- •1. Философия и методология науки как раздел философского знания. Предмет философии и методологии науки.
- •2. Круг проблем и функции философии и методологии науки. Слово «философия» происходит от двух греческих слов – «philéo» – люблю и «sophia» - мудрость, так что в целом получаем – любовь к мудрости.
- •3. Понятие науки. Научное познание как социокультурный феномен.
- •4. Функции точных, естественных, технических и социально-гуманитарных наук. Основные функции естествознания.
- •5. Классификация наук и проблема периодизации истории науки.
- •6. История научных картин мира.
- •7. Понятие научной рациональности и её различные модели.
- •8. Проблема генезиса науки и основные этапы ее социализации
- •9 Становление первых научных программ в античной культуре. Античный идеал науки. Рационализм в Древней Греции и Древнем Риме
- •10 Амбивалентный характер средневековой науки
- •11 Зарождение опытных наук. Ценностно-мировоззренческие основания новоевропейской науки
- •12 Основные этапы развития и исторические формы классической научной рациональности
- •13 Классическая научная картина мира. Основные принципы классической научной рациональности
- •14 Философия классической науки – ф. Бэкон, р. Декарт
- •15. Социокультурный контекст становления неклассической рациональности. Формирование неклассической научной картины мира. Основные положения и принципы неклассического рационализма.
- •16. Философия неклассической науки: от позитивизма к нео- и постпозитивизму.
- •17. Социокультурный контекст становления постнеклассической рациональности. Постнеклассическая научная картина мира. Понятие "глобальный эволюционизм"
- •18. Основные положения и принципы постнеклассического рационализма
- •19. Философия постнеклассической науки - синергетика как модель развития научного знания
- •20. Субъект, объект и предмет научного познания. Основные этапы научного познания.
- •2. Выдвижение гипотезы
- •3. Конструирование теории
- •4. Выявление законов и формирование парадигмы (модели)
- •21. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования, их единство и различие
- •22. Структура эмпирического исследования. Специфика эмпирических закономерностей.
- •23. Структура теоретического познания. Взаимосвязь фундаментальных и частных теоретических схем в научном познании.
- •24. Природа научной теории, её основные функции.
- •25. Метатеритические основания науки: структура. Идеалы и нормы исследования
- •26. Единство процессов дифференциации и интеграции в развитии научного знания. Кумулятивистские и антикумулятивистские теории научного прогресса.
- •27. Экстенсивные и интенсивные этапы в развитии научной дисциплины.
- •28. Природа научной революции. Типы научных революций.
- •30. Сущность системного подхода как общенаучной методологической программы
- •31. Философско-гносеологический уровень научной методологии. Плюрализм стратегий методологического анализа науки
- •32. Общенаучные методы как универсальные приемы и процедуры научного исследования
- •33. Методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, измерение, описание
- •34. Методологический инструментарий теоретического исследования
- •35. Методы систематизации научных знаний. Обоснование результатов исследования. Виды обоснования
- •36. Возможности и перспективы междисциплинарной методологии в современном научном исследовании.
- •37. Техника как важнейший фактор цивилизационной динамики. Генезис и социодинамика техносферы. Человек и техносфера. Становление техноструктуры XXI века.
- •38. Позитивизм о.Конта, Дж.Ст.Милля, г.Спенсера, э.Геккеля
- •Классический позитивизм
- •39. Логический позитивизм (Венский кружок и Львовско-Варшавская школы) и эмпириокритицизм (э.Мах, р.Авенариус, а.А.Богданов)
- •40. Постпозитивизм (к.Р.Поппер, к.Гемпель, и.Лакатос,п.Фейрабенд, м.Полани).
- •41. Понятия о научных парадимах и научных революциях т.Куна
- •42. Феноменология э.Гуссерля.
39. Логический позитивизм (Венский кружок и Львовско-Варшавская школы) и эмпириокритицизм (э.Мах, р.Авенариус, а.А.Богданов)
Логи́ческий позитиви́зм (англ.Logical positivism) — (логический эмпиризм или неопозитивизм) является школой философии, которая включает в себя эмпиризм, идею о том, что для познания мира необходимы наблюдаемые доказательства, опирающиеся нарационализм, основанный на математических и логико-лингвистических конструкциях вэпистемологии. Логическийпозитивизмутверждает, что мир познаваем, надо только избавиться от ненаблюдаемого[1].
Идейным ядром логического позитивизма (неопозитивизма) стала группа философов и учёных, сформированная и организованная профессором Морицом Шликом при кафедре индуктивных наук Венского университета в 1922 или 1924 году, которая получила название «Венский кружок». Работы членов Венского кружка внесли крупнейший вклад в развитие научно ориентированной философии ХХ века. В них была прояснена природа логики и математики, выявлены отношения между логикой и языком, с невиданной до этого в философии строгостью и тщательностью исследованы структура научного знания, основные методы науки, отношение эмпирии и теории. Вместе с тем в своей установке на построение научной философии, на противостояние псевдонауке, различным формам иррационализма и спекулятивной философии («метафизики» в их терминологии) члены Венского кружка доходили до крайностей, до искажения реального смысла как науки, так и философии.
Львовско-варшавская школа - одна из школ европейской аналитической философии, образованная группой логиков и философов, работавших в период между двумя мировыми войнами в Варшаве и Львове. Основатель школы - Твардовский, ученик Брентано. Главные представители: Лукасевич, Лесьневский, Котарбиньский, Айдукевич, Тарский, Т. Чежовский, 3. Завирский, В. Витвицкий, В. Татаркевич, С. и М. Оссовские, Б. Собоцинский, X. Мельберг, С. Леевский, М. Кокошиньская, И.Домбска, К. Куратовский, Е. Слупецкий и др. Для школы было характерно резко отрицательное отношение к иррационализму, стремление к сближению философских и научных исследований, к приданию философским рассуждениям доказательного и логически строгого статуса. Важнейшим средством достижения этих целей считался логический анализ языка науки и философии, способствующий устранению неточностей и двусмысленностей, которыми, как полагали представители школы, питаются спекулятивные философские концепции. Школа внесла значительный вклад в теорию множеств, логическую семантику и семиотику, модальную и многозначную логику, в разработку "неоклассических" систем математической логики. Представителям школы принадлежат ценные металогические и методологические исследования (теория индукции, строения и функции научной теории, разработка аксиоматического метода, исследования по теории вероятностей, принципы построения иерархии формализованных языков), ряд важных работ по психологии, социологии, науковедению, истории философии и логики.
Эмпириокритицизм (философия «критического опыта»), или махизм,— реакционное субъективно-идеалистическое философское течение, возникшее во второй половине XIX в. в Германии и Австрии. Теория эмпириокритицизма создана Авенариусом (см.) и Махом (см.). Эмпириокритицизм целиком основан на идеалистическом извращении понятия «опыт».
В противовес научному пониманию опыта как процесса взаимодействия человека и природы, изменения людьми природы с помощью орудий производства эмпириокритики понимали опыт субъективно идеалистически, как сумму человеческих переживаний, ощущений безотносительно к объективной реальности. Эмпириокритики утверждали, что в основе всех явлений лежат «элементы мира», или, что то же, «элементы опыта». Каждая вещь есть «комплекс элементов». Словечком «элемент» Авенариус и Мах прикрывали тот факт, что за основу явлений они принимали ощущение, ибо их «элемент» тождествен ощущению. Тем самым эмпириокритицизм принимал целиком основную посылку субъективного идеализмаБеркли (см.).
Развивая субъективно-идеалистический взгляд на природу, Авенариус и Мах доказывали, что объект (мир) невозможен без субъекта (сознания, ощущений), что законы природы не существуют объективно, что невозможна объективная истина. Под влиянием Маха эмпириокритицизм получил распространение среди естествоиспытателей физиков и явился философской основой так называемого «физического» идеализма(см.). Новейшие открытия в физике (расщепление атома на электроны и протоны, открытие электромагнитной природы атома и т. д.), подтвердившие правильность теории диалектического материализма, по мнению ряда физиков, не стоявших на позициях диалектического материализма, свидетельствовали якобы об «исчезновении материи», о «невозможности познания истины», о необходимости перехода на почву идеализма и т. д.
В своей книге «Материализм и эмпириокритицизм » (см.) Ленин вскрыл корни эмпириокритицизма, разоблачил эту философию как реакционный идеализм и прикрытую поповщину, разгромил махистские школы, возникшие в эпоху столыпинской реакции в России ( Богданов—см., Юшкевич и др.). Махизм в современной буржуазной философии находит своё проявление в самых разнообразных формах.
