1. Психолингвистика как самостоятельная дисциплина интегративного типа (объект, предмет, статус)

Психолингвистика (ПЛ) как наука изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности (РД) человека, социальные и психологические аспекты использования языка, процессов речевой коммуникации, индивидуальной речемыслительной деятельности.

Предмет ПЛ многогранен, поскольку изучаются многие составляющие процесса РД:

1 составляющая: РД как специфически человеческий вид деятельности, ее психологическое содержание, структура, способы в которых осуществляется, формы в которых реализуется и функции.

2 составляющая: язык как основное средство осуществления речемыслительной деятельности.

3 составляющая: речь как способ реализации РД, т.е. как психофизиологический процесс порождения и восприятия высказывания.

Объект ПЛ: человек как субъект РД и носитель языка, а так же процесс общения, процесс формирования речи, овладение языком в онтогенезе.

ПЛ как наука сформировалась на основе психологии и лингвистики, поэтому общепризнанным является междисциплинарный характер этой науки, заключающийся в тесной связи и существованием ряда положений как психологии так и лингвистики.

Психологические положения: общепсихологическая трактовка структуры, исследование деятельности общения, формирование и развитие языковой способности и РД.

Лингвистические положения: язык как система знаков, с помощью которых осуществляются коммуникации, функции языка и речи, текст как основная и универсальная единица речевой коммуникации.

2. Междисциплинарные связи психолингвистики.

По сравнению со многими науками ПЛ относительно молодая отрасль знания, поэтому многие ученые говорят о том, что пока нет единства даже в вопросе самообозначения: наряду с термином ПЛ используются «лингвопсихология»и психология речи. Эти термины употребляют как синонимы ПЛ. Психолингвистика – исследование предмета лингвистики методами психологии (в частности, с помощью психологических экспериментов), социолингвистика – исследование предмета лингвистики методами социологии (в частности, с помощью социологических опросов и т.п.), математическая физика – исследование предмета физики математическими методами. В отличие от психолингвистики, лингвопсихология – исследование предмета психологии (человеческой ментальности, эмоций, сознания, перцепции) лингвистическими методами, через призму обыденного языка…. Задача лингвопсихологии – выяснить семантику терминов человеческой духовности…». Нет единства и во мнениях и о предмете, объекте ПЛ, особенно это заметно, если сопоставить направления западной ПЛ и отечественной. Даже то, что на Западе ПЛ занимаются в основном психологи, в России – лингвисты. В России ПЛ долгое время называлась «Теория речевой деятельности». Однако несмотря на такое разнообразие, есть то общее, что позволяет выделять ПЛ как особую область знаний.

3. История возникновения психолингвистики.

Середина XX в. ознаменовалась в научном мире ростом интереса исследователей к прикладной значимости различных дисциплин. Однако реализация научных достижений в прикладных целях требует зачастую комплексного подхода по причине узконаправленности многих традиционных научных направлений и их несамодостаточности для решения большинства практических задач. Психолингвистика возникла в середине XX в. в связи с необходимостью дать теоретическое осмысление ряду практических задач, для которых объяснительный потенциал сугубо лингвистического и собственно психологического подходов оказался недостаточным. К числу таких задач относятся следующие группы вопросов: а) организация речевого развития дошкольников; б) обучение иностранному языку, в) логопедия, обучение умственно отсталых детей, глухонемых и слепоглухонемых, детей с врожденными речевыми патологиями, г) восстановление речи при ее нарушениях; д) межкультурная коммуникация, е) инженерное моделирование речевого общения.