План-конспект лекций по дисциплине «Методика преподавания психологии» Специальность 1-23 01 04 «Психология»

Вопрос 1.История преподавания психологии в средней и высшей школе.

Курс психологии периодически вводился и отменялся в средних школах.

Причина отмены:1)отсутствием специальной подготовки у преподавателей

2)чрезвычайной сложностью предлагаемого учащимся материала.Впервые психология была введена в программу средней школы в начале 19 века.В европейских странах она преподавалась в рамках философии.ВСША преподавалась как ментальная философия, а затем моральная философия.

В Россия в начале19 в. в гимназиях была введена, а затем в 1819 г. исключена, из-за большой сложности для изучения. 2-ая попытка введения в программу курса -1-ая пол. 20 в. – Психол. была в программах многих стран Европы и Америки, обычно факультативно. Россия: П. в гимназии вновь введена с 1905 г. (заслуга Г.И.Челпанова). После Октябрьской революции 1917 г.психология совсем исчезла из школьных программ.В 1947 г. П. вновь введена в средних школах России.

1958г. Верховный Совет СССР издает закон о развитии образования. Психология как учебный предмет вновь исключалась из учебных планов школ.В конце 80-х г.г. в России вновь началось активное включение психол. как факультативного предмета в учебные планы школ. Преподавание психологии в высшей школе.

12 Января 1755г - 1-ый московский университет, философский факультет.

В 1796 г. в Росси издается «Наука о душе» Михайлова – первый опыт систематизации психологических знаний.22 февраля 1860 г. утверждено положение о восстановлении кафедр истории философии, логики и психологии в университетах.Устав 1863г.восстановил преподавание философии и психологии в университетах.В нач. 20в.развитие экспериментальной и прикладной психологии.

После 1905 г. Изменения в преподавание психологии.-Увеличивается количество курсов по психологии, число часов. Возрастает количество преподавателей, а также количество слушателей.-Организуются семинары и практические занятия по эксперимент. психол.-Лекции сопровождаются демонстрацией приборов, постановкой иллюстративных опытов.1907 – 1922 г.г. – читались курсы по экспериментальной психологии. В 1912 г. Челпановым основан Институт психологии при Москов. Универ-те. В 1908 г. курсы по психологии преобразованы в Педагогическую академию, которая имела отделение педагогики и психологии.

Начало 20 в. преподавались прикладные отрасли психологии.В 1930 г. – в качестве самостоятельных институтов из университетов были выделены медицинские факультеты, институты истории, философии и гуманитарные факультеты, химические факультеты.

Вопрос 2. Сложности и достижения в преподавании психологии в Беларуси.

Развитие психол. в Беларуси тесно связано с ее развитием в СССР, с Россией.

В 20-30г. психология развивалась, руководствуясь революционными идеями борьбы за новую Россию, и проходила в основном в рамках педологии.

Нач. 20-х г. считается серебряным веком отечественной психологии.

20-30г. 20 стол. этот период тесно связан с Л. С. Выготским, наметившего путь к объединению биологических и социальных исследований.

Его называют «Моцартом в психологии». В честь его памяти с 1990-х гг. в Беларуси начинают проводиться республиканские, затем и международные конгрессы. 20-30 гг.организаторами психологической науки в Беларуси выступили философы, психологи и педагоги С.Я. Вольфсон, В.Н. Ивановский, П.Я. Панкевич. ИвановскийВ. Н.– русско-белорусский философ и психолог.В 1921 г. переезжает в Минск и избирается профессором БГУ по психологии. Написал монографию «Методологическое введение в науку и философию», и 1-ую оригинальную «Программу по психологии, фундаментальной логике, истории научного мировоззрения и истории Белоруссии» (1923).ПанкевичП. Я. – белорусский ученый-педагог, доктор педагогических наук, профессор. Был первым директором НИИ педагогики и педологии. Его психологические исследования имели прикладное значение для улучшения работы самого университета. В 1928 г. вышла его книга «Политехническая школа в связи с развитием современной крупной индустрии». Вольфсон С. Я. – философ, академик Академии наук БССР. Психологических работ у него не было, но психологи отмечают и ссылаются на рассмотрение С.Я. Вольфсоном психологических аспектов семьи, брака, проблем культурного развития, деятельности интеллигенции в Беларуси.