14. Интерпретируйте психологическую ситуацию.

Придя однажды домой и, заметив, что сынишка-школьник непривычно тих и молчалив, мать невольно думает: заболел или напроказил.

Какая отличительная особенность мышления проявилась в приведенном примере?

14. Интерпретируйте психологическую ситуацию.

– Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь, - сказала девочка и взяла кусочек мела. – Мы займемся арифметикой… У вас в кармане два яблока…

Буратино хитро подмигнул:

- Врете, ни одного…

- Я говорю, - терпеливо повторила девочка. – Предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок?

- Два.

- Подумайте хорошенько.

Буратино сморщился, - так здорово подумал.

- Два…

- Почему?

- Я же не отдам Некту яблоко, хоть он дерись!

- У вас нет никаких способностей к математике, с огорчением сказала девочка.

- Займемся диктантом. (А. Толстой)

1. Определите, о каком виде мышления идет речь в приведенном фрагменте.

2. Какая особенность мышления дошкольника здесь проявилась?

14. Интерпретируйте психологическую ситуацию.

В одном из детских садов дети собирались на прогулку. Мальчик шести лет заботливо помогал маленькой девочке. Застегнул пальто, завязал платок, надел варежки; взяв ее за руку, встал у выхода. Кто-то из взрослых спросил: «Это сестрёнка твоя?». Ребенок удивленно посмотрел и ответил: «Нет, не сестренка! Просто маленькая, - и добавил: - маленьким надо помогать».

Определите ведущие мотивы поведения ребенка.

14. Интерпретируйте психологическую ситуацию.

В группу входит заведующий детским садом. Трое детей здороваются с ним, а большинство увлечены своим делом и не обращают на него никакого внимания.

Дети объясняют своё поведение тем, что при входе в детский сад они уже здоровались с кем-то, а с кем именно – они не помнят и не придают этому значение.

1. Почему, зная правила поведения, дети часто нарушают их?

2. Дайте психологический анализ ситуации.

14. Интерпретируйте психологическую ситуацию.

Вова прекращает уборку через пять минут после начала работы. Воспитатель требует довести дело до конца. Вова продолжает убирать игрушки, но при этом производит с ними отдельные игровые действия – качает куклу, а затем бросает в коробку, вскрикивая: «Вот куда он, хитрый, спрятался!» Возит машину, вдвигает её между коробками и заявляет: «Приехали в гараж», складывает коробки, строит башню.

1. Определить возраст ребёнка.

2. Объяснить особенности поведения Вовы в этой ситуации.

3. Какова должна быть позиция воспитателя по отношению к мальчику?

14. Интерпретируйте психологическую ситуацию.

Петя (6 лет) играл с мячом в комнате и разбил вазу. Когда мама вечером стала спрашивать, кто это сделал, Петя сказал, что это сделал Саша, его младший брат. Мама стала укорять сына, говорить, что он лжёт.

1. Назовите основную причину Петиной лжи.

2. Какие ошибки в воспитании сына были допущены мамой, и что можно ей посоветовать?