МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Стерлитамак 2012

УДК

ББК

Б

Рецензенты:

Ответственный редактор –

Б

Б

ерзина Р.Ф. – Стерлитамак: Стерлитамак. филиал БашГУ, 2012. – … с.

Аннотация

© Р.Ф. Берзина, 2012

© БашГУ, 2012

Введение

Задача совершенствования подготовки специалистов дошкольного образования в вузе – это овладение теорией и практикой разностороннего развития ребенка дошкольного возраста.

Повышая профессионализм будущих специалистов мы ставим перед собой следующие задачи:

– вооружить студентов знаниями, умениями и навыками работы с детьми в условиях личностно-ориентированного воспитания и обучения;

– активно приобщать студентов к научно-исследовательской и учебно-методической работе;

– развивать у них творческие способности, инициативность и самостоятельность;

– усилить практическую подготовку.

Представленное пособие состоит из двух разделов. В первом разделе «Основы дошкольной педагогики» рассматриваются темы, которые раскрывают основные общие вопросы данного курса, во втором разделе «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования» представлены основные частные вопросы.

В процессе обучения у студентов должны быть сформированы необходимые им профессионально-педагогические умения:

аналитические – умение взглянуть на обсуждаемые вопросы с разных позиций, систематизировать информацию в виде схем, графиков и таблиц, наблюдать, анализировать и оценивать деятельность детей с использование методов психолого-педагогического исследования;

организаторские – умение объединить членов коллектива для выполнения творческого задания, организовывать режимные процессы детского сада;

коммуникативные – умение устанавливать контакт с группой детей и с отдельным ребенком, мотивированно отстаивать собственную позицию и уважительно относиться к мнению коллег, находить правильный тон и форму общения с детьми, коллегами и родителями дошкольников;

прикладные – умение работать с различными материалами, участвовать в оснащении педагогического процесса.

Курс дошкольной педагогики и методики обучения и воспитания в области дошкольного образования, изложенный в учебном пособие, предназначен для студентов заочной формы обучения педагогических вузов и соответствует направлению подготовки 050100 – «Педагогическое образование» (профиль подготовки – «Дошкольное образование»).

Раздел 1. Основные вопросы дошкольной педагогики тема 1. Основы дошкольной педагогики

1.1. Дошкольная педагогика в системе человекознания

Предметом науки является какая-либо область естественных природных или общественных связей, объединяющая большое многообразие вещей, явлений, процессов, связанных между собой общими закономерностями изменений, зависимостей между отдельными частями и т.п. Например, одна из очень древних наук – физика исследует свойства физических тел, законы их изменения, перемещения и др., т.е. предметом физики как науки можно определить общие свойства материального мира. Предметом такой общественной науки, как история, является прошлое человечества, т.е. история изучает, как жили люди в прошлые времена, как изменялись отношения между людьми в обществе, между различными народами, чтобы выявить закономерности, по которым развивается человеческое общество.

Слово «педагогика» возникло в античные времена, как и наука много веков спустя. Педагогика молодая отрасль знания среди древних наук как философия, медицина, геометрия, астрономия.

Педагогика – одна из социальных наук, которая исследует процесс воспитания человека, т.е. ее предметом является воспитание, процесс целенаправленного формирования личности: как из ребенка, существа почти исключительно биологического, формируется личность – существо социальное, сознательно относящееся окружающему миру и преобразующее этот мир. Этот процесс протекает по свойственным ему закономерностям, т.е. в нем проявляются устойчивые, неизбежные связи между отдельными частями, определенные изменения влекут за собой соответствующие результаты. Эти закономерности выявляет и изучает педагогика.

Дошкольная педагогика это отрасль современной педагогики. Это наука о воспитании, обучении и образовании детей первых лет жизни. Чешский ученый Ян Амос Коменский (1592-1670) – основоположник педагогики, в том числе и дошкольной, которому принадлежит ведущее место в истории педагогической мысли.

Современная педагогика изучает:

1. Процесс воспитания и обучения, его цели, задачи, содержание, формы организации, методы и приемы, средства осуществления.

2. Влияние этого процесса на развитие ребенка, формирование его личности.

Предмет дошкольной педагогики – изучение закономерностей воспитания детей от рождения до поступления в школу.

Основные педагогические понятия дошкольной педагогики.

Воспитание:

В социальном аспекте – это подготовка детей дошкольного возраста к жизни и обучению в школе. В педагогическом аспекте – это специально организованный и управляемый процесс, содействующий развитию личности.

Воспитание осуществляется через:

- влияние макрофакторов: государство, регион, общество, солнце, планета и т.п.;

- влияние микрофакторов: семья, ровесники, этнокультура, дошкольное образовательное учреждение, религия и т.п.

- тип поселения, средства массовой информации, литературу, видеофильмы, искусство и т.п.

Обучение – это специально организованный процесс взаимодействия взрослого (педагог, родители и т.п.), выполняющего функции обучающегося и обучаемых (в дошкольной педагогике – дошкольников), направленный на овладение определенной суммой знаний, умений и навыков (ЗУН), действий и привычек поведения. В ходе обучения также осуществляются воспитание и развитие дошкольников.

Развитие – происходящее в дошкольнике последовательные и характерные для данного возраста изменения в психике и биологической природе. Развитие – это процесс движения, который предусматривает главный переход от одного качественного состояния к новому, более совершенному.

Педагогический процесс – процесс целостной реализации цели образования и воспитания в условиях образовательного учреждения и направленный на взаимодействие воспитателя и воспитуемого.

Образование – процесс овладения системой научных и культурных ценностей накопленных человечеством. Образование является социальным явлением, т.к. выступает неотъемлемой стороной жизни любого общества.

Знания – отражение дошкольником окружающей действительности в форме усвоенных понятий.

Умения – способность самостоятельно выполнить конкретные действия.

Навыки – способность к автоматическому выполнению необходимых в том или ином случае действий, доведенная до совершенства путем постоянных посторенний действия.

Индивидуальное развитие – индивидуальные особенности развития каждого ребенка.

Личностное развитие – возникновение у дошкольника личностных качеств.