3. Внеурочная деятельность по истории и обществознанию.

Организованная внеурочная деятельность может вестись в самых разнообразных формах: кружок, общественно-политический клуб, лекторий, выпуск газеты или школьного журнала, лектории, факультативы и т.д.

Внеурочная деятельность способна решать общие задачи с урочной деятельностью во всех предметных областях, закрепляя отдельные аспекты содержания учебных программ.

Это дает реальную возможность для снижения учебной нагрузки обучающихся за счет обеспечения направленности урочной и внеурочной деятельности на решение общих задач посредством включения обучающихся в деятельность органов школьного самоуправления, в деятельность школьных историко-краеведческих объединений, школьных музеев, взаимодействие с детскими общественными объединениями.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Характеристика основных направлений внеурочной деятельности и образовательный потенциал истории и обществознания в реализации этих направлений

Внеурочная деятельность по истории и обществознанию может вестись в рамках всех ее направлений.

Спортивно – оздоровительное направление

Приобретаемые на уроке обществознания знания о здоровом образе жизни подростка, о вреде табакокурения и т.п. во внеурочной работе может закрепляться в системе самостоятельных форм исследовательской и практической деятельности по истории народных игр, социологических исследований по состоянию здоровья учащихся. Это могут быть занятия туристско-краеведческой направленности, семейные народные праздники с использованием народных игр и т.п. Интересной может быть проектная деятельность по общей теме «Забытые старинные русские игры».

Духовно-нравственное, общекультурное направления

Освоение эстетических ценностей в их историческом развитии возможно на предметных факультативах по истории культуры. Особенно интересными могут быть темы, связанные с культурой повседневности, с народным бытом, одеждой, жилищем, обрядами. История религии тесно связана с общеисторическими и социальными процессами в обществе. Факультативы по истории развития религии, нравственно-мировоззренческим основам религиозного сознания, истории религии в мировой культуре, спецкурсы по изучению роли личности в истории помогут углубить базовые знания по предметам гуманитарного цикла.

Общеинтеллектуальное направление базируется на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся. Проблемное поле истории и обществознания предоставляет огромные возможности для исследовательских проектов. Время факультативных занятий можно использовать для организации работы над определением тематического поля, проблемы и цели проекта (проектов) учащихся, а также для презентации результатов проекта (проектов).

Примерные темы исследовательских проектов по истории, 5 класс:

Повседневная жизнь в Древнем мире.

Вклад народов Древнего мира в мировую культуру (защита презентаций: 1 группа – «Египтяне», 2 группа – «Ассирийцы и вавилоняне», 3 группа – «Дети Гаутамы и Конфуция», 4 группа – «Греки и римляне»). 

Жилище Древнего Востока

Одежда Древнего Востока

Законы Драконта

Мифы народов Древнего мира

По следам героев Древней Греции

Миф и реальность в истории

Научные достижения древнего мира

Греки во времени и пространстве

Античное мореплавание по данным «Одиссеи»

1. История возникновения олимпийского огня.

Оружие в античной вазописи

Гости из древнего мира в моем городе