Тема урока музыки: «Музыка в народном стиле. Сочини песенку».

Цель: ввести детей в разнообразный мир народной и композиторской музыки.

Задачи:

- учить различать музыку композиторскую и народную по стилевым особенностям;

- уметь выделять выразительные средства в развитии музыки; различать тембры звучания музыкальных инструментов;

-​ знакомить с различными жанрами русской народной музыки;

- воспитывать интерес и уважительное отношение к русской народной музыкальной культуре и к классической музыке.

Оборудование: Музыкальный центр, аудиоматериал, фортепиано, мультимедийное оборудование.

Музыкальный материал: С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами», «Камаринская» – р.н.п., П. Чайковский: «Камаринская», «Мужик на гармонике играет».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Элемент содержания урока: народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и характерных особенностей.

Вывод: цель и задачи были достигнуты, дети были эмоционально отзывчивы, активны в ходе практической деятельности. Охотно работали над ознакомлением с жанрами народной музыки.

Зачетный урок. Тема урока: «Музыка всюду живет».

Цель: Развитие певческой и слушательской культуры детей. Задачи: Формировать навыки внимательного восприятия искусства; способствовать формированию позитивного отношения к искусству как источнику духовного обогащения личности; пробуждать в детях интерес к серьезной музыке путем развития сенсорной сферы; способствовать обогащению сознания детей познанием действительности в художественных образах ; развивать воображение детей, то есть способность творить и мыслить создаваемыми образами путем детерминированных ситуаций. Средства и оборудование: картинки поющих детей, инструменталиста, балерины, нотные строки; музыка фортепиано , скрипки ,флейты, трубы, барабана; рисунки с бубном, барабаном, треугольником, погремушкой, музыка: Филипп «Колыбельная», Майкапар «Дождик», Шостакович «Марш», Стрибог «Вальс петушков», Свиридов «Грустная песня», Григ «Бабочка».

План урока: 1.Что такое музыка? (рассказ посредством сказки с использованием картинок поющих детей, инструменталиста, балерины, нотной строки). 2.Игра «Учимся маршировать» под музыку Шостаковича «Марш». 3.Игра «Исследуем звуки»(поочередно включая музыку фортепиано, скрипки, флейты, трубы, барабана). 4.Игра «Музыкальный инструмент»(основные понятие о фортепиано, скрипке, флейте, трубе, барабане +картинки инструментов ). 5.Слушание музыки. Игра «Настроение»(под музыку Филлипа «Колыбельная», Майкапара «Дождик», Стрибога «Вальс петушков», Свиридова «Грустная песня», Грига «Бабочка»). 6.Понятие о колыбельных песнях, потешках, прибаутках, скороговорках, считалках. 7.Проверка усвоенных знаний и разучивание песенок – потешек «Радуга – дуга», «Дождик – дождик»).

8. Домашнее задание.

Ход урока:

Музыкальное приветствие:

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте.

(работа над интонированием)

Учитель: Сегодня я познакомлю вас с музыкой, и мы узнаем, что же это такое из чего она состоит, кто ее сочиняет и кто ее исполняет и слушает. Все мы сталкиваемся и слышим музыку по радио, телевидению, в концертных залах, театрах и даже в ваших игрушках, которые тоже издают разнообразные мелодии! И чем больше мы слушаем ее, тем больше понимаем, что она несет нам радость . Так что же такое музыка? Музыка – это звуки, непростые, а музыкальные, которые можно пропеть, сыграть на музыкальном инструменте ,изобразить в танцевальных движениях, записать нотами . Как вы думаете, кто из них сочиняет музыку? Кто исполняет? Кто слушает ее? Дети: (отвечают и показывают). Учитель: Вся музыка – это сказочное музыкальное королевство, где живут и действуют королева музыки – Песня, и двое ее верных слуг – Танец и Марш, придворное звание которых – жанр. Всеми звуками командует – Регистр, он выстраивает их по высоте. Его помощник – Ритм, он организует и объединяет звуки долгие, которые выступают как важные взрослые, и звуки короткие, их маленькие, непоседливые, музыкальные ребятишки. У Регистра есть брат, по имени Темп – он следит за скоростью передвижения по Музыкальному королевству. Живет в Музыкальном королевстве и капризная дочь королевы музыки – Интонация, что любое, даже небольшое невнимание к ней ведет к капризам и фальши. Королева музыки борется против великана Шума, который хочет уничтожить все Музыкальное королевство, а помогают ей в этом ее верные слуги – Танец и Марш. Учитель: Итак, давайте поучимся маршировать! Дети: (встают и повторяют за учителем). Учитель: Когда человек марширует ,сильный шаг попадает на одну ногу или на разные? Дети: На одну, на левую! Учитель: Молодцы! Маршировать мы уже умеем и имеем представление о марше. Ну а какие же танцы вы знаете? Дети: Русские народные танцы, балет, бальные танцы и т.д… Учитель: Очень хорошо! Ну а что вы мне можете сказать про звуки, которыми командуют Регистр и Ритм, которые присматривают за долгими звуками и короткими? Предлагаю вам их показать, а лучше воспроизвести. (Педагог рисует на доске) Смотрите, первая линия у нас длинная, ее мы будем пропевать протяжно, не отрывисто, на звук «О», а вторая линия – короткая, ее тянуть мы не будем, а только отрывисто проговаривать. Дети: (вместе с учителем выполняют упражнение ). Учитель: Одинаковы ли были звуки по длительности? В каком случае звук был длинным, а в каком коротким?

Дети: (отвечают и показывают). Учитель: Замечательно! Но все мы знаем, что появлению звуков служат также музыкальные инструменты . Какие музыкальные инструменты вы знаете? Дети: Фортепиано, труба, барабан, гитара и т.д… Учитель: Очень хорошо! А сейчас предлагаю вам прослушать некоторые мелодии, а вы будете угадывать какой это инструмент (играет музыка фортепиано). Это клавишно-ударный инструмент ,при нажатии на клавишу которого, по струнам ударяют молоточки .Звук может быть как громким, так и тихим. Отсюда и его название «форте», что означает громко, и «пиано» ,что означает тихо. Этот инструмент очень выразительный ,а главное многоголосный , то есть на нем можно сыграть сразу несколько мелодий. Дети: Это пианино! Учитель: Молодцы! А теперь слушаем следующий инструмент (играет скрипка). Это струнный инструмент ,ее называют царицей музыки . У нее очень красивый , напоминающий человеческий голос звук, который извлекается с помощью смычка- это трость с натянутой на ней пучком конского волоса .Во время игры на этом инструменте , ее держат левой рукой у плеча. Дети: Это скрипка! Учитель: Правильно! Слушаем следующий инструмент (играет флейта). Это деревянный инструмент, звук у нее чистый , светлый , высокий . Этот инструмент произошел от тростниковой дудочки , и в переводе на русский язык ее название означает «дуновение». Ее держат поперек, как бы лежа, горизонтально.

Дети: Это флейта! Учитель: (играет труба). Это нарядный, сверкающий медный духовой инструмент. Звук яркий, блестящий. В древности она была сигнальным инструментом, и призывала к вниманию, возвещала об опасности. На ней можно легко сыграть торжественный или воинственный сигнал. Если приглядеться к этому инструменту, то можно увидеть кнопочки – вентили, закрывающие отверстия для воздуха. Нажимая на них, исполнитель изменяет высоту звучания инструмента. Дети: Это труба! Учитель: Очень хорошо! Так как музыка может быть исполнена на разных инструментах, также она может отображать и различное настроение : грустное, веселое, агрессивное, задорное .Сейчас мы прослушаем несколько композиций, а вы поделитесь со мной своими впечатлениями, какое настроение вам передала прослушанная музыка. (Играет музыка: Филипп «Колыбельная», Майкапар «Дождик», Шостакович «Марш», Стрибог «Вальс петушков», Свиридов «Грустная песня», Григ «Бабочка»). Дети: (делятся впечатлениями).

Учитель: Вначале мы слушали «Колыбельную», наверняка ,когда вы были очень маленькими ,мамы и бабушки убаюкивали именно с помощью этого вида песни. Самая популярная:

«Баю баюшки баю,

не ложися на краю,

придет серенький волчок

и ухватит за бочок».

Но помимо колыбельных существуют и потешки, прибаутки, скороговорки, считалки. Потешки- это небольшие песенки, стишки, которые сопровождаются игрой с пальчиками, ручками, ножками: «Сорока-сорока, кашу варила, деток кормила», или « Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!». Прибаутки – это шуточные произведения, которые дают какой-либо вывод, заставляют нас что-то сделать : «Идет коза рогатая за малыми ребятами! Кто кашки не ест, кто молоко не пьет ,того забодает!» . Скороговорки –это фраза ,построенная на сочетании звуков ,которые затрудняют быстрое произнесение слов : «На дворе трава, на траве дрова». Считалки- небольшие стишки четкой рифмо-ритмической структурой :

«Бегал зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать».

Учитель: Ребята, давайте и мы с вами разучи две потешки про дождик и солнышко.

Дети: (дети разучивают песенки – потешки «Радуга – дуга», «Дождик – дождик»).

Учитель: Молодцы ребята, а теперь домашнее задание – спросить у своих мам и бабушек, какие прибаутки, колыбельные, потешки пели они вам? И записать по одной в свою тетрадь по музыке. Также нарисовать рисунок как вы представляете себе Музыкальное королевство. Сегодня мы очень хорошо поработали!

Музыкальное прощание: Всем спасибо за работу.

Дети: До свидания.

Под музыку дети выходят из класса.