Пример проекта

Название проекта: «Установка светофора на пересечении улиц

Вольского и XXII Партсъезда г. Самары»

Учебное заведение: экономический лицей г. Самары.

Консультант команды: Тысченко В.А., учитель граждановедения.

Команда: учащиеся 10 «А» класса.

Го: 1999/2000

Вначале команда выбирала между тремя важными общественными проблемами:

1. «Привлечение внимания городских властей к обеспечению пожарной безопасности зданий г. Самары»

2. «Организация шефства школьников г. Самары над ранеными воинами, проходящими лечение в окружном военном госпитале».

3. «Проект установки светофора на пересечении улиц Вольской и ХХII Партсъезда».

Последнюю проблему на обсуждение выдвинули трое ребят из команды, добиравшиеся до лицея на трамвае и ежедневно переходившие этот оживленный перекресток, находящийся в 40 метрах от лицея.

Именно эти три проблемы привлекли всеобщее внимание, после чего голосованием из них была выбрана одна проблема отсутствия светофора на указанном перекрестке. Затем команда разделилась на микрогруппы по 2-4 человека и распределила обязанности. Одна группа отвечала за юридическое обоснование проекта, вторая — за встречу с работниками ГАИ, третья — за проведение социологического исследования среди населения на тему: нужна ли установка светофора на данном перекрестке? Через неделю команда выяснила, что установка новых светофоров производится организацией «СамараОблдорСигнал» на основе рекомендаций ГАИ и оплачивается из городского бюджета (100 000 рублей за один светофор марки УК — 2М). Рекомендация ГАИ дается в случае соответствия условиям ГОСТа 23457-86. Эту информацию ребятам предоставил начальник отдела организации дорожного движения ГАИ УВд г. Самары майор И.А. Чугунов. Он же предоставил ученикам информацию о количестве автотранспорта в г. Самаре и о количестве ДТП на данном перекрестке.

Список дтп, произошедших на перекрестке ул. Вольской и ххii Партсъезда в 1995 - 1999 гг. Рост числа дтп в г. Самаре

Светофор на данном перекрестке должен быть установлен, так как и по количеству автотранспорта, двигающегося во всех направлениях, и по количеству дТП, произошедших на перекрестке, не выполняются все условия указанного ГОСТа. Также двое членов команды провели социологический опрос жителей близлежащих домов и автолюбителей, часто пересекающих данный перекресток. Они получили следующие ответы на вопрос: «Необходима ли установка светофора?»:

Затем ребята собрали около 200 подписей под обращением к главе города Самары Г. С. Лиманскому и вместе с обращением отправили их в администрацию города.

Материалы работы команды были размещены на стенде и в папке портфолио. В мае 2000 г. команда лицея в составе В. Лимоновой, А. Волгиной, Д. Ишутина и Е. Чакрьян успешно презентовала свой проект на городском и областном конкурсе проектов «Гражданин», став победителем на обоих этапах. После команда выступала на Всероссийской неделе граждановедения в г. Москве, побывала в Государственной думе России по приглашению Г. Н. Селезнева. Придя 1 сентября следующего учебного года на занятия, ребята узнали о том, что светофоры на перекрестке уже установлены.

Обсуждая результаты этой работы, учащиеся 10» А» класса говорили о том, что они научились применять полученные на уроках граждановедения и уроках экономики знания, научились добиваться поставленных целей, осознали, как важно быть активными гражданами своей страны.

В заключение хотелось бы отметить следующий факт: по ноябрь 2000 г. на перекрестке не было ни одного пострадавшего, тогда как в 1999 г. погибло 3 и было ранено 9 человек. Таким образом, работа ребят помогла сберечь жизнь и здоровье людей, что является важнейшей жизненной ценностью.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ЧАСТИ II

ВЫБОР ПРОБЛЕМЫ, ИЛИ КАКИЕ БЫВАЮТ ПРОБЛЕМЫ

И С ЧЕМ ИХ ЕДЯТ.

Приложение № 1

ФОРМА ВЫЯВЛЕНИЯ

И АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ

Фамилия членов группы _____________________________________________

Дата ______________________________________________________________

Проблема _________________________________________________________

Считаете ли вы, что данная проблема является актуальной для вашей местности? Почему _________________________________________________

Какие органы власти ответственны за ее решение? ______________________

Осуществляется ли этим органом власти какая-то деятельность по решению назревшей проблемы? _______________________________________________

Если такая работа проводится, то ответьте на следующие вопросы:

- какова ее эффективность? __________________________________________

- каковы е недостатки? ______________________________________________

- каким образом ее можно совершенствовать? __________________________

Какие мнения на данной территории имеются относительно этой деятельности органов власти? ________________________________________

Где можно получить информацию по данной проблеме? __________________

Имеются ли какие-либо еще важные проблемы, которые можно было бы обсудить в команде? Что это за проблемы?______________________________

Приложение № 2

ИНФОРМАЦИЯ

ИЗ ПИСЕМ И ИНТЕРВЬЮ

__________________________________________________________________

(Фамилия члена исследовательской группы)

Дата ______________________________________________________________

Исследуемая проблема

1. Источник информации

Ф.И.О. _______________________________Должность ___________________

Наименование организации __________________________________________

Адрес _____________________________________________________________

Телефон, электронная почта __________________________________________

После письменного или телефонного обращения к конкретному лицу попросите его ответить на следующие вопросы:

1. насколько важна эта проблема в городе, селе, поселке? _________________

2. насколько она значима в масштабе региона, страны ____________________

3. почему эта проблема должна рассматриваться органами власти? _________

4. должен ли кто-либо еще нести ответственность за решение этой проблемы __________________________________________________________________

5. насколько разработано законодательство для решения данной проблемы? __________________________________________________________________

6. если существующий закон позволяет решить данную проблему, то в полной ли мере реализуется? Если не в полной, то почему? _______________

7. Какие разногласия по этой проблеме или способам ее решения существуют в вашей местности? ________________________________________________

8. какие слои населения, группы, организации выражают интерес к данной проблеме? _________________________________________________________

9. как они пытаются повлиять на органы власти для реализации их подходов в решении проблемы? _______________________________________________