Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 16 комбинированного вида».

ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

на Педагогическом совете приказ № 130 от 31.08.2016г.

протокол № 1 от 31.08.2016г.

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

для детей 5 - 7 лет,

в рамках работы танцевального кружка

«Каблучок»

на 2016 – 2018 уч.г.

Срок реализации программы: 2 года

Разработчик: Воротынцева. М.В - музыкальный руководитель

д. Малое Верево

2016 год.

Оглавление

Учебный план. 6

Учебный график работы кружка. 6

Направленность программы: 6

Формы работы с детьми: 6

Характерные особенности детей, занимающихся в кружке: 7

Условия реализации программы: 7

Мониторинг. 8

Содержание программы. 8

Календарно-тематический план: 10

 Список литературы 11

Пояснительная записка

 

     Танцевальное искусство - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют  его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях танцами дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Танцевальное искусство воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, оно развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

      Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности,  заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

      Существующие программы музыкально-ритмического воспитания не имеют прямого отношения к хореографии, т.е. раздел ритмические движения является лишь частью программы музыкального воспитания. Поэтому и возникла потребность создать программу по хореографии, где танцевальное искусство охватывается в широком диапазоне, тщательно отбирая из всего арсенала хореографического искусства то, что доступно детям 4-7 лет.

     Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями является: - активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий. Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм. 

      Программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей.

    Разработана на основе технологий: «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной, «Прекрасный мир танца» О.Н. Калининой.

   Цель программы – приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстетическому и нравственному развитию дошкольников. Привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту. Выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством  хореографического искусства.

Задачи:

Образовательные:

• Обучить детей танцевальным движениям.

• Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

• Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

• Формировать умение ориентироваться в пространстве.

• Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.

 

Воспитательные: • Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности. • Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе. • Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми. • Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие: • Развивать творческие способности детей. • Развить музыкальный слух и чувство ритма. • Развить воображение, фантазию.

Оздоровительные: • укрепление здоровья детей.

Принципы проведения танцевальной деятельности:

Принцип адаптивности, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребёнка.

Принцип развития, предполагающий целостное развитие личности ребёнка и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребёнка ориентироваться в мире и действовать в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное, самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности,

Предмет работы: разновозрастная группа детей дошкольного возраста

Объект работы: творческие способности детей

Новизна работы: Обучение танцу направлено на приобретение детьми опыта исполнения базовых шагов танца под музыку; ознакомление с основными понятиями хореографии; ознакомление с основными направлениями линии танца в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Учебный план.

Данная программа рассчитана на детей дошкольного возраста 5-7 лет. Продолжительность образовательного процесса рассчитана на 2 года.

Количество занятий	В неделю	В месяц	В год
	2	8	64

Учебный график работы кружка.

День недели	Время в режиме дня
Вторник, четверг	16.00 – 16.30

      Программа рассчитана на два года обучения и рекомендуется для занятий детей с 5 до 7 лет. Программа танцевального кружка предлагает проведение занятий 2 раза в неделю.

Максимальный объем образовательной нагрузки за 1 занятие:

Возраст	5-6 лет	6-7лет
Кол-во времени	30 мин.	30 мин.

Направленность программы:

Художественная.

Формы работы с детьми:

- беседа

- игра

- соревнования

- тренинг

- импровизация

- постановка

- экскурсии

-фестивали

Занятия проводятся очно два раза в неделю, в музыкальном зале.

Характерные особенности детей, занимающихся в кружке:

В кружке занимаются 12 детей с 5 лет, проявляющие инициативность и интерес к занятиям танцевальной деятельностью.

Условия реализации программы:

• Музыкальный зал, оснащённый аудио и видео аппаратурой, аудиоматериалами с музыкальным сопровождением

• Костюмерная, оснащенная костюмами и атрибутами для разучивания танцев и выступлений

• Нотно-методическая литература.

• Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической деятельности:

а) Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. - 220 с.

б) Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967. – 203 с.

в) Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.

г) Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005. - 76 с.

д) Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006. - 272 с.

е) Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная палитра, 2006. – 44 с.

ж) Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006. -352 с.

• Аудиокассеты, СД – диски, видеодиски.

• Фортепиано.

• Изображения танцев различных эпох и стилей.

• Кадровое обеспечение: музыкальный руководитель

Целевые ориентиры (ожидаемые результаты освоения программы):

- Чувство музыкального ритма.

способность воспринимать и передавать разные ритмические рисунки, основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами.  Темпом и ритмом. Оценивается соответствие исполнения движений  музыке.                                                                                                                                      

- Эмоциональная отзывчивость.

выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания композиции.

- Танцевальное творчество.

Способность правильно и «музыкально» исполнять танцевальные движения, комбинации,  умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».