§1. Счет предметов

четыре слева и четыре справа, всего 8 пуговиц. Штаны у крокодила оранжевого цвета, ботинки желтые. Крокодил выехал на одном ко­лесе, левой лапой он нажимает на педаль колеса, едет он справа нале­во. Передней лапой он держит желтую шляпу с черной лентой.)

Какие геометрические фигуры вы видите на рисунке кроко­дила? Назовите и покажите их. (Круги, треугольники, отрезки, кривые линии.)

Сколько артистов было на манеже? Сколько артистов стало на манеже после того, как вышел крокодил? (11 и еще 1 — это 12.) Положите в ряд еще один кружок. Сосчитайте, сколько всего кружков вы положили.

Назовите подходящее слово: У крокодила хвост ... Какой? {большой, толстый). Кто вышел на манеж последним? предпо­следним? первым? Кто на манеж не выходил?

Итак, дети, вы познакомились с артистами цирка. Рисунки артистов вы расположили таблицей:

лев с мышкой	бегемот с пуделем	белка
заяц	свинка с гусем	мишка
ослик	слон	крокодил

Таблица состоит из трех строк: первая, вторая и третья или верхняя, средняя, нижняя. В таблице три столбика: первый (ле­вый), второй (средний), третий (правый).

Игры с построенной таблицей

Цель:

• освоить терминологию, связанную с таблицей;

• по названию артиста описать его местоположение в табли­це и наоборот, по расположению рисунка в таблице учить назы­вать артиста;

• учить отвечать на вопрос со словами «верно ли ...»;

• развивать умение сравнивать объекты, находить общее в разном и разное в общем.

15

Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20

Примеры вопросов учителя.

1. Назовите артистов, которые расположены в первой строке во втором столбце.

2. Кто занял места в третьей строке?

3. Назовите место, в котором расположился заяц.

Учитель предлагает детям придумать самим вопросы и отве­чать на них.

Игра «Цепочка»: учитель называет имя ребенка, который придумывает вопрос, и называет имя другого ребенка, который должен ответить на этот вопрос. Второй ребенок отвечает, задает свой вопрос и называет имя третьего ученика, чтобы тот ответил на его вопрос и придумал свой вопрос для следующего ученика и т.д.

Игра «Найди лишнее»: по некоторому признаку артисты под­разделяются на две группы, а затем в одной из групп выделяют «лишний» рисунок и убирают его.

Рассматривая рисунки артистов, дети могут заметить, что не­которые артисты нарисованы по два, а другие — по одному. По этому признаку артистов можно разбить на две группы. В пер­вую отнести те рисунки, на которых один артист, и во вторую группу отнести рисунки, на которых изображены два артиста.

Примеры заданий.

1) Сравнить рисунки первой группы. Чем они похожи? (Каждый артист что-то выполняет: ослик бегает по манежу и иг­рает на гитаре, слон идет по канату и считает флажки, мишка подбрасывает миски и ложки, крокодил едет на одном колесе и при­ветствует зрителей, поднимая вверх шляпу, белка раскладывает грибочки и шишки по кругу, чередуя их, заяц поднимает гирю и двух бабочек.)

Однако можно заметить, что пять рисунков имеют общий признак, а шестой рисунок нарушает его. Это рисунок крокоди­ла. (Крокодил выехал на манеж: на одном колесе, а остальные арти­сты — на своих ногах.) Уберем рисунок крокодила. Из пяти ри­сунков один нарушает признак, который есть у остальных четы­рех. Догадайтесь, какой рисунок «лишний»? Это рисунок слона. (Слон идет по канату налево и смотрит налево, остальные артис-

16