Тема урока музыки: «Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы».

Цель: формирование представления об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

Задачи:

- обеспечить усвоение понятий: опера, хор, увертюра, финал;

- развить образно-ассоциативное мышление детей на основе активного и чувственного восприятия музыки;

- формирование целостного взгляда на мир, отношения к добру и злу.

Оборудование: Музыкальный центр, аудиоматериал, фортепиано, мультимедийное оборудование, раздаточный материал с заданиями.

Музыкальный материал: марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка, сцена из первого действия оперы «Руслан и Людмила».

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Элемент содержания урока: музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.

Вывод: цель и задачи были достигнуты, дети были эмоционально отзывчивы, размышляли о музыке, анализировали услышанный музыкальный материал. Обучающиеся с интересом отнеслись к новому материалу, к усвоению незнакомых понятий и терминов: опера, композитор, сюжет, замысел, песенность, танцевальность, маршевость.

Зачетный урок. Тема урока: «Композитор - имя ему народ»

Цель: активизировать творческую активность познавательного интереса к историческому и культурному наследию нашей страны.

Задачи:

• закрепить представления детей о разнообразии и особенностях жанров русской народной песни;

• выявить связь русской народной песни с жизнью и бытом русского человека;

• познакомить детей с обрядовыми весенними песенками-закличками.

• формировать у культуры, на примере русских народных песен;

• формировать духовно-нравственные качества личности, чувства гордости и уважения к историческому и культурному наследию своей страны.

Музыкальный материал:

Русский хоровод. «Березка». Р.н.п. «Ах, ты степь широкая». Р.н.п. «Вниз по матушке по Волге».

Р.н.п. «Тонкая рябина». Р.н.п. «Лён зеленой». Р.н.п. «Ой, кулики, жаворонушки».

Р.н.п. « На горе-то калина». Обработки р.н.п. в исполнении ансамбля В.В.Андреева.

Оборудование: фортепиано, проектор, компьютер, бубны, ложки, трещётки.

Мультимедийное сопровождение: презентация по теме урока.

План урока:

1. Организация учащихся на урок.

2.Проверка домашнего задания, актуализация знаний.

3. Работа над новым материалом.

4.Вокально-хоровая работа.

5. Кульминация урока.

Ход урока:

Вход под музыку. Звучит русский хоровод «Березка».

Музыкальное приветствие:

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте.

(работа над интонированием)

Учитель: Под какую музыку мы вошли?

Дети: Под русскую народную

Учитель: Какой оркестр звучал?

Русский народный.

Учитель: Правильно. Под русскую народную мелодию. Звучал оркестр русских народных инструментов.

Учитель: Какова же тема нашего урока: «Композитор-имя ему народ». Слайд №1.

Как вы думаете, для чего нам нужно изучать русские народные песни?

Дети: Мы живем в России, мы должны знать историю, традиции своей страны.

Учитель: Сегодня на уроке мы обобщим полученные знания о композиторской и народной музыке, вспомним особенности жанров русских народных песен.

Ты откуда русская появилась музыка?

То ли в поле чистом? То ли в лесе мглистом?

Ты скажи, откуда, грусть в тебе иль радость?

Как ты появилась, с самого начала?

В чьём ты сердце билась?

В ком ты зазвучала?

Пролетали утки - уронили дудки.

Пролетали гуси - уронили гусли,

Их весною вешней нашли, не удивились,

Ну, а песня? С песней на Руси родились. (Геннадий Серебряков).В народных песнях глубоко и правдиво отразилась история русского народа с древнейших времён до наших дней. Сочиненные неизвестными певцами-сказителями, они хранятся в памяти народа и передаются из уст в уста. Русская народная песня на протяжении всей жизни сопровождала человека.

Слайд №2.

Учитель: Перечислите, какие русские народные песни вы знаете, какие народные песни исполняются в вашей семье?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Сейчас проведем музыкальную викторину.

(Звучит мелодия песни «Ах, ты степь широкая»)

Учитель: Какая песня прозвучала?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Какой жанр песни?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Какие особенности у таких песен?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Давайте исполним 1 куплет этой замечательной русской народной песни.(Звучит мелодия песни «Вниз по матушке по Волге»).

Дети: (Дети поют песню).

Слайд №3.

Учитель: Какая песня прозвучала?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: В каком ладу написана?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Давайте пропоём её на звук «о».

Дети: (Дети поют песню).

Учитель: Как вы думаете, почему мелодия такая грустная?

Дети: В этой песне мы слышим думы о тяжелой подневольной жизни крестьян. «Рекою рабства и тоски» назвал Волгу поэт Н.Некрасов.

Учитель: Какой известной народной песней можно «озвучить» картину И.Репина?

Дети: (Ответы детей)(Если ребята затрудняются, можно сыграть припев песни «Эй, ухнем»).

Слайд №4.

Учитель: Это русская народная песня «Эй, ухнем».Здесь мы слышим интонации размеренности и ритм шага.

Ты, словно море, весной широка,

Наша красавица Волга река

Пусть над рекой песня летит,

Русская ширь в песне звучит!

Слайд№5

Учитель: Много песен сложил русский народ о красавице Волге. У истока реки в XIX веке была построена Преображенская церковь. Прочитайте, ребята, как раньше называли наши предки Волгу.

Дети: Щедрая, река рек, светлая.

Учитель: Назовите жанр этой песни.

Дети: Лирическая песня

Учитель: Правильно - это лирическая песня.О чем еще могли рассказывать лирические песни? Подумайте, о чем мечтает девушка?

Дети: (Ответы детей)

Слайд №6. (Звучит мелодия песни «Тонкая рябина»)

Учитель: Что это за песня?

Дети: Тонкая рябина.

Учитель: Правильно, давайте исполним её.

Учитель: С утра до вечера люди трудились. В людях всегда ценилось трудолюбие. Об этом народ слагал пословицы и поговорки. Какие вы знаете пословицы и поговорки о труде?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Молодцы!

Слайд №7.

Учитель: Какую вы знаете трудовую песню?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Какая особенность этих песен?

Дети: (Ответы детей)

(Ребята исполняют песню «Лён зеленой»

Песня сопровождается показом).

Выбираются дети, которые поют и показывают движениями то, о чем поется в песне. («Сеют» лен, «дергают» лен, «расстилают» лен).

Вокально -хоровая работа.

а) Распевание различных певческих упражнений в диапазоне: до1октавы - ми 2 октавы.

б) Показ песни учителем.

в) Простукивание ритма песни.

г) Разучивание 1 куплета.

Учитель: А сейчас давайте прочитаем и подберём нужную интонацию для стихотворения.

(Ребятам раздаётся текст со стихами)

1.Весна, весна красная, приди, весна, с радостью,

С радостью великою, с милостью богатою.

2.Со льном высоким, с корнем глубоким,

С корнем глубоким, с хлебом обильным.

Давайте разделимся на 2 команды: 1 команда читает текст за детей, 2 команда – за Весну:

Дети: Весна - красна, на чем пришла?

Весна: На солнышке, на боронушке!

Дети: Весна - красна, что ты нам принесла?

Весна: Косу да серпок, золотой снопок.

Хлебушка краюшечку и водицы кружечку!

Учитель: В каких песнях разыгрывался маленький спектакль?

Дети: (Ответы детей)

Слайд №9. Давайте исполним один из таких хороводов.

(Учащиеся исполняют на выбор знакомые хороводные песни: «На горе-то калина» или «Во сыром бору тропина».)

Учитель: Как правило, хороводные и плясовые песни сопровождались игрой на музыкальных инструментах. Назовите мне инструменты русского народного оркестра?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Вспомните создателя оркестра народных инструментов?

Дети: Создатель оркестра народных инструментов В.В.Андреев.

Слайд №10.

Учитель: В 1887 году В.В.Андреев организовал «Кружок любителей игры на балалайках, к 1896 году выросший в первый оркестр русских народных инструментов. Позже Великорусский оркестр концертировал в Германии, Англии, Америке, исполняя русские народные песни, произведения русской и зарубежной классики, а также концертные пьесы В.Андреева

.«Какая прелесть эти балалайки. Какой поразительный эффект могут они дать в оркестре; по тембру - это незаменимый инструмент!» - говорил великий русский композитор П.И.Чайковский.Сейчас прозвучит музыка в исполнении этого знаменитого оркестра. А мы с вами представим себя музыкантами и исполним музыку все вместе. (Учащимся раздаются бубны, ложки и трещётки).Звучит оркестр народных инструментов (обработка русских народных песен.) Ребята импровизируют на детских музыкальных инструментах.В русских народных песнях - мудрость русского народа, его жизненный опыт, его душа, чувства, мысли, надежды, чаяния. Послушайте, какие слова нашёл для русской народной песни Н.В.Гоголь: «Покажите мне народ, у которого было бы больше песен! Под песни рубятся из сосновых брёвен избы на всей Руси, под песни мечутся из рук в руки кирпичи, и как грибы вырастают города, под песни баб пеленается, женится и хоронится русский человек».

Слайд №11.

Учитель: Какая тема была сегодняшнего урока?

Дети: (Ответы детей)

Учитель: Какие песни звучали?

Дети: (Ответы детей)

Домашнее задание: Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо работали. А теперь домашнее задание: нарисуйте иллюстрацию к вашей любимой русской народной песне.

Спасибо всем за активную работу.

Музыкальное прощание: Всем спасибо за работу.

Дети: До свидания.

Под музыку дети выходят из класса.