- •Авторы:
- •Рецензенты:
- •§ 1. Счет предметов
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§1. Счет предметов
- •9. Дама сдавала багаж: диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку. Как только раздался звонок, удрал из вагона щенок. Ребята, считайте скорей, сколько осталось вещей?
- •Что везешь, автомашина? Все, что есть на букву а. Вот арбузы, апельсины, абрикосы и айва. Сколько разных слов начинаются с буквы а?
- •Серый заяц под сосной объявил, что он портной. И портному в тот же час звери сделали заказ. Приходил медведь, енот, белка, волк и старый крот. Помогите зайчику скорей посчитать своих друзей.
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •1. Спереди — пятачок, сзади — крючок, посередине — спинка, а на спинке — крылатый, горластый, с красным клювом и ластами. Кто это?
- •§1. Счет предметов
- •2. Много бед таят леса: волк, медведь там и лиса. Наш зверек живет в тревоге, от беды уносит ноги. А на манеже он силач, легко он поднимает двух бабочек и гирю.
- •3. Зимой спит, летом улья ворошит. Громче хлопайте в ладошки! Вверх взлетели миски, ложки. Догадались, кто жонглер?
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •4. Мала, никому не нужна, но на манеже маленькая мышка ук рощает льва. Вот что могут сделать верные друзья.
- •§1. Счет предметов
- •6. Маленькая, рыженькая, по деревьям прыгает и грибочки с шишками собирает. Догадались, кто это?
- •7. По манежу артист мчится, он играет и поет, выступать не ус тает. Кто же это? Вы узнали?
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§1. Счет предметов
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§1. Счет предметов
- •§ 2. Образование натуральных чисел
- •§ 2. Образование натуральных чисел
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 2. Образование натуральных чисел
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 2. Образование натуральных чисел
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 2. Образование натуральных чисел
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 2. Образование натуральных чисел
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •1. Образование чисел первого десятка
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 3. Использование абака на начальном этапе обучения
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 4. Числовой луч
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 4. Числовой луч
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 5. Состав числа из единиц
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 5. Состав числа из единиц
- •§ 6. Присчитывание и отсчитывание по одному
- •§ 6. Присчитывание и отсчитывание по одному
- •1. Утром рано на зарядку дружно встали по порядку: два лисен ка, заяц, еж, крот, косуля и енот. Сколько всех, вы сосчитайте и ско рее отвечайте.
- •§ 7. Сравнение чисел
- •§ 7. Сравнение чисел
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 8. Состав чисел от 2 до 10
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 8. Состав чисел от 2 до 10
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§ 8. Состав чисел от 2 до 10
- •§ 9. Состав числа из трех чисел
- •§ 9. Состав числа из трех чисел
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •5. Заменить число 7 суммой трех слагаемых. Сколькими способами вы можете это сде лать? в чем особенность каждо го способа?
- •6. Запишите число 8 в виде суммы трех чисел.
- •6. Юля нарисовала 8 фигур: 6 кругов, а остальные треуголь ники и квадраты. Сколько тре угольников нарисовала Юля?
- •§ 9. Состав числа из трех чисел
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •17. У школы росли липы, березы и осины. Всего 10 деревьев. Лип и берез было поровну, а осин меньше, чем лип. Сколько осин росло у школы?
- •§10. Состав чисел от 11 до 18
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§11. Задачи в стихах
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§11. Задачи в стихах
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§11. Задачи в стихах
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§11. Задачи в стихах
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •§11. Задачи в стихах
- •1. Задали детям в школе урок: прыгало в поле 15 сорок. 8 взлетели, сели на ели. Сколько осталось на травке сорок?
- •2. 17 Мышек водят хоровод. На скамейке дремлет кот. 9 мышек убежали. Просыпайся, серый кот, сосчитай весь хоровод.
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •3. Только выпал первый снег, а на горке шум и смех. Солнце яркое светило, ребятишек 16 было. Скоро сумерки нашли, семеро ребят ушли. Сколько ребятишек осталось на горке?
- •4. Сколько во дворе цыпляток, посчитали мы с дружком. Было курочек десяток и семерка петушков. Сколько вместе? Сосчитайте, здесь труда большого нет!
- •§11. Задачи в стихах
- •5. Вот грибочки под кустом ночью выросли опять. 5 грибочков, 7 грибочков. Сколько всего грибочков выросло ночью?
- •6. Восемь воробьев не ветке сидели, восемь скворцов на травке песенку пели. Сколько нас всего, скажите, да ответ свой запишите.
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •7. В Новый год на карнавале веселиться все хотят. Лихо полечку плясали 7 лисят и 7 котят. Сколько вместе? Сосчитайте, здесь труда большого нет.
- •8. Шесть собачек на крылечке, и у всех хвосты колечком. Шесть щенят в траве лежат, мам своих зовут, пищат. Сколько всего собачек и щенят?
- •9. Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Андрей поймал 6 окуней, рыбак Сергей — 8 карасей. Сколько рыб из реки натаскали рыбаки?
- •§11. Задачи в стихах
- •10. Лисичка-сестричка в деревню сходила, друзей навестила: 3 утенка у бочонка, 9 курочек. Помогите ей скорей посчитать своих друзей.
- •Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20
- •11. В зоопарке волк стоял, обезьянок он считал: 9 играли на песке, и столько же сидели на доске. Сколько всего обезьянок насчитал волк?
- •Глава II интеллектуально-дидактические игры
- •§ 1. Игры с цифрами 1-9, о
- •§ 1. Игры с цифрами 1 -9, о
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •3. Составьте из палочек модель цифры 3 (
- •§ 1. Игры с цифрами 1 -9, 0
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •5. Составьте из палочек модель цифры 5 (
- •§ 1. Игры с цифрами 1 -9, 0
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 1. Игры с цифрами 1-9, о
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 1. Игры с цифрами 1 -9, о
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •7. Составьте из палочек модель цифры 7 (
- •§ 1. Игры с цифрами 1-9, о
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •8. Составьте из палочек модель цифры 8 (
- •§ 1. Игры с цифрами 1-9, о ж) в модели цифры 8 уберите две такие палочки, чтобы получилась буква, похожая на флажок, в слове неверно. (
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •9. Составьте из палочек модель цифры 9 (
- •§ 1. Игры с цифрами 1 -9, о
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •10. Составьте из палочек модель цифры 0 (
- •§ 1. Игры с цифрами 1-9,0
- •§ 2. Игра «Может — не может»
- •§ 2. Игра «Может — не может»
- •§ 3. Игра «Верно — неверно»
- •§ 4. Игра «Истинно — ложно»
- •§ 5. Игра «Каждый — не каждый»
- •§ 5. Игра «Каждый — не каждый»
- •§ 6. Игра «Все — некоторые»
- •§ 7. Игра «Существует — не существует»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями
- •§ 9. Игры в угадайку игра «угадай слово»
- •§ 9. Игры в угадайку Слова можно заменить другими, например, записать ночь, день, вечер, утро. Можно нарисовать геометрические фигуры Можно написать слова минус, плюс, число, цифра.
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 9. Игры в угадайку
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 9. Игры в угадайку
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 9. Игры в угадайку
- •2) Первая буква слов — гласная.
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 10. Игры со словами, полосками, рисунками и числами
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 10. Игры со словами, полосками, рисунками и числами
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 10. Игры со словами, полосками, рисунками и числами
- •§11. Игры со словами
- •§11. Игры со словами
- •§12. Игры со словами и числами
- •§12. Игры со словами и числами
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 12. Игры со словами и числами
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 12. Игры со словами и числами
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 12. Игры со словами и числами
- •§13. Почему мы так говорим?
- •§ 13. Почему мы так говорим?
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 13. Почему мы так говорим?
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 13. Почему мы так говорим?
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки «в мире животных»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •5. О ком так говорят?
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •8. О ком можно сказать?
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •12. Узнайте по описанию:
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •«Живет между камнями голова с четырьмя ногами».
- •«Под соснами, под елками лежит мешок с иголками».
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 14. Учим отгадывать загадки
- •§15. Игра «Верно — неверно» высказывания о животных
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 15. Игра «Верно — неверно»
- •§16. Логические задачи
- •§ 16. Логические задачи
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •5. Сергей, Андрей и Вова записали по одному слову, содержащему букву «и» в первом, во втором и третьем слогах. В каждом сло-
- •§ 16. Логические задачи
- •6. Саша, Миша и Паша задумали по одной букве, которые в ал фавите занимают первое, шестое и десятое места. Кто какую задумал букву, если Саша задумал не первую и не десятую, а Миша не первую?
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 16. Логические задачи
- •Катя: Тетради у меня еще есть.
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 16. Логические задачи
- •17. Аня, Ира и Оля записали на доске слова: март, март, май. Каждая девочка записала только одно слово. Угадайте, какие слова записали девочки, если Аня с Олей и Оля с Ирой записали разные слова?
- •§ 17. Современный урок математики
- •§17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§17. Современный урок математики
- •Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
- •§ 17. Современный урок математики
- •199004, Санкт-Петербург, 3 линия, 6 (лит. «а»)
- •199026, Санкт-Петербург, Средний пр. В.О., д. 86.
5. Составьте из палочек модель цифры 5 (
Выполните упражнения
а) В модели цифры 5 переложите две палочки и положите еще одну так, чтобы получилась безударная гласная в названии
) Какой по порядку последний
первого месяца года. (
88
§ 1. Игры с цифрами 1 -9, 0
день января? Какие числа вы уже сможете написать с использованием только цифры 5? (5 и 55.) Сравните их. Чем они отличаются? (Однозначное и двузначное, разрядное и неразрядное, разные названия, 5 принадлежит первому десятку, а 55 — шестому.)
б) В модели цифры 5 переложите одну палочку так, чтобы получилась буква для обозначения гласного звука в первом слоге
слова ФЕВРАЛЬ. (
) Февраль — самый короткий месяц в году. Он содержит 28 или 29 дней.
в) В модели цифры 5 переложите одну палочку так, чтобы получилась буква для обозначения звука, который слышится третьим
) Знаете ли
г) Переложите в модели цифры 5 две палочки так, чтобы по лучилась буква для обозначения глухой согласной в названии
) Первое апреля — день шуток.
четвертого месяца года. ( Знаете ли вы такую поговорку: «Первого апреля — никому не верю»?
д) Из палочек модели цифры 5 составьте гласную букву в на звании пятого месяца года.
(
) Говорят, что май самый короткий месяц. Как вы думаете — это верно? Май — последний месяц весны.
е) В модели цифры 5 переложите две палочки так, чтобы получилась буква для обозначения согласного звука в названии ме-
) Июнь — первый месяц лета.
сяца, следующего за маем. (
89
Глава II. Интеллектуально-дидактические игры
По народным приметам, лето начинается тогда, когда отцветает сирень. 22 июня — день летнего солнцестояния. Это астрономическое начало лета. В этот день и в следующие несколько дней солнце поднимается на одну и ту же высоту. В это время самый долгий день и самая короткая ночь. С этого момента дни идут на убыль.
Как вы думаете, названия каких месяцев: январь, февраль, март, апрель, май, июнь можно прочитать справа налево? Лена сказала, что слово МАЙ можно прочитать как ЯМ. Это верно?
ж) Произнесите первый слог в слове ИЮЛЬ. В модели цифры 4 переложите одну палочку и положите еще одну, чтобы получилась буква для обозначения этого звука. (
)
Чем похожи слова: ИЮНЬ и ИЮЛЬ? (Слова обозначают названия летних месяцев, месяцы школьных каникул.) Чем отличаются месяцы ИЮНЬ и ИЮЛЬ? (В июне 30 дней, а в июле — 31 день, июнь — шестой месяц года, июль — седьмой, июнь замечателен тем, что первые двадцать дней месяца дни становятся длиннее; каждый следующий день длиннее предыдущего, с 22 июня в течение нескольких дней самый длинный день и самая короткая ночь, а затем дни убывают и каждый следующий день короче предыдущего. В июле каждый следующий день короче предыдущего.)
з) В модели цифры 5 переложите одну палочку так, чтобы получилась буква для обозначения безударного гласного звука в названии восьмого месяца года. (
)
Август — последний месяц лета и последний месяц каникул. Август, март и некоторые другие месяцы принадлежат к одной группе месяцев. Угадайте, что это за группа месяцев, что между ними общего? (В каждом месяце по 31 дню.) Назовите недостающие месяцы. Сколько месяцев в году имеют по 31 дню?
Составьте из цифр 4 и 5 все двузначные числа. Запишите их по возрастанию. Сколько чисел вы записали? Что общего имеют числа: 44, 45, 54, 55? (Двузначные, неразрядные, каждое число можно заменить суммой разрядных слагаемых.) Чем похожи пары чисел: (44, 54) и (45, 55)? (В каждой паре второе число на 10 больше
90
