- •1 Билет.
- •Педагогика художественного творчества как отрасль научного знания
- •3. Перечислите пути повышения эффективности педагогического процесса в коллективе народного художественного творчества
- •Билет 2.
- •Вопрос 1(заменяем слово культура на художественное творчество)
- •Вопрос 2
- •3 Вопрос
- •Тема 2.5. Тенденции развития художественной самодеятельности
- •4 Билет
- •1 Вопрос
- •2. Роль педагогического процесса в обучении и воспитании личности
- •. Методика руководства межличностным общением участников коллектива народного художественного творчества
- •Экзаменационный билет № 5
- •1.Роль религиозного воспитания в развитии народного художественного творчества .
- •2.Эффективность деятельности любительского художественного коллектива
- •Разъяснения к Примерному положению о коллективе любительского художественного творчества
- •3.Художественно-творческая деятельность в коллективе народного художественного творчества
- •Экзаменационный билет № 6
- •1. Светское художественное образование как фактор развития любительских художественных коллективов в России (хviii - начало хх в.)
- •Тема 2. Организационные основы педагогического процесса в коллективе народного художественного творчества
- •3 Методика педагогического руководства художественно-творческим процессом
3.Художественно-творческая деятельность в коллективе народного художественного творчества
План:
План и программа работы коллектива.
Организация коллектива народного художественного творчества.
Художественный руководитель, его профессиональные обязанности и личностные характеристики.
Основные понятия:
План
Программа
Руководитель
Содержание теоретического материала:
Нормативная документация; план и программа работы коллектива.
Планирование учебно-воспитательного процесса работы в коллективе народного художественного творчества. Учет особенностей коллектива и его состава (вид коллектива, возраст участников, уровень предварительной подготовки, стабильность состава, социальный состав и пр.).
Специфика организации коллективов народного художественного творчества в различных учреждениях культуры и образования (общего и дополнительного).
Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя коллектива народного художественного творчества.
Художественный руководитель как непосредственный и основной организатор воспитательной работы и официальное лицо.
Функциональные обязанности художественного руководителя:
всестороннее изучение и воспитание участников коллектива, оказание им помощи в учении и развитии,
решение проблем учебного и профессионального самоопределения участников коллектива;
развитие внутригрупповых, межличностных отношений участников;
взаимодействие с родителями и помощь им в воспитании детей;
взаимодействие с учителями класса в решении педагогических задач.
Цикл воспитательной работы художественного руководителя коллектива.
1. Изучение участников и коллектива в целом: получение демографических, медицинских, психологических, педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности, индивидуальные особенности).
2. Формулировка воспитательных задач, общих для коллектива или отдельных групп, участников, типовых для определенного периода обучения и индивидуальных.
3. Планирование воспитательной работы – составление плана, оперативного документа для работы с участниками, учителями, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению.
4. Организация, проведение и корректировка деятельности в соответствии с задачами и планом работы.
5. Анализ и оценка результатов воспитания, которые выражаются в уровне воспитанности участников.
Личностные качества руководителя коллектива народного художественного творчества (выдержка, тактичность, чуткость, самокритичность, самодисциплина, требовательность, равное отношение ко всем и др.).
Требования к руководителю коллектива народного художественного творчества:
требования к художественно-исполнительскому уровню;
выполнение конкретного вида исполнительской деятельности;
педагогическая и методическая подготовка;
определенная психологическая и педагогическая практика;
способность к общению;
организаторские качества;
интеллектуально-личностная культура и др.
