Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті

Физика-математика факультеті

«Информатика теорисы және оқыту технологиясы» кафедрасы

СИЛЛАБУС

Практика атауы: Өндірістік(педагогикалық) практика

Мамандық: 5В011100-Информатика

Курс: 3

Оқытушы Байғанова А.М.

2016 -2017 оқу жылы

Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті

Syllabus

Практика атауы: Өндірістік(педагогикалық) практика

( 7 кредит )

Практика өткізу уақыты мен орыны	Консультация өткізу уақыты мен орыны	Оқытушының аты-жөні	Байланыс, тел, email
3 курс 23.01-04.02.17 3ИПҚБ Мектептер: 51,40,21,30,39,6.		Байганова А.М.	87016179122
		Курмангалиев Е.К.	87024373086
		Кульмагамбетова Ж.К.	87016186085
		Әлиева А.О.	87016392167
		Убаева Ж.К.	87016413761
		Жумагулова А.А.	87014542236

Аннотация

Педагогикалық практика - болашақ ұстаздардың теориялық білімдерін практикамен ұштастыратын алғашқы әдістемелік оқу-тәрбие шараларының бірі. Педагогикалық практиканы ұйымдастыру базасы жалпы білім беретін орта мектеп пен инновациялық типтегі мектептер болып келеді.

Педагогикалық практиканың мақсаты жалпы ғылыми, мәдениеттілік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пәндер бойынша білімдерін тереңдету және теориялық білім негізінде педагогикалық дағды мен құзіреттілігін қалыптастыру .

Бағдарламада практиканың құрылымы мен мазмұны, бақылау формасы, практиканың оқу-әдістемелік және материалдық-техникалық қамтамасыз етілуі, есеп құжаттарының тізімі келтірілген.

1. Практиканы өтуінің мақсатытары мен міндеттері

Педагогикалық практиканың мақсаты:

• тұтас педагогикалық процесті құзырлылық әдіспен іске асыруға мүмкіндік беретін болашақ мұғалімнің кәсіби іскерлігін және дағдысын қалыптастыру;

• мұғалімнің тұлғалық-кәсіби сапасын қалыптастыру;

• болашақ мұғалімдерді практикалық даярлау;

• студенттердің практикалық іс-әрекет түрі ретінде маңызды педагогикалық міндеттерді шешуге бағытталған.

Педагогикалық практиканың міндеттері:

• тұтас педагогикалық процесті басқаруға мұғалімнің дайындығын қалыптастыру;

• мектептің, сыныптың тұтас педагогикалық процесс жағдайы және оқушы тұлғасын қалыптастыру және диагностикасын жүргізу үшін жалпыпедагогикалық және жалпыпсихологиялық білім, іскерлік, дағдыларды жетілдіру;

• информатика пән мұғалімдермен, оқушылармен, психологиялық қызметтің қызметкерлерімен, ата-аналармен ынтымақтастықта болу;

• педагогикалық құзырлылығын (ұйымдастырушылық, коммуникативтік, құрастыра білушілік, қолданбалы және басқалар) дамыту және қалыптастыру;

• кәсіби-педагогикалық және тұлғалық-кәсіби іскерліктерін дамыту (сабақтың оқыту, дамыту және тәрбиелік міндеттерін, информатика пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстардың міндеттерін шешу және анықтай білуі);

• дәстүрлі және жаңашыл технологиялардың оқыту әдістерін үйлесімдікте пайдалану;

• педагогикалық іс-әрекеттің шығармашылық, зерттеушілік әдісін қалыптастыру;

• тұтас педагогикалық процесті жүзеге асыру дайындығына өзіндік баға беруді қалыптастыру;

• студенттердің теориялық және практикалық білімдерін тереңдету және бекіту;

• мектептегі оқу-тәрбие жұмысының жай-күйімен;

• психологиялық-педагогикалық және информатика пәнін оқып-үйрену барысында алған теориялық білімдер мен педагогикалық практика арасында байланыс орнату.

2. Жко нбб құрылымында практиканың орны.

• біртұтас педагогикалық процесті басқаруды ұйымдастыруда мұғалімді дайындауды қалыптастыру;

• жалпы педагогикалық және жалпы психологиялық білімдерді және оқушының жеке тұлғасын қалыптастыру мен диагностиаканы іске асыру дағдыларын, әдістерін және класта, мектепте біртұтас педагогикалық процесті қалыптастыру;

• пән мұғалімдерімен, оқушылармен, психологиялық ұжым қызметкерлерімен, ата-аналармен байланыс орнату;

• педагогикалық компоненттерді дамыту және ұйымдастыру (ұйымдастырушылық, коммуникативтік, конструктивтік, қолданбалы және т.б.)

• кәсіби- педагогикалық және жеке тұлға дағдыларын дамыту (сабақтың және өз мамандығына байланысты пән бойынша сыныптан тыс сабақтардың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік міндеттерін шешу және анықтай білу);

• дәстүрлі және инновациялық технологияларды, оқыту әдітерін бірлестіріп қолдану;

• педагогикалық қызметке шығармашылық зерттеу тұрғыда;

• біртұтас педагогикалық процесті (БПП) іске асыруда өзіне-өзі баға қоюды ұйымдастыру;

• кәсіптік даму және оны оқыту қызмет рыногы жағдайларында іске асыру