Лексические нормы

1. Корень ВЕС употребляется с приставкой: поВЕСить, наВЕСить, взВЕСить, переВЕСить.

2. Корень ВЕШ употребляется без приставки: ВЕШать, веШаться, ВЕШаюсь (допустимо с возвратной частицей: поВЕШусь).

3. Корень ЛЕЗ употребляется с приставкой: выЛЕЗать, заЛЕЗать, переЛЕЗать, вЛЕЗать, сЛЕЗать.

4. Корень ЛАЗ употребляется без приставки: лаз, лазать.

5. Корень ЛОЖ употребляется с приставкой: поЛОЖить, наЛОЖить, переЛОЖить, уЛОЖить, вЛОЖить (если есть возвратная частица СЬ или СЯ, корень ЛОЖ употребляется без приставки – ЛОЖись, ЛОЖится).

6. Корень КЛАД употребляется без приставки: кладу, кладет, кладем, кладут.

7. Глагол НАДЕТЬ обозначает действие по отношению к себе: надену, надень, наденут, наденем.

8. Глагол ОДЕТЬ относится к другому человеку: одену ребенка.

9. Глагол «предоставить» означает дать возможность: квартиру, отпуск, слово. Глагол «представить» означает передать, предъявить кому-то что-то: отчет, к званию, к ордену.

10. В русском языке существует три формы прощения: простите, извините, прошу прощения. Формы «я извиняюсь» не существует.

11. Глагол «простудился» применяется в случае болезни, а русский глагол «простыл» означает «замерз».

12. Глагол «пойдем» - приглашение. Глагол «пошли» - повелительное наклонение – послать кого-то за чем-то.

13. «Последний» человек в очереди, а «крайний» - неодушевленный предмет.

Исправление дикционных недостатков

Исправление «больных» звуков – процесс долгий и сложный. Предстоит убедить ученика в необходимости исправления дефекта речи, заставить его услышать похожий дефект у другого и «передразнить» его. Добиться точного уклада языка и ежедневно требовать выполнения рекомендованных упражнений. Обязательно связать исправление «больных» звуков с рукодвигательными упражнениями - укладывать язык с помощью рук.

Сигматизм – это неверное произнесение свистящих и шипящих звуков. Сигматизм может быть межзубным, когда язык большой и толстый и не помещается в маленькой полости рта. Обычно такой дефект приобретается в раннем детстве, за счет долгого сосания соски или пальца.

Исправление этого недостатка часто вызывает у студента неврозы и сопротивление. Понадобится терпение и деликатность.

На звук С губы слегка растянуты в улыбку, язык должен быть уложен плоско, кончик языка касается нижней альвеолы. Боковые края прижаты к коренным зубам. Воздух должен выйти через маленький желобок в середине языка. Но привычное высовывание языка сейчас же повториться. Для начала нужно «подстраховать» кончик языка легким соединением зубов и не дать ему высунуться. Некоторое время произносим СА, СО, СУ с сомкнутыми зубами, потом так же: «Сколько стоит стакан сметаны?»

Язык уложен плоско, кончик языка у нижней альвеолы. Зубы «страхуют» язык – едва дотронувшись до свистящего, СТА, СТО, СТУ, - сразу же «перескакиваем» на гласный и максимально откидываем нижнюю челюсть. Пальцы, большой и указательный, едва соприкоснувшись, отскакивают друг от друга вместе со звуком.

В случае если язык по-прежнему вылезает из-за зубов, полезно зажать между зубами спичку и придавить ею непослушный язык. Произносить:

СТА - СТО – СТУ. «Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках…».

Полезно «передразнивание» самого себя: вывалить язык на губу и произнести в таком положении: СА, СО, СУ. Потом убрать его и «подстраховать» зубами: СТЕ, СТЯ, СТЮ. И так повторить несколько раз – неправильно – правильно. «Сколько стоит стакан сметаны?» - вывалить язык и произносить «неправильно», потом убрать и со страховкой языка произносить «правильно». Правильно следует произносить с движением пальцев. В чистоговорке пальцы смыкаются на звуке С, сразу перескакивают на гласный и максимально открываются.

Распространенный дефект при сигматизме – губно – зубное произнесение звуков С и З, когда в образовании звука участвует еще и нижняя губа, которая подтягивается и сближается с верхними зубами. Необходимо снять эту лишнюю артикуляцию небольшим выпячиванием нижней губы (поначалу можно держит губу пальцами) или на улыбке произносить звуки и скороговорки. Помочь пальцами.

Сигматизм верхне – зубный, когда кончик языка при произнесении поднимается к верхним зубам. Необходимо «зацепиться» кончиком языка за нижние зубы и произносить: СА, СТА, ЗДЕ, «Сколько стоит стакан сметаны?». « Шла Саша по шоссе и сосала сушку». Помогать пальцами.

Звуки Ш и Ж - произносятся с языком, поднятым крепкой «лопатой» над верхней альвеолой, боковые стороны языка прижаты к верхним коренным зубам, а посередине языка образовывается небольшой желобок, по которому пойдет воздух, не широкой струей, а собранной: губы, немного вытянутые вперед, формируют звук. Ш - произносится только выдохом, а для Ж – включается голос. Для произнесения Ш рука, повернутая ладонью вниз, крепко собирается в кулак. Для Ж - рука поворачивается ладонью вверх и тоже собирается в кулак.

Для исправления межзубного Ш и Ж также, как и со свистящими, легонько смыкаем зубы, укладываем язык «лопатой» над верхней альвеолой, боковые стороны кончика языка почти прикасаются к альвеоле и произносим: «Мыши – на крыше», «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». Губы, вытянутые вперед, формируют звук. Подключаем руки.

Загибаем язык далеко к мягкому небу и произносим: «Мыши – на крыше» - неудобно! И ухо слышит «пустой» звук. Опускаем кончик языка к нижней альвеоле и произносим: «Мысы на крысе» - ухо слышит звук искаженный, детский. Теперь поставьте язык в нужное положение и сравните звук. В каждом отдельном случае нужно отыскать самое оптимальное положение языка и услышать разницу между правильным произнесением и неправильным.

Если Ш и Ж произносится «пусто», то есть язык слишком далеко от альвеолы, следует чуть приблизить язык к верхним зубам, если звук Ш и Ж произносится с примесью свистящего, стоит язык сделать крепче и поднять «лопатой» к верхней альвеоле. Произносить слоги, чистоговорки, подключить руки.

Если Ш и Ж произносится боковой стороной языка, то есть воздух выходит не через желобок посередине, а уходит вбок, в полость рта, необходимо прижать крепко-накрепко боковые стороны языка к верхним коренным зубам. Произносить слоги и скороговорки, помочь руками.

При произнесении звука Ч кончик языка легко отрывается от верхней альвеолы, губы формируют звук, слегка вытянувшись вперед.

Межзубный Ч исправляется переносом кончика языка за зубы. Поначалу можно «подстраховать» вылезание языка слегка сомкнутыми зубами. Язык чередует произнесение ТЬ и Ч – они образовываются в одном месте. Потом добавить звукосочетания и скороговорки, которые произносятся медленно и аккуратно, при этом подключаются руки, вытянутые перед собой, ладонями друг к другу и при произнесении ЧЕ, ЧА, ЧЕ, ЧЮ крепко собираются в кулаки. Затем прибавляем чистоговорку. «Четыре черненьких, чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж».

Нижнее - зубный Ч - слишком мягкий, инфантильный. Требует поднятия кончика языка к верхней альвеоле и чередования «верхнего» и «нижнего» произнесения. Когда разница услышана и «понята» языком, нужно ввести звукосочетания, слова и скороговорку: ЧИ, ЧЕ, ЧА, ЧО, ЧЮ, ЧИ. Обязательно подключить руки.

Верхне-небный Ч, когда кончик языка слишком задран к твердому небу. Следует кончик языка при произнесении «воткнуть» в верхние зубы и чередовать правильное и неправильное положение языка. Потом добавить слоги, слова и скороговорку:

ЧА, ЧЕ, ЧЮ, «ЧЕСТЬ», « ЧИСТЫЙ», «ЧЕТЫРЕ» - вместе с руками.

Звук Л бывает «больным» при твердом и мягком произнесении. ЛА, ЛО, ЛУ и ЛЯ, ЛЕ, ЛЮ, ЛИ. В этом случае не работает кончик языка. При произнесении кончик языка должен находиться на верхней альвеоле и с силой отрываться от нее. Руки над головой «вкручивают лампочку».

Вместо ЛА произносится ВА – необходимо кончик языка прижать к верхней альвеоле и оторвать от нее: ДЛА, ДЛО, ДЛУ – звук Д имеет тоже место образования и служит трамплином для произнесения ЛА. Полезно упражнения делать с зеркалом и помогать руками.

Зажать кончик языка между зубами и произносить

ЛА, ЛО, ЛУ – на гласном слегка отпускать язык и открывать рот на ее произнесение. Добавить чистоговорку: «Маланья - Болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала, да не выболтала».

Мягкий звук ЛИ, ЛЕ, ЛЯ, ЛЮ произносится без участия кончика - серединой языка – детский, инфантильный звук. Следует заставить кончик языка отрываться от верхней альвеолы, затем чередовать неправильное и правильное положение языка, для того, чтобы ухо услышало разницу, а язык почувствовал. Добавить чистоговорку: «На мели мы лениво налима ловили и меняли налима мы вам на линя. О любви, не меня ли вы мило молили? И в туманы лимана манили меня?». Помочь руками.

«Болезнь» звука Р называется «ротацизмом» и влечет за собой вялую вибрацию кончика языка. Тогда звук образовывается либо в глотке, либо во рту боковой стороной языка.

Для верного произнесения звука Р необходимо кончик языка поднять к основанию верхних зубов и напряженно вибрировать в выходящей струе воздуха. Боковые стороны языка прижаты к верхним коренным зубам, спинка языка слегка прогнута. Прежде, чем приступать к исправлению звука, следует показать ученика логопеду и выяснить состояние уздечки под языком. Если уздечка слишком короткая, необходимо хирургическое вмешательство, а если плохо развита, можно преступать к упражнениям. Руки «вкручивают лампочку» перед собой.

Для начала следует ввести трамплин, то есть звуки, образующиеся у верхних зубов: ДР, ТР, ЗЖДР. Позже добавить чистоговорку: «Король – орел», «Пара барабанов, пара барабанов, пара барабанов била бурю. Пара барабанов, пара барабанов, пара барабанов била бой». «На дворе трава, на траве – дрова». Помочь руками.

Следует развивать уздечку постоянным, крайне аккуратным раздражением ее мизинцем или закругленным кончиком ручки. При этом язык находится у верхних коренных зубов и вибрирует в выдыхаемом потоке воздуха.

Произносить звук Р неправильно – правильно, когда ухо слышит, а язык

«понимает» разницу: РА, РО, РУ, РАМА, ПОРА, САМОВАР, «Король-орел».

Правильно произносить с помощью рук.

Мягкий звук РЬ требует еще бОльшего напряжения кончика языка и

растяжения губ.

Тренируется тем же путем, что и твердый, только с добавлением

йотированных гласных: РИ, РЕ, РЯ, РЮ и «Тетерев сидел на дереве, от

дерева – тень тетереву», «Либретто «Риголетто». Подключаем руки.

Недостаток произнесения заднеязычных К, Г, Х - свойственен для

украинского и южного говоров, когда звук образуется не толчковым

взрывом между языком и небом, а выходит свободно вместе с выдохом.

Звук К произносится при опущенном кончике языка к нижним зубам, а

задняя часть языка смыкается с мягким небом, боковые края языка прижаты

к задним верхним зубам. Струя воздуха размыкает небо с языком. На звуке Г

добавляется участие голосовых связок. Руки помогают смыканию языка с

небом за головой: большой и указательные пальцы крепко смыкаются и

отскакивают друг от друга. КА, КО, КУ, ГА, ГО, ГУ. «Купи кипу пик»,

«Однажды, галок поп пугая, в кустах увидел попугая, и говорит тот попугай:

«Пугать ты галок, поп, пугай, но, галок, поп, в кустах пугая, пугать не смей

ты попугая».

Звук Х – часто произносится с несвойственной русскому языку глубиной в глотке – это, как правило, характеризует жителей южных и восточных сторон света, а на Дальнем Востоке откликается.

Звук Х должен произноситься там же, где и К и Г, только смыкание языка с небом не полное – остается щель, по которой с шумом проходит воздух.

Тренировать произнесение Х нужно вместе с К и Г и так же помогать руками. Можно произнести Х глубоко в горле - неправильно и сейчас же

правильно – в глотке. Помочь пальцами. ХА, ХО, ХУ, ХИ, ХЕ, ХЯ. «Хавронья ходила к верховью реки, ходили с хавроньей гулять петухи».

Фонемы В и Ф образовываются посредством крепкого смыкания верхних зубов с нижней губой; при произнесении В работают связки, при Ф – с шумом выходит воздух.

Под влиянием украинизма часто звуки В и Ф произносятся вытянутыми вперед обеими губами. Следует проследить в зеркале разницу в положении губ и услышать ухом разницу в произнесении: ва-ффа, во-ффо, ву-ффу. « Была у Фрола - Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдёт – Лавру на Фрола наврет». Помочь руками.

На В – коротко оттолкнуть от себя, на Ф – длинно.

Так называемое «дзяканье» пришло из Белоруссии, в русском языке дзякающих слов нет. Сочетания ТИ-ДИ, ТЕ-ДЕ, ТЯ-ДЯ, ТЁ-ДЁ, ТЮ-ДЮ произносятся с добавлением лишнего дзякания и это создает манерность речи. Кончик языка при этом опущен к нижним зубам.

Бороться с дзяканьем следует с помощью присасывания языка к твердому небу, как ириску в детстве. Именно там должны образовываться эти звуки – распластанный язык прижимается к небу, а кончик упирается в верхние зубы: ТИ, ТЕ, ТЯ, ТЁ, ТЮ, ТИ. ДИ, ДЕ, ДЯ, ДЁ, ДЮ, ДИ. «Тетя Тина, дайте ботинки». «Тетерев сидит на дереве, от дерева – тень тетереву». Важно, чтобы студент услышал разницу произнесения «неправильно» - «правильно», понял разницу в укладе языка и передразнил сам себя.