Практическое задание № 6

Задание 1. Урок русского языка в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида с учетом его коррекционной направленности.

Проверяеме компетенции:

Компетенция ПК-3 готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ

Компетенция ПК-4- способностью к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности

Описание ситуации: вас назначили членом экспертной группы. Цель вашей работы – проведение объективной оценки способности аттестуемого педагогического работника к проектированию образовательного процесса.

Прилагаемые материалы : Конспект урока по теме «Основные грамматические признаки имен существительных и прилагательных (род, число, падеж). Повторение»

Цель: обобщение знаний учащихся об основных грамматических признаках имен существительных и прилагательных.

Задачи: закрепить умение определять род, число, падежимени существительного и связанногоним имени прилагательного;

продолжать работу над формированием умения правильно строить предложения.

Ход урока.

1) Организационный момент.

На дворе – осень и слякоть,

Посмотри в окно.

В классе – тихо и уютно.

Будем мы работать дружно,

Нам ведь хорошо учиться нужно!

2) Работа по теме урока.

А) Распознавание частей речи.

Учитель: Я буду читать вам слова, а вы записывать их в два столбика: имена существительные иимена прилагательные.

Цветок, цветочный, белый, веселая, дорога, поющие, лесок, светлое, собака. (Проверка).

Учитель: Какие слова называются существительными?

Ученики: Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? и обозначают предмет.

Учитель: С какой частью речи связано по смыслу имя прилагательное?

Ученики: С именем существительным.

Б) Определение числа и рода у имен существительных и имен прилагательных.

Учитель: Прочитайте запись на доске. Докажите, что это предложение.

Ученики: Слова связаны по смыслу, первое слово записано с большой буквы, в конце точка.

Учитель: Выпишите из предложения словосочетания существительного с прилагательным.

Через сосновый бор и березовую рощу вьется лесная тропинка. (Проверка).

Учитель: Определите число и род имен существительных. (Комментирование). Для учеников 2го уровня обучения – памятки.

Учитель: Определите число и род прилагательных. (Комментирование).

Учитель: Как определяем род и число имен существительных?

Как у имен прилагательных?

Учащиеся делают вывод об определении грамматических признаков у имен прилагательных.

В) Определение падежа.

Учитель: Что нужно сделать, чтобы определить падеж имен существительных?

Ученики: Поставить вопрос.

Учитель: Вспомните, на какие вопросы отвечают имена существительные в разных падежах.

Ученики Вспоминают названия падежей, падежные вопросы. (Работа по цепочке: 1ый-название падежа, 2ой-вопросы).

Учитель: Как определить падеж имен прилагательных?

Ученики: По имени существительному, с которым оно связано по смыслу.

Учитель: Определите падеж прилагательных в записанных вами словосочетаниях. (Для учащихся 2 уровня обучения выдаются опоры с падежными вопросами).

Проверка.