Вопрос 35: Воспроизводство человеческого капитала в экономике знаний.

Человеческий капитал представляет собой совокупность созидательных способностей личности, используемых в целесообразной форме в процессе жизнедеятельности как отдельного индивидуума, так и всего общества. Внутренние активы человека можно подразделить на следующие группы в зависимости от их функции в жизнедеятельности людей:

• Человеческая живая система – общие физические и нервно-психологические (в т.ч. интеллектуальные) возможности человека, в частности, потенциал его здоровья;

• Способность к индивидуальному воспроизводству в широком смысле, а также способность вести домашнее хозяйство, воспитывать и учить детей, проводить активный здоровый отдых и т.п.;

• Уровень культурного развития, образования и профессиональной подготовки;

• Когнитивные возможности, касающиеся получения, переработки, сохранения и использования экономически значимой информации, и, как следствие, информированность;

• Мобильность – способность к перемене места и рода профессиональной деятельности, степень привязанности человека к месту и среде обитания, семье и трудовому коллективу; свобода доступа к системе образования;

• Комплекс факторов социально-экономического характера, связанных с системой ценностей и мотивацией человека к труду; его важнейшие личностные качества.

Категория человеческого капитала имеет гетерогенную, полимерную структуру. Человеческий капитал представляет собой неоднородный по структуре «ансамбль» активов, разнообразных по видам и формам воплощения в конкретной человеческой личности и общности. В зависимости от степени агрегирования объекта анализа производственных отношений он предстает как индивидуальный, коллективный и социальный человеческий капитал. Структура активов человеческого капитала свидетельствует о том, что в экономике, основанной на знаниях, он приобретает первостепенное значение и становится ключевым фактором воспроизводственного процесса.

Радикальные сдвиги, происходящие в условиях становления общества знания в структуре общественного производства и составе трудоспособного населения, предъявляют новые требования к образованию и профессиональной подготовке квалифицированной рабочей силы.

Вложения в человеческий капитал осуществляются со стороны как индивидуумов и отдельных семей, их коллективов, так и общества в целом. Система общего и специального среднего, а также общего и профессионального высшего образования – важнейшая компонента воспроизводства общественного человеческого капитала. Помимо частной, индивидуальной отдачи от вложений в человеческий капитал, существуют колоссальные общественные выгоды, положительные внешние эффекты, выражающиеся в снижении преступности, росте уровня образования и общего культурного уровня населения. Итак, наращивание образовательного потенциала приносит растущую отдачу для всего общества.

В качестве внешних эффектов (неявных издержек процесса обучения), сопутствующих образовательному процессу, выделяют недополученные, упущенные доходы, поскольку они имеют нематериальный характер. В ходе экономического роста все бОльшая доля затрат приходится на неявные издержки, поскольку время обучения не сокращается, а наоборот, имеет тенденцию к увеличению. В современном обществе происходит рост экономической активности женщин и одновременно снижение ее уровня для мужской части населения; увеличивается ценность времени, поскольку упущенные доходы учащихся имеют тенденцию к повышению.

С ростом уровня образования в силу стратификации общества повышается социально-экономич статус индивидуума, его место в соц-профессиональной, стратификационной системе. Возникает синергетический эффект от инвестиций в образование, когда затраты на подготовку каждого специалиста приносят не только индивидуальную, но и социальную отдачу.

Итак, индивидуальный человеч капитал включается составной частью в потенциал общества в целом в рамках системы образования и в более широком контексте – производства, накопления, распространения и потребления знаний. Фактор здоровья является основополагающим активом индивидуального и общественного человеч капитала (определяет продолжительность и степень экономической активности индивидуума). Багаж профессиональных знаний, определяющий уровень производительности работника, объективируется главным образом в трудоспособном возрасте.

Важным фактором, определяющим развитие системы образования, является устаревание багажа знаний. Человеч капиталу свойственно не только моральное, но и физическое старение. Старение населения, вызванное ростом средней продолжительности жизни и снижением рождаемости, является одной из основных общемировых демографических тенденций.

Человеческий капитал неразделим с культурным, понимаемым как навыки социализации человека, его способность распознавать стратегии и принципы действия других хозяйственных агентов. Особенность человеч капитала заключается в том, что применительно к нему основополагающее право владения впринципе не м б реализовано в виде меновой стоимости. У его владельца также отсутствует возможность отчуждения другого фундаментального правомочия – права на капитальную стоимость. Коллективный человеческий капитал не является ее собственностью, он также как и индивидуальный человеческий капитал не м б объектом купли-продажи. Одновременно невозможно вычленить в отдельное полноценное правомочие ответственность по обязательствам владельца активами человеческого капитала – ведь их обеспечением не может служить капитальная стоимость последнего: нельзя отчуждать человеческий капитал в счет уплаты задолженности и закладывать его в заемных целях.