Опросник для учителей «Диагностика регулятивных учебных действий учащихся начальной школы»

Критерий

Поведенческие индикаторы сформированности

Балл

Критерий 1 – Уровень сформированности целеполагания

Нуждается в постоянном контроле со стороны учителя, не может ответить на вопрос о том, что он собирается делать или что сделал

1

Осознает, что надо делать в данной задаче, не может ответить на вопрос о том, что он собирается сделать

2

Осознает, что надо делать и что сделал в процессе решения практической задачи

3

Охотно осуществляет решение познавательной задачи, но не может дать отчет о своих действиях

4

Четко осознает свою цель и способ решения

5

Выдвигает содержательные гипотезы, учебная деятельность приобретает форму активного исследования способов действия

6

Критерий 2 – Уровень развития контроля

Ученик не может обнаружить и исправить ошибку даже по просьбе учителя и не замечает ошибок других учеников

1

Сделанные ошибки исправляет неуверенно

2

После решения задачи ученик может найти и исправить ошибки, в многократно повторенных действиях ошибок не допускает

3

Ошибки исправляет самостоятельно в изученном задании, но не может скорректировать правило контроля с новыми условиями

4

Изученные задачи выполняет безошибочно. С помощью учителя может обнаружить новые способы действия

5

Контролирует соответствие выполняемых действий способу, при изменении условий вносит коррективы в способ действия до начала решения

6

Критерий 3 – Уровень развития оценки

Всецело полагается на отметку учителя, воспринимает ее некритически, не может оценить свои силы относительно решения поставленной задачи

1

Не может оценить свои силы перед решением новой задачи и не может оценить действия других учеников

2

Свободно и аргументировано оценивает уже решенные им задачи, пытается оценивать свои возможности в решении новых задач, но часто допускает при этом ошибки

3

Может с помощью учителя оценить свою возможность решить стоящую перед ним задачу, но делает это неуверенно, с трудом

4

Самостоятельно обосновывает еще до решения задачи свои силы.

5