынов ұсынған әдістер А) Дыбыстың, әліпбидің негізінде оқыту әдісі В) Бақылау әдісі С) Көрнекілік әдісі D) Түсіндіру әдісі Е) Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі F) Зерттеу әдісі G) Баяндау әдісі H) Суреттeу әдісі |
A, C, E |
5 |
А.Байтұрсыновтың мақалалары А) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) В) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) С) "Тәрбиеге жетекші", Орынбор, Қазмембас, 1924 D) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" Е) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) F) "Қай әдіс жақсы?" G) "Жалқылау (айырыңқы) әдіс", "Жалқылаулы-жалпылау әдіс" H) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) |
D, F, G |
6 |
Ахмет Байтұрсыновтың мақалалары А) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) В) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) С) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) D) "Тәрбиеге жетекші" (Орынбор, Қазмембас, 1924) Е) "Дыбыстарды жіктеу туралы" ("Жаңа мектеп", 1927, №5) F) "Емле туралы" ("Еңбекші қазақ, 1929, 27-март) G) "Жоқшыға дерек" ("Еңбекші қазақ", 1925, 14-дек.) |
E, F, G |
7 |
Ж.Аймауытовтың еңбектері А) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) В) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) С) "Жаңа әліп-би" (Қызыл-Орда, 1926) D) "Тәрбиеге жетекші", Орынбор, Қазмембас, 1924 Е) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) F) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" G) "Ана тілін қалай оқыту керек?" ("Жаңа мектеп", 1925 №2) H) "Тіл туралы" ("Еңбекші қазақ", 1928, 23 ноябрь) |
D, G, H |
8 |
Ж.Аймауытовтың мақалалары А) "Қазақша хат таныту әдісі" ("Жаңа мектеп", 1927, №2) В) Жаңа әліпті тез үйрету жолы" ("Жаңа мектеп", 1929, №4) С) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) D) "Комплекс жүйемен сабақ беру тәжірибеміз" ("Жаңа мектеп", 1928, №1) Е) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) F) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) G) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" H) "Қазақ тілі іске ассын деген қаулы туралы" ("Еңбекші қазақ", 1929, 19-март) |
A, B, D |
9 |
Ж.Аймауытовтың еңбектері А) Психология В) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) С) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) D) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) Е) М.Әуезовтың «Қараш-қараш» әңгімесіне байланысты жасалған оқу диафильмі F) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) G) "Тәрбиеге жетекші" (Орынбор, Қазмембас, 1924) H) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" |
A, C, G |
10 |
Жүсіпбек Аймауытовтың мақалалары А) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) В) "Ана тілін қалай оқыту керек" ("Жаңа мектеп", 1925, №2) С) "Қазақ тілі іске ассын деген қаулы туралы" ("Еңбекші қазақ", 1929, 19-март) D) "Емле, әріп жайынан" ("Еңбекші қазақ", 1927,27-апр.) Е) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" F) "Емлені өзгертуге жоба" ("Қазақ тілі", 1924, 6-февр.) G) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) H) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) |
B, D, F |
11 |
Міржақып Дулатовтың мақалалары А) "Кім оқытады?" ("Еңбекші қазақ", 1923, 27-февр.) В) "Мектеп-медреселер мәселесі" (Қазақстан, 1913) С) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) D) "Оқшаусөз" ("Қазақ", 1916, 18-янв.) Е) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" F) "Жаңа әліп-би" (Қызыл-Орда, 1926) G) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) H) "Қазақ тілі іске ассын деген қаулы туралы", "Еңбекші қазақ", 1929, 19-март |
A, B, D |
12 |
Міржақып Дулатовтың мақалалары А) "Қызыләскер әліппесі", 1924 В) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) С) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" D) "Үлгілі іс" ("Қазақ", 1914, 9-июль) Е) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) F) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) G) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) H) "Жаңа жазу ережелері" Қазақстан, 1923 |
D, G, H |
13 |
Мағжан Жұмабаевтың оқулықтары А) "Ана тілі: Бастауыш мектепте", Ташкент, 1923 В) "Қызыләскер әліппесі", 1924 С) "Сауатты бол". М., 1928, 1929, 1930ж. D) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) Е) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) F) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) G) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) H) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" |
A, B, C |
14 |
Мағжан Жұмабаевтың еңбектері А) "Жазылашақ оқу құралдары һәм мектебіміз" ("Бостандық туы", 1921, 11-ноябрь) В) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) С) "Қазақстандағы оқу жұмысының құрылысы" ("Еңбекші казақ", 1929, 12-дек.) D) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) Е) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) F) Педагогика G) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) H) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" |
A, C, F |
15 |
Телжан Шонановтың оқу құралдары А) "Әліппе", (Алматы, "Қазақстан" басп., 1935) В) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) С) "Жаңа арна" (Қызыл-Орда, 1931, "Жаңалық"), (Қызыл-Орда, 1936) D) "Емлені өзгертуге жоба" ("Қазақ тілі", 1924, 6-февр.) Е) "Жаңа әліп-би" (Қызыл-Орда, 1926) F) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) G) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) H) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" |
A, C, F |
16 |
Телжан Шонановтың оқу құралдары А) "Учебник казахского языка для взрослых" (Қызыл-Орда, Казиздат, 1936) В) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) С) "Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы" D) "Комплекспен оқыту жолдары" (Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929) Е) "Емлені өзгертуге жоба" ("Қазақ тілі", 1924, 6-февр.) F) "Самоучитель киргизского языка для русских" (Қызыл-Орда, 1930) G) "Жаңа әліп-би" (Қызыл-Орда, 1926) H) "Қызыләскер әліппесі", 1924 |
A, B, F |
17 |
Тіл мамандарының Кеңес одағы тұсындағы (20-30 ж.) ең алғашқы зерттеулері А) Тілдің жүйелік ерекшеліктерін зерттеуден басталды В) Синтаксис мәселелерін зерттеуден басталды С) Морфология мәселелерін зерттеуден басталды D) Ана тілі оқулықтары мен сөздіктер жасаудан басталды Е) Алфавит, орфография, пунктуацияны зерттеуден басталды F) Сөздік қор мен құрамды зерттеуден басталды G) Мектепке керекті оқулықтар мен оқу құралдарын жасаудан басталды H) Кандидаттық диссертациялар жазудан басталды |
D, E, G |
18 |
Сейіл Жиенбаевтың 1936 жылы шыққан еңбектері А) «Пунктуацияның қиын мәселелері» В) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» С) «Грамматика талдауыш» D) М.Әуезовтың «Қараш-қараш» әңгімесіне жасалған оқу диафильмі Е) «Қазақ тілінде сөз таптарын оқытуға көмекші материалдар» F) «Құрмалас сөйлемді оқытудың кейбір мәселелері» G) «Қазақ орфографиясын оқытудың негізі» H) «Бастауыш мектепте кітап оқытудың методикасы» |
B, C, H |
19 |
Қ. Басымов пен Ғ.Бегалиевтың еңбектері А) «Тілдік қатынас негіздері» В) «Грамматика талдауыш» С) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) D) «Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері Е) «Грамматика оқыту жөнінде» деген мақала (1938) F) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» G) «Бастауыш мектепте қазақ тілінің методикасы» (1940) H) «Бастауыш мектепте қазақ тілі методикасының мәселелері» (1950) |
E, G, H |
20 |
И. Ұйықбаевтың еңбектері А) М.Әуезовтың «Қараш-қараш» әңгімесіне байланысты жасалған оқу диафильмі (1984) В) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) С) «Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері D) «Тілдік қатынас негіздері» Е) «Қазақ тілі методикасының очерктері» (1962) F) «Қазақ тілінде сөз таптарын оқытуға көмекші материалдар» (1957) G) «Орта мектепте қазақ тілін оқыту мәселелері» (1957) H) «Психология» |
E, F, G |
21 |
Ә. Хасеновтың еңбектері А) «Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері В) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» С) «Грамматика талдауыш» D) «Тілдік қатынас негіздері» Е) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) F) «Жай сөйлем синтаксисін оқытудың кейбір мәселелері» (1957) G) Қазақ тілі программалары мен оқулықтарын жетілдіру бойынша еңбектері H) «Пунктуацияны оқыту жолдары» (1957) |
F, G, H |
22 |
К. Жолымбетовтің еңбектері А) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» В) М.Әуезовтың «Қараш-қараш» әңгімесіне байланысты жасалған оқу диафильмі (1984) С) «V-VI класс оқушыларында кездесетін орфографиялық қателерді түзету және болдырмау жолдары» (1958) D) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) Е) «Тілдік қатынас негіздері» F) «Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері G) «Қазақ орфографиясын оқытудың негізі» (1962) H) «V-VII класс оқушыларының ана тілінен өз бетімен жұмыс жүргізу үшін қосымша тапсырмалар» (1961) |
C, G, H |
23 |
11. Ш. Әуелбаевтың еңбектері А) «Грамматика талдауыш» В) «Тілдік қатынас негіздері» С) «Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясын оқытуға арналған құрылымдық схемалар» (1971) D) «Қазақ тілі сабақтарының мазмұны мен жоспарлау үлгілері» монографиясы Е) «Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері F) «Пунктуацияның қиын мәселелері» (1977), G) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» H) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) |
C, D, F |
24 |
Б. Құлмағамбетованың еңбектері А) «Қазақ тілі» оқулығы (шетелде тұратын Отандастарға арналған) (1984) В) «Құрмалас сөйлемді оқытудың кейбір мәселелері» (монография) (1963) С) «Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері» D) «Тілдік қатынас негіздері» Е) «Қараш-қараш» әңгімесіне байланысты жасалған диафильм (1984) F) «Қазақ тілінен 4-5-кл. арналған үлестірме карточкалар» (1978) G) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) H) «Грамматика талдауыш» |
A, B, F |
25 |
Балғаным Құлмағамбетованың еңбектері А) «Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері В) «Орыстар үшін қазақша әліппе» С) «Жаттығу емле мен тіл дамыту» D) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) Е) «Тілдік қатынас негіздері» F) «Кешегі және бүгінгі Алматы» оқу диафильмі» (1984) G) «Кабинеттік жүйе және қазіргі сабақ» (1982) H) «Аз комплектілі мектептерде сабақты ұйымдастыру жолдары» (1974) |
F, G, H |
26 |
Б.Кәтенбаеваның еңбектері А) «Тілдік қатынас негіздері» В) «Қазақ хрестоматиясы» С) «Грамматика талдауыш» D) «Сөз құрамын оқыту» (1968), «Еліктеуіш сөздер (1974) Е) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» F) «Морфологияны оқытудың методикасы» (1975) G) «Қазақ тілінен IV-V кластарға үлестірмелі карточкалар» (1978) H) М.Әуезовтың әңгімесіне байланысты жасалған диафильм (1984) |
D, F, G |
27 |
Б.Кәтенбаеваның еңбектері А) «Жаттығу емле мен тіл дамыту» В) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) С) "Орыстар үшін қазақша әліппе" D) «Тілдік қатынас негіздері» Е) «Грамматикалық таблицалар» (4, 5, 6-кл. арналған) (1972, 74, 77, 79, 83) F) «Грамматика талдауыш» G) «Қазақ тілі оқулығы» (5-класқа арналған, 1982, 1983, 1986), H) «Қасқырды жеңген бала» (1983) оқу диафильмдері |
E, G, H |
28 |
Айтбай Айғабыловтың еңбектері А) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) В) «Жаттығу емле мен тіл дамыту» С) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» D) «Тілдік қатынас негіздері» Е) «Лексиканы оқытудың кейбір мәселелері» (1980), F) «Грамматика талдауыш» G) «Морфологияға байланысты грамматикалық таблица» (1984), H) М.Әуезовтың «Қараш-қараш» әңгімесіне жасалған оқу диафильмі (1984) |
E, G, H |
29 |
X.Арғыновтың еңбектері А) «Жаттығу емле мен тіл дамыту» В) «Құрмалас сөйлемдер таблицасы» (1985) С) «Тілдік қатынас негіздері» D) «Құрмалас сөйлем синтаксисінің методикасы» (1964) Е) «Үлкендерге хат танытудың методикасы» F) «Грамматика талдауыш» G) «Жай сөйлем синтаксисін оқытудың методикасы» (1957) H) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) |
B, D, G |
30 |
М.Дүйсебаева мен А.Исабаевтың еңбектері А) "Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв) В) "Жаңа әліп-би" (Қызыл-Орда, 1926) С) "Комплекспен оқыту жолдары", Қызылорда, Қаз. баспасы, 1929 D) «Қазақ әдеби тілі орфоэпиясының кейбір мәселелері» (1973), Е) «Орфоэпиялық сөздік» (1982) F) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930) G) «Фонетиканы оқыту» (1965), «Қазақ тілі дыбыс методикасының негіздері» (1973) H) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934) |
D, E, G |
31 |
Қазақ тілі әдістемесі – А) Тіл дыбыстарын зерттейтін ғылым В) Тарихи жағынан дамыған ғылым С) Теориялық негізі қалыптасқан ғылым D) Тілдің жүйелік ерекшеліктерін зерттейтін ғылым Е) Белгілі бір ғылыми жүйеге келген ғылым F) Тілдің құрылымын зерттейтін ғылым G) Сөздік қор мен құрамды зерттейтін ғылым H) Сөз мағыналарын зерттейтін ғылым |
В, С, Е |
32 |
Қазақ тілін оқыту әдістемесі А) Тілдік қатынастың жүзеге асуын зерттейді В) Тілдік категорияларды үйрету әдіс-тәсілдерін зерттейді С) Тілдің құрылымдық бірліктерінің қызмет ету заңдылықтарын зерттейді D) Қазақ әдеби тілін үйретудің амал-тәсілдерін зерттейді Е) Тіл білімімінің салаларын теориялық жағынан зерттейді F) Тілді қоғам дамуының өнімі ретінде қарастырады G) Оқушыға ана тілінен білім берудің, оны меңгертудің жолдарын зерттейді H) Тіл арқылы қоршаған ортаны, адамзат қасиеттерін зерттейді |
В, D, G |
33 |
Қазақ тілін оқыту әдістемесі А) Қазақ тілінің негізгі салаларын зерттейді В) Педагогика ғылымының бір саласы С) Тілдік қатынасты зерттейді D) Тілдің қыры мен сырын балаға үйретудің құралдарын зерттейді Е) Тіл білімімінің салалары жайлы теориялық білім береді F) Ана тілін ұғынудың заңдылықтарын зерттейді G) Тілдің құрылымдық бірліктерін қарастырады H) Тілдің құрылымдық сипатын зерттейді |
B, D, F |
34 |
Қазақ тілін оқыту әдістемесімен байланысты ғылымдар А) Морфология В) Синтаксис С) География D) Лингвистика Е) Логика F) Фонетика G) Психология H) Тарих |
D, E, G |
35 |
Ян Амос Коменский А) ХХ ғасырда өмір сүрген әйгілі орыс ғалымы В) XVIII ғасырда өмір сүрген әйгілі чех педагогі С) Психология саласында зерттеулер жүргізді D) Дидактика саласында еңбек етті Е) Физиология ғылымы саласында зерттеулер жүргізді F) «Ұлы дидактика» еңбегін жазды G) XIХ ғасырда өмір сүрген әйгілі поляк ғалымы H) «Ұлы методика» еңбегін жазды |
B, D, F |
36 |
Дидактика – А) Психологияның білім беру теориясын қарастыратын саласы В) Педагогиканың білім беру мен оқыту теориясын қарастыратын саласы С) Физиологияның білім беру теориясын қарастыратын саласы D) Адамның дамуын, оқуын, еңбек етуін зерттейді Е) Нені, қалай зерттеу керек деген сұрақтарды шешеді F) Білімнің мазмұнын, ғылыми негізін, оқыту әдістерін зерттейді G) Нені, қалай оқыту қажет деген сұрақтарды шешеді H) Нені, қалай білу керек деген сұрақтарды шешеді |
B, F, G |
37 |
Оқытудың ғылымилық ұстанымы бойынша А) Оқу материалы практикалық дағды қалыптастыруға бағытталады В) Оқулық мазмұны лингвистикалық ұғымдарға сәйкес келеді С) Анықтамалар мен ережелер ғылыми негізделген болады D) Тілдік материал жеңілден ауырға қарай беріледі Е) Оқулық материалы лингвистика ғылымының жетістіктерін қамтиды F) Тілдік материал көрнекі түсіндіріледі G) Оқушыны байқағыштыққа жаттықтырады H) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге қарай беріледі |
B, C, E |
38 |
Оқытудың жүйелілік ұстанымы бойынша А) Оқу материалы логикалық жағынан бір ізбен сатылай беріледі В) Оқулық мазмұны лингвистикалық ұғымдарға сәйкес келеді С) Оқу материалдары жеңілден ауырға, қарапайымнан күрделіге қарай беріледі D) Анықтамалар ғылыми негізделген болады Е) Оқу материалы сабақтасқан түрде дамытылып отырады F) Оқушының білімді саналы түсінуін дамытады G) Оқулық лингвистика ғылымының жетістіктерін қамтиды H) Оқушыны байқағыштыққа жаттықтырады |
A, C, E |
39 |
Оқытудың көрнекілік ұстанымы бойынша А) Грамматикалық білімді саналы түсіну қабілетін дамытады В) Тілдік материалды дәл, анық түсіндіруде іске асырылады С) Ережелер жаттанды емес, саналы түрде меңгеріледі D) Байқағыштыққа, оймен топшылауға жаттықтырады Е) Тіл заңдылықтарын саналы түрде меңгеруді ескереді F) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге қарай беріледі G) Оқушының зат, құбылыс, туралы түсінігін нақтылайды H) Оқулық мазмұны лингвистикалық ұғымдарға сәйкес келуі тиіс |
B, D, G |
40 |
Саналылық пен белсенділік ұстанымы бойынша А) Оқушыларға тілдік материалды дәл, анық түсіндіруде іске асырылады В) Грамматикалық білімді саналы түсіну қабілетін дамытады С) Оқушыны байқағыштыққа жаттықтырады D) Ережелер жаттанды емес, саналы түрде меңгеріледі Е) Оқушының зат, құбылыс туралы түсінігін нақтылайды F) Теориялық білім практикалық жаттығу арқылы игеріледі G) Оқушылар теориялық білімін өмір қажетіне пайдаланады H) Оқушы білімді белсенді әдістер арқылы жақсы меңгереді |
B, D, H |
41 |
Теорияны практикамен байланыстыру ұстанымы бойынша А) Оқушы материалды саналы түрде меңгереді В) Оқушының бақылау, ойлау қабілетін жетілдіреді С) Оқушыны оймен топшылауға жаттықтырады D) Оқушылар алған білімін өмір қажетіне пайдаланады Е) Оқу материалдары қарапайымнан күрделіге қарай беріледі F) Теориялық материал практикалық жаттығулар арқылы игеріледі G) Оқулықтағы жаттығу оқушы білімін жан-жақты танытуға мүмкіндік береді H) Оқушы грамматикалық білімді саналы түсінеді |
D, F, G |
42 |
Түсініктілік ұстанымы бойынша А) Оқу материалы нақты, дәл, анықталған болады В) Оқушының оқуға қызығушылығы артады С) Нақты ғылыми терминдер мен ұғымдар пайдаланылады D) Оқушыны байқағыштыққа жаттықтырады Е) Оқулық материалының тілі түсінікті болады F) Оқулық материалы лингвистика ғылымының жетістіктерін қамтиды G) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге қарай беріледі H) Оқулық мазмұны лингвистикалық ұғымдарға сәйкес келеді |
A, C, E |
43 |
Оқытудың алдын-ала болжау ұстанымы бойынша А) Үйретілген материалдың келесі сабақтармен байланысы ескеріледі В) Оқушының оқуға қызығушылығы артады С) Оқушының деңгейлерге сәйкес болашақ дамуын ескереді D) Оқу материалдары қарапайымнан күрделіге қарай беріледі Е) Оқушының бақылау, ойлау қабілетін жетілдіреді F) Алдағы мақсатты нәтижеге бағытталған жұмыс жүргізіледі G) Оқушы грамматикалық білімді саналы түсінеді H) Оқушыны саналы ойлауға жаттықтырады |
A, C, F |
44 |
Оқушылардың психикалық дара ерекшеліктерін ескеру ұстанымы бойынша А) Оқу материалдары қарапайымнан күрделіге қарай беріледі В) Оқушылардың жеке психикалық ерекшеліктері ескеріледі С) Әрбір оқушының бейімділігі мен дайындығы ескеріледі D) Оқушы ойын жүйелеп айта алады Е) Оқушының оқуға қызығушылығы артады F) Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі G) Оқушының сөйлеу тілін дамытуды көздейді H) Оқушының тілдік құзыреттілігін шыңдауды көздейді |
B, C, F |
45 |
Коммуникативтік (қатысымдық) ұстаным бойынша А) Оқушының сөйлеу тілін дамыту көзделеді В) Оқушылардың жеке психикалық ерекшеліктері ескеріледі С) Оқу материалдары қарапайымнан күрделіге қарай беріледі D) Оқушының тілдік құзыреттілігін шыңдауды көздейді Е) Мұғалім әрбір оқушының оқуға бейімділігі мен икемділігін ескереді F) Оқушының ойын жүйелеп айта білу қабілеттерін дамытуды көздейді G) Оқушының оқуға қызығушылығы артқан кезде материалды саналы түрде меңгереді H) Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі |
A, D, F |
46 |
C.Рахметованың оқыту әдістерін жүйелеуі: А) Оқу-таным әрекетін ұйымдастыру, іске асыру әдістері В) Лабораториялық тексеру әдістері С) Оқушылардың зейінін арттыру әдістері D) Индуктивтік, дедуктивтік әдістер Е) Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері F) Оқу-таным әрекетіне түрткі жасау әдістері G) Өзін-өзі тексеру әдістері H) Оқу-таным әрекетінің тиімділігін тексеру әдістері |
А, F, Н |
47 |
Оқу-таным әрекетін ұйымдастыру және оны іске асыру әдістері А) Практикалық әдістер В) Ауызша тексеру әдістері С) Индуктивтік, дедуктивтік әдістер D) Лабораториялық-практикалық тексеру әдістері Е) Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері F) Көрнекілік әдістері G) Оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері H) Өзін-өзі тексеру әдістері |
A, C, F |
48 |
Оқу-таным әрекетінің тиімділігін тексеру әдістері А) Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері В) Ауызша тексеру әдістері С) Көрнекілік әдістері D) Өзін-өзі бақылау әдістері Е) Индуктивтік, дедуктивтік әдістер F) Лабораториялық-практикалық тексеру әдістері G) Оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері H) Оқушылардың зейінін, ынтасын арттыру әдістері |
B, D, F |
49 |
Оқу-таным әрекетіне түрткі жасау әдістері А) Ауызша тексеру әдістері В) Оқушылардың қызығу мүддесін туғызу әдістері С) Көрнекілік әдістері D) Оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері Е) Индуктивтік, дедуктивтік әдістер F) Оқушылардың зейінін, ынтасын арттыру әдістері G) Лабораториялық-практикалық тексеру әдістері H) Өзін-өзі тексеру әдістері |
B, D, F |
50 |
Білім беру әдісі дегеніміз А) Ізденушілік әрекетіне түрткі жасау В) Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері С) Білімдік, тәрбиелік қызмет атқаратын әдістер жүйесі D) Білім және білік қалыптастыратын құралдар мен тәсілдер Е) Оқушыларды басқару әдісі F) Сабақтың дидактикалық мақсаттарына сәйкес тиімді түрлері G) Практикалық дағды қалыптастыруға бағытталған тәсілдер жиынтығы H) Оқушыларды тәрбиелеуге бағытталған әдіс-тәсілдер жиынтығы |
B, D, G |
51 |
Әдіс А) Оқушының тұлғалық мүмкіндігін ашу В) Грек тілінде зерттеу немесе таным жолы С) Оқуда жауапкершілік туғызу D) Тәсілдер жиынтығы Е) Оқушылардың зейінін, ынтасын арттыру F) Бастапқы ұғымы "зерттеу" деген мағынаны берген G) Оқушының сөйлеу тілін дамыту H) Оқушының тілдік құзыреттілігін шыңдау |
B, D, F |
52 |
Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар А) Метр, сантиметр В) Компьютер, менеджер С) Бөрене – бревно D) Амангелді, Ботагөз Е) Лексема, семема F) Тәңрі – тәңір G) Батыр жазушы H) Ұлан-дар |
C, D, F |
53 |
Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар А) м-б-п В) -паз, -қор С) ы-і; о-ө D) -м; -ға E) -сы; -лар F) ұн – үн G) -ны; -ден H) -қой, -кеш |
A, C, F |
54 |
Лексикалық қателердің түрі А) Сөйлемді дұрыс құрмау В) Полисемия мен омонимдерді ажыратпау С) Дыбыстарды ажырата алмау D) Сөздің мағынасын анық түсінбеу Е) Сөзді құрамына қарай талдай алмау F) Синтаксистік талдау жасай алмау G) Сөз тіркесін құра алмау H) Сөздің мағыналық топтарын ажырата алмау |
B, D, H |
55 |
Лексикалық талдау А) Сөз мағынасына талдау В) Сөз құрамына талдау С) Синонимдік талдау D) Қызметіне қарай талдау Е) Антонимдік талдау F) Негізгі түбірге талдау G) Қосымша түбірге талдау H) Құрылымына қарай талдау |
A, C, E |
56 |
Лексиканы оқытудағы ұстанымдар: А) Ғылымилық ұстанымы В) Көрнекілік ұстанымы С) Сөз мағынасын шындықпен салыстыру ұстанымы D) Этимологиялық ұстаным Е) Морфологиялық ұстаным F) Семантикалық ұстаным G) Сөз тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау ұстанымы H) Белсенділік ұстанымы |
C, F, G |
57 |
Лексикалық жаттығулар А) Сөз тіркесін, сөйлем құрау В) Синонимдік қатар құру С) Антоним сөздерді табу D) Үндестік заңы бойынша қосымшалар жалғау Е) Сөздерді мағынасына қарай бөліп жазу F) Мәтінді оқу G) Грамматикалық талдау H) Сөздерді құрылымына қарай талдау |
B, C, E |
58 |
Лексиканы меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар А) Жұрнақ арқылы жасалған сөздерді тану В) Ауыспалы мағынадағы сөздерді дұрыс талдай білу С) Көп мағыналы сөздерді ажырата алу D) Фразеологизмдерді дұрыс қолдана алу Е) Қазақ әліпбиінің құрамын, ретін білу F) Мәтіндерге талдау жасай білу G) Әдеби тілдің мәнін білу H) Сөзге дыбыстық талдау жасай алу |
B, C, D |
59 |
Лексиканы меңгеруде қалыптасатын білік-дағды А) Сөздердің байланысу тәсілдерін біледі В) Cұраулы сөйлемнің тыныс белгісін қоя алады С) Тұрақты тіркестер мен мақал-мәтелдердің өзіндік белгілерін біледі D) Полисемия мен омонимдерді ажырата алады Е) Дыбыстарды ажырата алады F) Сөздің мағынасын анық түсінеді G) Түбір сөз бен туынды сөзді айыра алады H) Мәтіндердің тақырыбын түсінеді |
C, D, F |
60 |
Лексиканы оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин А) Тұрақты сөз тіркесі В) Туынды сөз С) Түбір сөз D) Қосымша Е) Дыбыс жүйесі F) Байланысу тәсілі G) Этимология H) Ауыспалы мағына |
A, G, H |
61 |
Лексиканы оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин А) Неологизмдер В) Туынды сөз С) Сөздің құрылымы D) Қосымша Е) Дыбыс жүйесі F) Байланысу түрі G) Көнерген сөздер H) Сөздің тура мағынасы |
A, G, H |
62 |
Лексиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар А) Компьютер, менеджер В) Төбе шашы тік тұру С) Баспахана, дәрігер D) Басы қазандай болу Е) Метр, сантиметр F) Жер мен көктей G) Шашын алып тастау H) Басы ауыру |
B, D, F |
63 |
Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин А) Туынды сөз В) Дыбыс жүйесі С) Неологизм D) Мәтін Е) Тура мағына F) Ауыспалы мағына G) Аналитикалық тәсіл H) Сөз тудырушы жұрнақ |
A, G, H |
64 |
Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағды А) Қосарланған сөздердің мағыналық тұтастығын таниды В) Қазақ тілінің сөздік қорын ажыратады С) Тіркесу жолымен жасалған сөздердің қолданылу сипатын таниды D) Жазба тілдің ерекшелігін біледі Е) Кіріге біріккен сөздердің құрылымын ажыратады F) Дыбыстардың фонемалық қасиетін біледі G) Неологизм сөздерді дұрыс қолданады H) Мәтіндердің тақырыбын түсінеді |
A, C, E |
65 |
Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптар А) Абзац, сөйлемдердегі тірек сөздерді табу В) Тура, ауыспалы мағынаның айырмашылығын білу С) Орфоэпиялық нормаларға сай айта білу D) Сөздердің лексикалық тәсіл арқылы жасалатынын білу Е) Сөздерді лексикалық нормаға сай орынды қолдана алу F) Қосарланған сөздердің мағыналық тұтастығын анықтау G) Дыбыстардың фонемалық қасиетін білу H) Тіркесу жолымен жасалған сөздердің қолданылу сипатын білу |
D, F, H |
66 |
Сөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі А) Протеза В) Туынды сөз С) Қосымшалар D) Түбір Е) Жуан дауыстылар F) Лексема G) Сөйлем H) Көнерген сөздер |
В, C, D |
67 |
Сөзжасамды оқытуда пайдаланылатын мысалдар А) Метр, сантиметр В) Компьютер, менеджер С) Бөрене – бревно D) Баспахана, дәрігер Е) Лексема, семема G) Алып кел, алып бер H) Биыл, бүгін |
D, G, H |
68 |
Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы А) Сөз тіркесіне талдау В) Түбір мен қосымшаға ажырату С) Сөйлем мүшесіне талдау D) Сөздің мағынасына талдау жасау Е) Сөздік арқылы талдау F) Сөзге сұрақ қою G) Сөйлем құрамына талдау H) Сөзді тексере алу |
B, D, F |
69 |
Өнімді жұрнақтарды меңгертуде қолданылатын мысал А) Сезгіш В) Зергер С) Дәрігер D) Таулы Е) Балалық F) Өзге G) Тіркес H) Сәлемдеме |
A, D, E |
70 |
Өнімді жұрнақтарды меңгертуде қолданылатын мысал А) Сипаттама В) Оқулық С) Көрсет D) Сусыз Е) Мінгес F) Басқа G) Білгіш H) Қарайлас |
B, D, G |
71 |
Сөзжасамдық талдау А) Сөйлем мүшелеріне талдау В) Буын, екпін түрлеріне талдау С) Сөздердің байланысу тәсілдеріне талдау D) Туынды сөздің қалай жасалғанын талдау Е) Сөздердің байланысу түрлеріне қарай талдау F) Туынды мағынаны жасаған бірліктерді талдау G) Мәтіндегі тірек сөздерді табу H) Сөз құрамына талдау |
D, F, H |
72 |
Сөзжасамның синтетикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысал А) Көрермен В) Ардагер С) Баспасөз D) Өнерпаз Е) Бәрекелді F) Қара торғай G) Бүгін H) Алып кел |
A, B, D |
73 |
Сөзжасамның аналитикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысал А) Тыңдарман В) Өнерпаз С) Ардагер D) Баспасөз Е) Оқушы F) Бәрекелді G) Бүгін H) Оқырман |
D, F, G |
74 |
Күрделі сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар А) Кедейлік В) Ұшқыш С) Қонақүй D) Қымызхана Е) Дәріхана F) Асқазан G) Ауыл H) Елтаңба |
C, F, H |
75 |
Күрделі сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар А) Байлық В) Кемпірқосақ С) Зейнетақы D) Ұшақ Е) Аурухана F) Асхана G) Қолшатыр H) Шатыр |
B, C, G |
76 |
Кіріге біріккен сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар А) Бозторғай В) Биыл С) Теміржол D) Көкжал Е) Қарлығаш F) Зейнетақы G) Елбасы H) Білезік |
B, E, H |
77 |
Зат есім сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар А) Тыңшы В) Таулы С) Қамқор D) Арбакеш Е) Жылдық F) Түнгі G) Жақсылық H) Ұғымтал |
A, D, G |
78 |
Зат есімнің сөзжасамдық жұрнақтарын оқытуда қолданылатын мысалдар А) Қалашық В) Атақты С) Қалалық D) Баяндама Е) Инабатты F) Әзілкеш G) Тарихи H) Сөзшең |
A, D, F |
79 |
Сын есім сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар А) Хандық В) Балалық С) Қыстай D) Өзімшіл Е) Әдеби F) Ашушаң G) Жаздыгүні H) Кешелі |
D, E, F |
80 |
Етістік сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар А) Көгер В) Қыстай С) Қолда D) Балаша Е) Ілгері F) Сына G) Төрелік H) Билік |
A, C, F |
81 |
Етістік сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар А) Әкімдік В) Арқала С) Сана D) Жетілік Е) Сәнді F) Сарғай G) Қазақы H) Ақтық |
B, C, F |
82 |
Морфологиялық талдау А) Қызметіне қарай талдау B) Сөз құрамына талдау C) Дыбыстарға ажырату D) Сөз тұлғасына ажырату Е) Түбір мен қосымшаға ажырату F) Сөзге мағыналық талдау жасау G) Жалғау мен жұрнақты табу H) Сөзге тақырыптық талдау жасау |
B, E, G |
83 |
Морфологияны оқытуда оқушыға қойылатын талаптар А) Мәтіндердің тақырыбын түсіну B) Лексикалық терминдерді дұрыс ажырату C) Сөзді түбір мен қосымшаға ажырата алу D) Орфоэпиялық сөздікпен жұмыс жасай алу Е) Сөздерді лексикалық нормаға сай қолдана алу F) Сөздерді тұлғасына қарай айыра алу G) Сөздерді түрлендіріп қолдана алу H) Сөз таптарының түрлену жолдарын білу |
C, F, H |
84 |
Морфологияны меңгеруде қалыптасатын білік-дағды А) Жалғау мен жұрнақтың түрлерін біледі B) Мәтіндерді түсініп, сұрақтарға жауап бере алады C) Сөздерді түрлендіріп қолдана алады D) Сөз таптарының жасалу жолдарын біледі Е) Мәтіндегі стильдік ерекшеліктерді ажыратады F) Шығарма жазуға төселеді G) Сөз құрамына талдау жасай алады H) Сөзге мағыналық талдау жасайды |
A, D, G |
85 |
Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары А) Сөз тіркесі B) Сөз таптары C) Диалект сөздер D) Жіңішке дауыстылар Е) Тұрақты сөз тіркестері F) Қосымшалар G) Жұрнақтар H) Сөйлем |
B, F, G |
86 |
Морфологияны оқытуда пайдаланылатын тілдік бірліктер А) Лексема B) Фонема C) Морфема D) Негіз сөз Е) Семема F) Дыбыс G) Суффикс H) Аффикс |
C, G, H |
87 |
Морфологияны оқытуда пайдаланылатын мысалдар А) в, ф B) а-ә-е C) ю, я D) -м; -ға E) ь, ъ Е) -ы/-і; -сы/-сі F) -паз, -қор, -кеш G) ы-і; о-ө H) ұн - үн |
D, E, F |
88 |
Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары А) Әріп B) Еріндік дауыстылар C) Негізгі мағына D) Ауыспалы мағына Е) Мәтін F) Жалғау G) Жұрнақ H) Түбір |
F, G, H |
89 |
Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары А) Дыбыс B) Негізгі етістік C) Езулік дауыстылар D) Туынды мағына Е) Сапалық сын есім F) Мәтін G) Құрмалас сөйлем H) Көмекші есім |
B, E, H |
90 |
Табыс септігін оқытуда қолданылатын мысалдар А) Біздің ауданда малды ауылдар көп B) Асан малды бері қайырды C) Болат қалаға қайтты D) Ол суға барды Е) Әр ана өз баласын жақсы көреді F) Малды ауылдар жайлауға көшуге дайындалуда G) Ол қызының суретін алып шықты H) Білімдіден шыққан сөз |
B, E, G |
91 |
Сапалық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдар А) Қызыл алма B) Былтырғы той C) Сұлу қыз D) Атты жолаушы Е) Төменгі ауыл F) Қара қайғы G) Қалалық жігіт H) Астыңғы орын |
A, C, F |
92 |
Қатыстық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдар А) Кербез жігіт B) Қызыл алма C) Кешегі жиналыс D) Сұлу қыз Е) Тымақты жігіт F) Аудандық жарыс G) Қара қайғы H) Ақ арман |
C, E, F |
93 |
Морфологияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар А) Сөз қолдану мәдениетіне бағытталған жұмыстар жүргізу B) Сөздердің дұрыс жазылуын ажырата білу C) Есімдіктерді қолдану ерекшеліктерін білу D) Жұрт алдында сөйлеудің түрлерін аңғару Е) Мәтіннің түрлерін ажырата алу F) Сөйлем талдай алу G) Жалғау, жұрнақтарды ажырата білу H) Сөз таптарының жасалу жолдарын көрсету |
C, G, H |
94 |
Морфологиялық талдау А) Сөз құрамына B) Сөз тұлғасына C) Түбір морфемаға D) Сөйлем мүшесіне Е) Сөз тіркесіне F) Дыбыстық жүйеге G) Сөздердің байланысу тәсіліне H) Сөздердің байланысу түріне |
A, B, C |
95 |
Синтаксистік талдау А) Сөз құрамына B) Сөз тұлғасына C) Түбір морфемаға D) Сөйлем мүшесіне Е) Сөз тіркесіне F) Сөздердің байланысу түріне G) Дыбыстарға H) Сөз құрылысына |
D, E, F |
96 |
Сөз тіркесін меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар А) Етістіктің түрлену жүйесін меңгеру B) Меңгере байланысатын сөздерді анықтай алу C) Сөздерді мағыналық топтарына қарай жіктеу D) Сөздерді талғап қолдана алу Е) Синтаксистік қатынастың түрлерін білу F) Ойдың берілу формаларын білу G) Қабысу мен жанасудың айырмашылығын білу H) Дыбыстарға талдау жасай алу |
B, E, G |
97 |
Меңгеріле байланысқан сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар А) Ауылдың маңы B) Әкеммен сөйлесті C) Биік тау D) Ит арқасы қиянда Е) Үйге келді F) Темір жол G) Таудан түсті H) Боз кілем |
B, E, G |
98 |
Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысалдар А) Адам өмірі B) Оқыған кітап C) Таулы жер D) Үй жұмысы Е) Киіз үй F) Дәріс кітабы G) Кеше қайтты H) Темір жол |
A, D, F |
99 |
Есімді сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар А) Жақын танысу B) Жақсы маман C) Сөз айту D) Көз аларту Е) Жиырма бес F) Бесатар G) Бесік жыры H) Бармақ басты, көз қысты |
B, Е, G |
100 |
Етістікті сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар А) Жақын танысу B) Жақсы маман C) Сөз беру D) Жиырма бес Е) Көз сүзу F) Бесік жыры G) Алма мойын H) Сұлу қыз |
A, C, E |
101 |
Сөз тіркесінің жіктелу түрлері А) еркін тіркес B) жүйелі тіркес C) сөз тіркесі D) түйдекті тіркес Е) тұрақты тіркес F) бағыныңқы тіркес G) басыңқы тіркес H) атаулық тіркес |
C, D, E |
102 |
Тұрлаулы мүшелерді оқытуда мән берілетін ерекшелік A) Қиыса байланысуы B) Ой тиянақсыздығы C) Сөйлем құрай алмайтындығы D) Негізгі ойды жеткізудің ұйытқысы екендігі Е) Жүйелілік принципінің жоқтығы F) Деректі анықтап, пысықтауы G) Субъектілік – предикаттық қатынас H) Салалас қатынас |
A, D, G |
103 |
Жай сөйлемді салаластыра құрмаластыратын шылау A) дейін B) сондықтан C) бері D) дегенмен Е) сайын F) үшін G) алайда H) соң |
B, D, G |
104 |
Сұраулы сөйлемнің түрлері A) Жалаң B) Жайылма C) Ашық мәнді D) Демеу мәнді Е) Риторикалық F) Арнаулы G) Ауыспалы H) Белгісіздік |
C, D, E |
105 |
Тыныс белгісін қоюдағы ұстанымдар A) Көрнекілік B) Ғылымилық C) Саналылық D) Грамматикалық E) Мағыналық F) Белсенділік G) Жүйелілік H) Интонациялық |
D, E, H |
106 |
Әдістемелік тұрғыдан мәтіндердің бөлінуі A) Оқытуға, тыңдауға арналған B) Сұрақтар қоюға арналған C) Өлең жазуға, баяндама жасауға арналған D) Диалог құрастыруға арналған E) Жазба тілін дамытуға арналған F) Сөйлеу тілін дамытуға арналған G) Танымдық деңгейді арттыруға арналған H) монолог құрастыруға арналған |
A, E, F |
107 |
Мәтінді оқу түрлері A) Зерттей оқу B) Орфографиялық оқу C) Жаттыға оқу D) Шола, іздене оқу Е) Нұсқай оқу F) Дыбыстап оқу G) Түрлендіріп оқу H) Талдай оқу |
A, D, H |
108 |
Баяндаудың түрлері A) Жаттау B) Әңгімелеу C) Ойталқы D) Мәнерлеп оқу E) Сипаттау F) Бақылау G) Бекіту H) Қайталау |
B, C, E |
109 |
Көркем стильмен жазылатын мәтіндер A) Өлең, поэма B) Ертегі, әңгіме C) Хроника, ақпарат D) Повесть, роман E) Мақала, монография F) Өтініш, мінездеме G) Очерк, фельетон H) Сауалнама, құттықтау |
A, B, D |
110 |
Тіл дамытуға арналған жұмыстар A) Шығарма B) Мазмұндама C) Ереже жаттау D) Сұрақ қою E) Мәтін талдау F) Мақала, баяндама G) Өлең талдау H) Жаттығу жұмысы |
A, B, E |
111 |
Мәтінді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар A) Мәтіндегі сөздерді дұрыс айта алу B) Сөйлемнің тыныс белгілерін дұрыс қоя білу C) Тыныс белгілерін сауатты меңгеру D) Мәтіндегі құрмалас сөйлемдерді таба алу E) Ауызша, жазбаша мәтін құра алу F) Тақырыпқа сай баяндай, суреттей алу G) Мәтінді талдай, өңдей білу H) Мәтіндегі қос сөздерді дұрыс таба алу |
E, F, G |
112 |
Сөйлеудің түрлері A) Байланыстырып сөйлеу B) Монологтық сөйлеу C) Мәнерлі сөйлеу D) Дамыта сөйлеу E) Сауатты сөйлеу F) Диалогтық сөйлеу G) Полилогтық сөйлеу H) Түсіндірмелі сөйлеу |
B, F, G |
113 |
Ғылыми стильмен жазылатын мәтіндер A) Монография, баяндама B) Өтініш, мінездеме C) Құттықтау, хабарландыру D) Өлең, поэмалар E) Жұмбақ, жаңылтпаш F) Хабарлама, реферат G) Ертегі, әңгіме H) Шолу, аннотация |
A, F, H |
114 |
Публицистикалық стильмен жазылған мәтіндер A) Хабарландыру, сауалнама B) Өтініш, мінездеме C) Хроника, ақпарат D) Ертегі, әңгіме E) Монография, баяндама F) Мақала, комментарий G) Очерк, фельетон H) Повесть, роман |
C, F, G |
115 |
Ресми стильмен жазылатын мәтіндер A) Өтініш, мінездеме B) Монография, баяндама C) Очерк, фельетон D) Өлең, поэма E) Түсініктеме, хабарландыру F) Сауалнама, автобиография G) Повесть, роман H) Жұмбақ, жаңылтпаш |
A, E, F |
116 |
Педагогикалық технология A) Оқыту, іздену B) Функционалдық сауаттылық C) Педагогикалық шеберлік D) Жаңалық Е) Оқытуды ірілендіру F) Даралау, саралау G) Оқу үдерісін басқару H) Ең тиімді әдіс-тәсілдердің жиынтығы |
C, G, H |
117 |
Оқытудың жаңа технологиясы A) Оқулықпен оқыту B) Компьютерлік оқыту C) Дәрісханада оқыту D) Сызба үлгілерін қолданып оқыту Е) Көрнекілікпен оқыту F) Проблемалық оқыту G) Блокты оқыту H) Саралап-деңгейлеп оқыту |
B, F, H |
118 |
Жаттығу А) Кітаптан көшіріп жазуды көздейді В) Мұғалімнің басшылығымен орындалатын жұмыс С) Оқушының білімін тексереді D) Алған білімді бекітуді көздейтін практикалық жұмыс Е) Өзін-өзі тексеруді көздейді F) Оқушыға жаңа білім беруді көздейді G) Оқушыға өздігінен жұмыс жасатуды көздейді H) Теориялық білім береді |
B, D, G |
119 |
Сөйлемге грамматикалық талдау жасау А) Құрмалас талдау жасау В) Фонетикалық талдау С) Синтаксистік талдау D) Сабақтас талдау жасау Е) Салалас талдау жасау F) Морфологиялық талдау G) Оқшау талдау жасау H) Түсіндірмелі талдау жасау |
B, C, F |
120 |
Көрнекі құралдар А) Жаттығу В) Кесте С) Мәтін D) Сызба Е) Оқу құралы F) Сурет G) Бағдарлама H) Сөздік |
B, D, F |
121 |
Көшіру жұмысының түрлері А) Есте ұстау арқылы көшіру В) Механикалық көшіру С) Сабақта көшіру D) Үйде көшіру Е) Еркін көшіру F) Ойлап көшіру G) Қызығып көшіру H) Дауыстап көшіру |
A, B, E |
122 |
Диктанттың түрлері А) Бақылау немесе тексеру диктанты В) Саралау диктанты С) Жинақтау диктанты D) Шығармашылық диктанты Е) Талдау диктанты F) Жүйелеу диктанты G) Теориялық диктант H) Терме диктант |
A, D, H |
123 |
Диктанттың түрлері А) Саралау диктанты В) Еркін диктант С) Жинақтау диктанты D) Сөздік диктант Е) Талдау диктанты F) Шығармашылық диктанты G) Жүйелеу диктанты H) Практикалық диктант |
B, D, F |
124 |
Оқушыға мазмұндама жаздыруға үйрету барысында қалыптасатын дағдылар А) Оқу дағдысы В) Сөйлеу дағдысы С) Тыңдау дағдысы D) Орфографиялық дағды Е) Практикалық дағды F) Пунктуациялық дағды G) Теориялық дағды H) Стильдік дағды |
D, F, H |
125 |
Мазмұндама жазуда оқушының бойында болуға тиісті дағды А) Оқылған мәтінді қабылдау дағдысы В) Оқылған мәтінді тексеру дағдысы С) Оқылған мәтінді өңдеу дағдысы D) Оқылған мәтінді қайта жаңғырту дағдысы Е) Оқылған мәтінді сұрыптау дағдысы F) Сөйлемдерді бір-бірімен байланыстырып жазу дағдысы G) Оқылған мәтінді саралау дағдысы H) Оқылған мәтінді жүйелеу дағдысы |
A, D, F |
126 |
Мазмұндаманың түрлері А) Дайын әңгіме бойынша мазмұндама В) Кітап бойынша мазмұндама С) Сурет бойынша мазмұндама D) Жаттығу бойынша мазмұндама Е) Шығарма бойынша мазмұндама F) Кино, диафильм бойынша мазмұндама G) Оқулық бойынша мазмұндама H) Бағдарлама бойынша мазмұндама |
A, C, F |
127 |
Жазба жұмыстарда кездесетін қателердің түрлері А) Емлелік қателер В) Орфоэпиялық қателер С) Лингвистикалық қателер D) Лексикалық қателер Е) Стильдік қателер F) Морфологиялық қателер G) Пунктуациялық қателер H) Синтаксистік қателер |
A, E, G |
128 |
Кескінделген көрнекі оқу құралдары А) Грамматикалық кесте В) Сурет, схема С) Үлестірме кеспе қағаздары D) Бейнетаспа Е) Күйтабақ F) Транспоранттар G) Компьютер H) Журнал |
A, B, C |
129 |
Экранды-дыбыстық құралдар А) Бейнетаспа, күйтабақ В) Фонохрестоматия, кодоскопқа арналған транспоранттар С) Компьютер D) Грамматикалық кесте Е) Сурет F) Үлестірме кеспе қағаздар G) Схема H) Телефон |
A, B, C |
130 |
Сабақ жоспарын жазудың тәсілдері А) Жұптап жазу В) Сипаттама түрінде С) Схема немесе график түрінде D) Грамматикалық кесте түрінде Е) Сурет түрінде F) Үлестірме қағаздар түрінде G) Кеспе қағаздары түрінде H) Бейнетаспа түрінде |
A, B, C |
131 |
Қазақ тілі сабағының жоспарының түрлері А) Жылдық немесе күнпарақтық жоспар В) Тақырыптық жоспар С) Үлестірме жоспар D) Жеке сабақ жоспары Е) Грамматикалық жоспар F) Суретті жоспар G) Кеспе жоспар H) Бейне жоспар |
A, B, D |
132 |
Үй тапсырмасын тексерудің түрлері А) Тұлғалық В) Фронтальды С) Дара D) Жұптасқан Е) Ішінара F) Бірлескен G) Сыныптық H) Бөлімдік |
B, C, E |
133 |
Қазақ тілі сабағындағы өзара әрекет А) Ізгілік, ынтымақтастық В) Ұйымдастыру С) Өзара көмек D) Бағалау, сынау Е) Еркіндік F) Бекіту, іздену G) Шашыраңқы, жүйесіз H) Болжау, саралау |
A, C, E |
134 |
Қазақ тілі сабағындағы өзара әрекет А) Психологиялық микроклимат В) Үйлестіру, ұйымдастыру С) Сынау, бағалау D) «Оқушы–мұғалім» диалогы Е) Жүйесіздік, шашыраңқылық F) Болжау, саралау G) Субъект-субъектілік қарым-қатынас H) Бекіту, іздену |
A, D, G |
135 |
Сабақтың құрылымдық кезеңдері А) Аралас сабақ, бақылау сабақ В) Жаңа сабақты түсіндіру С) Көрнекілік, жаттығу, түсіндіру D) Ұйымдастыру, үй тапсырмасын тексеру Е) Диктант, мазмұндама, тест F) Жаңа материалды бекіту, үйге тапсырма беру G) Сыныптан тыс жұмыстар H) Прессконференция сабақ |
B, D, F |