2. Фізкультхвилинка.

А тепер прийшла пора трохи відпочити.

Я вас хочу на зарядку, друзі, запросити.

Руки вгору, руки вниз і легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись, на хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали, раз присіли,

другий встали.

Всі за парти посідали, вчитись знову ми почали.

3. Робота за підручником.

• Опрацьовування статті «Для чого людина дихає».

• Розгляд і аналіз ілюстрацій.

ІV. Систематизація й узагальнення знань.

1. Робота в групах. Гра «Що? Де? Коли?»

— З окремих карток складіть схему шляху, яким повітря потрапляє до легенів. (Для всіх груп однакове.)

Запитання підготував хлопчик Всезнайко кожній групі окремо на аркушах. Діти в групах обговорюють їх 1—2 хвилини, а потім пропонують свій варіант відповіді.

• Чому людина, яка дихає ротом, може захворіти швидше, ніж та, яка дихає носом?

• Чому важко дихати в приміщенні, де було багато людей?

• Чому дуже шкодить здоров'ю тютюновий дим?

• Чому після затримки дихання мимоволі поновлюється?

• Яка роль чистого повітря для легень?

2.Колективне складання пам'ятки «Бережи органи дихання»:

• регулярно провітрюй кімнату, клас;

• роби вологе прибирання;

• намагайся дихати тільки носом;

• бувай на свіжому повітрі;

• коли кашляєш чи чхаєш, прикривай рот, ніс хустинкою;

• не дихай в обличчя людині, з якою розмовляєш.

V. Підсумок уроку.

— Який висновок ви зробили для себе після сьогоднішнього уроку?

Підбиття підсумків роботи в групах.

Задзвенів для всіх дзвінок —

Час скінчити наш урок.

А тепер ви усі вставайте

Та ідіть відпочивайте.

Vі. Домашнє завдання.

Переказувати матеріал зі с. 162—166. Розповісти знайомим та родичам, як слід піклуватися про чистоту повітря.

Тема. Органи кровообігу. Їх значення для організму. Зміцнення серця.

Мета: формувати уявлення про органи тіла людини; ознайомити з органами кровообігу та їх роллю в житті людини; сприяти розвитку уваги, спостережливості, мислення; виховувати інтерес до вивчення свого організму, бажання дотримуватись правил гігієни; дбати про зміцнення здоров'я; формувати уміння працювати в мікрогрупах.

Обладнання: таблиця «Органи кровообігу», картки з тестами, фішки, картки для групової роботи, таблиця – кросворд «Система кровообігу».

ХІД УРОКУ

I. Організація класу.

Знову день почався, діти,

Всі зібрались на урок.

Тож, пора нам поспішати —

Кличе в подорож дзвінок.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

— Яку тему ми вивчали на минулому уроці?

2. Тестова перевірка знань учнів.

1. Яким органом треба вдихати повітря?

а) носом;

б) ротом.

2. Шлях, яким повітря послідовно проходить через органи дихання:

а) носоглотка;

б) бронхи;

в) легені;

г) нирки;

д) трахея;

е) кишечник;

є) гортань;

ж) серце.

3. Під час дихання грудна клітка:

а) розширюється й звужується;

б) піднімається й опускається.

4. З чого складаються легені?

а) з легеневих трубочок;

б) з легеневих судин;

в) з легеневих пухирців.

5. Чим пронизані стінки легеневих пухирців?

а) кровоносними судинами;

б) нервами;

в) м'язами.

6. Що сприяє розвитку легень?

а) ранкова гімнастика;

б) куріння;

в) помірна фізична праця;

г) перебування в забрудненому приміщенні;

д) ігри на свіжому повітрі;

е) заняття фізкультурою і спортом;

є) дихання ротом;

ж) комп'ютерні ігри;

з) читання книжок лежачи на дивані.

Взаємоперевірка тестових завдань та виставлення оцінок.

Ті, хто виконав роботу без помилок, беруть собі фішку.

Це цікаво.

Наші легені постійно перекачують повітря. Якби вони перекачували воду, то за одну ніч підняли б на висоту другого поверху півтонни води. Ось який міцний дихальний апарат дала людині природа.