О. И. Перькова, Л. И. Сазанова

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ

Учебно-методическое пособие

Второе, переработанное и дополненное издание

Санкт-Петербург РЕЧЬ

2002

ББК 88.84+74.202

Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом

Псковского государственного педагогического института

имени С.М.Кирова

Авторы:

Перькова О. И. — старший преподаватель кафедры методики

основ естествознания ПГПИ, заслуженный учитель РФ

Сазанова Л. И. — кандидат педагогических наук,

доцент кафедры математического анализа,

отличник народного просвещения РФ

Редактор Костючук Л. Я. — доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка ПГПИ.

Рецензенты:

Медведева И. Н. — кандидат физико-математических наук,

доцент кафедры алгебры и геометрии ПГПИ

Решетникова О. — кандидат психологических наук

Андреев А. А. — кандидат психологических наук,

доцент кафедры психологии ПГПИ

Перькова О. И., Сазанова Л. И.

Интеллектуальный тренинг: учебно-методическое пособие для учителей и родителей. — СПб.: Речь, 2002. — 221 с. ISBN 5-9268-0078-1

«Интеллектуальный тренинг» — это учебно-методическое пособие, которое содержит систему заданий, способствующих не только фор­мированию математических навыков, но и развивающих познаватель­ные процессы и нестандартные приемы умственных действий.

Книгу могут использовать родители, даже если они не знакомы с ме­тодикой обучения математике, так как каждый параграф содержит ме­тодические рекомендации и советы, разъясняющие «зачем?», «как?», «с какой наглядностью?» работать с предлагаемым материалом.

«Интеллектуальный тренинг» адресуется учителям начальных клас­сов, воспитателям детских садов, школьным психологам, студентам факультета начальных классов, родителям.

© О. И. Перькова, Л. И. Сазанова, 2001 © Издательство «Речь», 2001 ISBN 5-9268-0078-1 © П. В. Борозенец (оформление), 2001

Важнейшая задача цивилизации — научить человека мыслить.

Т. Эдисон

ОТ АВТОРОВ

Назначение данного пособия — сделать первую встречу ребен­ка с математикой живой, понятной и интересной. Эта книга — сборник задач, вопросов и тестов, сформулированных не в стан­дартной форме «сосчитай», «вычисли», «реши», а в необычной для детей форме, представляющей неожиданное и любопытное затруд­нение, которое приучает детский ум к самостоятельности и про­буждает интерес к познанию нового.

Отличительной особенностью заданий в данной работе являет­ся широкая и разносторонняя связь математического содержания с детским чтением, с наблюдениями детей над явлениями приро­ды и предметами, что дает возможность для развития мыслитель­ной способности ребенка все окружающее его связать со счетом, мерой и числом. Многие упражнения пособия сформулированы на присущий детям интерес к загадкам, песенкам, стихам. Учтены также детские способности и любовь к рисованию.

Чтобы приучить ребенка воспринимать явления жизни в их вза­имосвязи и противоречивости, необходимо создание необычной межпредметной ситуации, в атмосфере которой происходит разви­тие универсального, комплексного типа мышления, умение откры­вать предметы и явления в их новом, незнакомом свете и значении. Для осуществления поставленной задачи обучения авторы разра­ботали учебные задания, в которых соединены вопросы по матема­тике и русскому языку, математике и логике, математике и приро­доведению. Выполнение таких заданий направлено на развитие по­знавательных навыков личности (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения) и позволяет педагогу включить в процесс обучения различные приемы умственных действий (анализ и син­тез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение).

3

От авторов

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Подготовка ребенка к изучению математики в школе не сво­дится к механическому запоминанию чисел и счету от 1 до 1000 и (или) более. Гораздо важнее для развития математических спо­собностей ребенка, чтобы он усвоил требования, предъявляемые к счету предметов; понял принципы образования натуральных чисел, состав числа из единиц, сравнение натуральных чисел. За­дачи в стихах и задачи, в которых фигурируют герои известных сказок, в доступной форме для детей дошкольного и младшего школьного возраста помогут вам довольно рано познакомить ре­бенка с важнейшим понятием математики — «соответствием».

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Данное пособие дополнит ваш арсенал упражнений различ­ной степени сложности, что поможет вам осуществить идеи уров­невой и профильной дифференциации обучения.

Разнообразие предлагаемых в пособии учебных заданий позво­лит вам использовать различные формы организации учебной дея­тельности с детьми на уроке (часть заданий целесообразно выпол­нять в коллективной работе, другие задания — в индивидуальной или групповой работе). Рекомендации по этому поводу вы найдете в начале каждого параграфа.

Авторы желают вам создавать такие уроки, на которых мате­матические понятия усваиваются с интересом и прочно закреп­ляются в сознании детей.

Настоящее пособие может использоваться педагогом как на уроках, так и во внеклассной работе с детьми. Учебные задания ори­ентированы на детей 6—7 лет, которые обучаются в гимназиях и ли­цеях, а также будут полезны детям 7—8 лет, посещающим классы вы­равнивания.

О. И. Перькова, Л. И. Сазонова

Открытие счета способствовало прекращению распри и увеличению согласия между людьми. Ибо после этого открытия нет больше обсчи­тывания и господствует равенство.

Архит *

* Архит — древнегреческий математик пифагорейской школы.