- •Индукция и дедукция как методы мышления. Полная и неполная индукции.
- •2. Метод математической индукции.
- •3. Применение метода математической индукции в различных разделах математики.
- •Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств.
- •Методы доказательства неравенств.
- •Метод оценки знака разности левой и правой частей неравенства.
- •Доказательство неравенств на основании опорных неравенств.
- •3. Доказательство неравенств методом от противного.
- •4. Доказательство неравенств методом математической индукции.
- •Доказательство неравенств методом полной индукции.
- •6. Доказательство неравенств с помощью методов математического анализа.
- •Иррациональные уравнения.
- •Иррациональные неравенства.
- •Текстовые задачи
- •1. Применение графиков функций при решении задач школьной математики
- •1. Применение графиков функций при решении задач школьной математики
- •1.1. Задачи на смеси и растворы
- •1.2. Задачи на движение
- •1.3. Задачи на совместную работу
- •2. Нестандартные текстовые задачи
- •2.1. Задачи, которые решаются при помощи неравенств
- •2.2. Задачи с целочисленными неизвестными
- •2.3. Задачи с альтернативным условием
- •2.4. Задачи, где число неизвестных превышает число уравнений
- •Литература
- •Показательные и логарифмические уравнения и неравенства
- •1. Показательные уравнения, основные методы их решения.
- •1. Метод уравнивания показателей.
- •2. Метод введения новых переменных.
- •Функционально-графический метод.
- •2. Показательные неравенства.
- •3. Логарифмические уравнения. Основные методы их решения.
- •4. Логарифмические неравенства.
- •Графики функций и уравнений
- •1.2. Преобразования, изменяющие масштаб
- •2. Построение графиков функций, выражение которых содержит знак модуля
- •3. Построение графиков суммы, разности, произведения и частного функций
- •3.1. Построений графиков суммы и разности функций
- •3.2. Построений графиков произведения и частного функций
- •4. Построение графиков сложных функций
- •5. Применение графиков функций при решении задач школьной математики Задачи с параметрами
- •Функциональный подход к решению уравнений, неравенств и их систем
- •1. Функциональный подход в новых тенденциях школьного математического образования.
- •2. Теоретическое обоснование методов функционального подхода.
- •Доказательство.
- •Доказательство.
- •3.Система задач на применение функционального подхода к решению уравнений и неравенств Решение уравнений, основанные на ограниченности функций
- •Решения уравнений, основанные на симметричности и четности функций
- •Литература
- •Понятие уравнения с параметром.
- •Аналитическое решение уравнения с параметром.
- •Графические приёмы решения задач с параметрами.
- •4. Функционально-графический подход.
- •Решение неравенств с параметрами.
- •Литература
5. Применение графиков функций при решении задач школьной математики Задачи с параметрами
В зависимости от того, какая роль отводится параметру в задаче (неравноправная или равноправная с переменной), можно соответственно выделить два основных графических приема: первый – построение графического образа на координатной плоскости (x; y), второй – на (x; a).
Задача 5. Найти все
значения параметра а,
при которых уравнение
имеет
решение.
Решение.
Переходя к логарифмам
по основанию 5, получаем уравнение
,
которое равносильно уравнению
(1), если выполняется условие
(2). Выражая x
из равенства (1) и подставляя в неравенство
(2), получаем неравенство
(3). Чтобы решить это неравенство, решим
сначала уравнение
.
Построим графики
функций
и
(рис. 20). Тогда
– есть решение этого уравнения. Так как
мы решаем неравенство
,
видно, что график функции
расположен выше графика функции
на промежутке
,
тогда решение неравенства
.
Рис. 16
Ответ: .
Задача 6. При каких
значениях a
система уравнений
не имеет решений?
Решение.
Система
равносильна
исходной.
На рис. 21 точка (3;
0) – центр поворота. Ясно, что если прямая
семейства
вращается внутри
угла OMA,
то система не имеет решений. Устанавливаем,
что угловой коэффициент прямой MA
равен
.
Тогда
при таком повороте параметр a
принимает все значения из промежутка
(–
;
0]. Заметим, что мы включили a
= 0, поскольку прямая MO
не пересекает гиперболу.
Важно при записи ответа не упустить, что существует еще одна прямая семейства, а именно у = – х + 3, проходящая через «дырки» в гиперболе. Поэтому при а = –1 система также не имеет решений.
Рис. 17
Ответ:
а
= –1 или
.
Задача
7. При каких значениях параметра а
уравнение
имеет единственное решение?
Решение.
Рассмотрим
функции у
= ах и
.
График второй функции легко построить,
рассмотрев уравнение (у – 1)2
= 8х— х2
—
15 при у
≥ 1.
Преобразовав последнее к виду (у – 1)2
+ (х – 4)2
= 1, получаем, что искомый график —
полуокружность с центром (4 ; 1) и радиусом
1. На рис. 22 это дуга АВ.
Все
прямые у
= ах, проходящие
между лучами OA
и
ОВ
пересекают
дугу в одной точке. Также одну точку с
дугой имеют прямая ОВ
и
касательная ОМ.
Легко
показать, что угловые коэффициенты
прямых ОВ
и
OA
соответственно
равны
и
.
Устанавливаем, что угловой коэффициент
касательной ОМ
равен
,
причем это можно сделать не обязательно
при помощи производной. Действительно,
потребовав от системы
иметь одно решение, получим а = .
Рис. 18
Итак, прямые семейства у = ах имеют с дугой АВ только одну общую точку при ≤ а < или а = .
Ответ: ≤ а < или а = .
Литература
Архипов Б.М., Мазаник А.А., Петровский Г.Н., Урбанович М.И. Элементарные функции – Мн: Вышэйшая школа, 1991.
Бахтина Т. П. «Таблетки» и «компрессы» при построении графиков. // Математика в школе. – 2004 – №8.
Гельфанд И.М., Глаголева Е.Г., Шноль Э.Э. Функции и графики. – М.:МЦНМО, 2001.
Ершов Л.В., Райхмист Р.Б. Построение графиков функций – М.: Просвещение, 1984.
