Анализ музыкального уголка для организации самостоятельной музыкальной деятельности детей. Вопросы.

1. Доступность оборудования музыкального уголка для детей.

2. Разнообразие оборудования музыкального уголка. Наличие пособий для разных видов музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, музыкально-ритмическая деятельность, музицирование на детских музыкальных инструментах)

3. Учет возрастных особенностей детей при создании музыкального уголка (в чем именно заключается).

4. Эстетичность оформления музыкального уголка и его оборудования.

Изучение содержания музыкального уголка в доу

При создании музыкального уголка в группе, воспитатель в группе продумал целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для детей, хранение; разнообразие оборудования; эстетическое оформление музыкального уголка, дидактических игр, пособий, иллюстраций; возможность переноса оборудования в другие места.Перечень дидактического материала для создания музыкального уголка в группе Портреты зарубежных, русских, советских и российских композиторов, с творчеством которых дошкольники познакомятся во всех группах на музыкальных занятиях. Иллюстрации к музыкальным произведениям, которые дети слушают на музыкальных занятиях; а также иллюстрации к песням. Пособие «Эмоции» карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями, для определения характера мелодии при слушании музыки. Папка-альбом: «Мы рисуем музыку», где дети отражают свои эмоции, чувства о прослушанных музыкальных произведениях и альбом «Будем петь и рисовать» рисунки детей о любимых песенках. Наглядные пособия: «Инструменты симфонического оркестра», "Народные инструменты», «Танцы народов мира».Музыкальные инструменты: струнные – арфа; клавишные - детское пианино; духовые – флейта, дудочка; ударные мелодические - металлофон, ксилофон; шумовые - маракасы, бубны, треугольник, барабан, колокольчики, деревянные ложки, трещётка. Набор самодельных нетрадиционных музыкальных инструментов сделанные из бросового материала, для шумового оркестра. Музыкально-дидактические игры: «Музыкальное лото» (для развитие звуковысотного слуха, «Музыкальный зонтик» (для развития слухового внимания, чувство ритма, навыков элементарного музицирования в оркестре, «Копилка» для закрепления слов, характеризующие настроение музыкального произведения и музыкальный образ) и т. д. Атрибуты к подвижным музыкальным играм, хороводам, атрибуты для детского танцевального творчества (султанчики, разноцветные ленточки и т. д., атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д., элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) Музыкальный центр и набор программных аудиозаписей на дисках и флеш-носителях. Музыкальный уголок пополняется, по мере поступления информации, альбомами, играми, иллюстрациями, пособиями, дидактическими играми. Правильно созданный в группе музыкальный уголок позволяет детям самостоятельно актуализировать музыкальный опыт. Проявления самостоятельности в музыкальной деятельности можно рассматривать как показатель личностного отношения дошкольника к музыке и процессу музыкального развития в детском саду.