Вопрос 29. Блочно-модульное обучение психологии.

Блочно-модульное обучение – метод обучения, при котором содержание учебного материала и организация его изучения заключается в модули.

Модули- логически завершенные части содержания учебного материала, подлежащие изучению за определенный промежуток времени.Структурные элементы обучающего модуля:1) информационное обеспечение – реализуется в форме лекций, практических, самостоятельных и лабораторных работ; 2) дидактическое обеспечение – автоматизированная база данных, пакет прикладных программ; 3) базовый компонент – группа взаимосвязанных фундаментальных понятий дисциплины; 4) вариативная часть – позволяет изменять и обновлять содержание без снижения качества подготовки; 5) практическое обеспечение – практические рекомендации для использования полученных навыков, знаний и умений при прохождении практики, дипломном проектировании и т. д. Цели модульной технологии обучения психологии:1) активизация учебного процесса; 2) повышение уровня усвоения изучаемого материала; 3) мотивация учения; 4) развитие способностей к саморегуляции деятельности, её самооценке; 5) развитие навыков сотрудничества и делового общения.И как ожидаемый результат - это способность и умение учащихся работать творчески, самостоятельно добывать знания, вникать в сущность явлений, осмысливать, анализировать и обобщать их.

Вопрос 30.Принципы, достоинства и недостатки программированного обучения (по).

Особенности ПО:

1.Система познавательной деятельности программируется от начала и до конца. 2. Весь процесс умственных действий виден и управляется. 3. Деятельность (любая) состоит из двух частей: ориентировочной и исполнительной.

Методические средства ПО, организуемого в соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий:

1) схема ориентировочной основы действий (ООД);2) набор учебных задач, моделирующих самые разнообразные ситуации, складывающиеся в реальной действительности при выполнении данной деятельности; 3) Сама деятельность познавательна, а учение направлено на то, чтобы научиться выполнять практические задачи; 4) Развитие творческого мышления проявляется в решении учебных задач.

Все учебные задачи можно разделить на три типа: предметные, логические и психологические.

Достоинства ПО: ПО полезно в преподавании дисциплин, основанных на фактическом материале и повторяющихся операциях, имеющих однозначные, четкие формулы, алгоритмы действий,дозированность учебного материала, активная самостоят-ая работа учащихсяи т.д.

Недостатки

Контроль знаний (выбор одного из альтернативных вариантов ответа) с помощью данного метода оказался не эффективным.

Методы этого варианта ПО не были направлены на активизацию мыслительной деятельности обучаемого, и поэтому не могли быть отнесены к активным методам.

Вопрос 31. Дистанционное обучение - взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Формы: Чат-занятия - учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. Веб-занятия - дистанционные уроки, конференции, семинары, и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей «Всемирной паутины».Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы - форма работы обучения по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нём соответствующей программой. Телеконференция - проводится, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Формирование теоретических и практических навыков достигается в процессе систематического изучения материалов и прослушивания и повторения за диктором упражнений на аудио и видеоносителях. Телеприсутствие. Позволяет пользователю при помощи специальных устройств, получить впечатление того что он находится в классе со своими сверстниками или в аудитории со всеми студентами. Достоинства: Гибкость — студенты могут получать образование в подходящее им время и в удобном месте; Дальнодействие - обучающиеся не ограничены расстоянием и могут учиться вне зависимости от места проживания; Экономичность — значительно сокращаются расходы на дальние поездки к месту обучения.