3.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Оценка в 100-балльной шкале

Оценка в 5-ти балльной шкале

Уровень сформированности компетенций

0-54 баллов

неудовлетворительно (не зачтено)

недостаточный

55-69 баллов

удовлетворительно (зачтено)

базовый

70-85 баллов

хорошо (зачтено)

повышенный

86-100 баллов

отлично (зачтено)

способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

Не способен к учету различий между членами коллектива, не критичен к собственному мнению и собственной позиции.

Не готов к предъявлению себя в роли педагога в общеобразовательных учреждениях, среднего профессионального образования и дополнительного образования. Не способен проводить лекции или практические занятия

В целом способен к толерантному отношению в рамках работы в микрогруппах и группе. Способен к улаживанию конфликтных ситуаций.

Готов к предъявлению себя в роли педагога. Способен проводить лекции или практические занятия

Способен работать в разных микрогруппах. Занимать разные позиции в микрогруппе при разных учебных задачах.

Готов к анализу работы педагога и к самоанализу педагогической деятельности

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6)

Не способен к управлению собственными профессиональными действиями в нестандартных ситуациях, не готов принять ответственность за управленческое решение в нестандартной ситуации

В целом готов к управлению собственными профессиональными действиями в нестандартных ситуациях, готов принять ответственность за управленческое решение в нестандартной ситуации

Готов к управлению собственными профессиональными действиями в нестандартных ситуациях, готов принять ответственность за управленческое решение в нестандартной ситуации Готов к самоанализу профессиональной деятельности

способностью конструировать предметы, товары, промышленные образцы, коллекции, комплексы, сооружения, объекты, в том числе для создания доступной среды (ПК-5);

способностью составлять подробную спецификацию требований к дизайн-проекту и готовить полный набор документации по дизайн-проекту, с основными экономическими расчетами для реализации проекта (ПК-9);

способностью использовать информационные ресурсы: современные информационные технологии и графические редакторы для реализации и создания документации по дизайн-проектам (ПК-10);

способностью применять методы научных исследований при создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений (ПК-12);

Не способен разработать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных композиционных решений

Способен разработать в общих чертах проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных композиционных решений

Способен разработать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; указывает возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; предлагает комплекс функциональных композиционных решений