- •Задача 1.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 2.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 3.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 4.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 5.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 6.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 7.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 8.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 9.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 10.
- •Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
- •Задача 11.
- •Задача 12.
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Задача 15.
- •Задача 16.
- •Задача 17.
- •Задача 18.
- •Задача 19.
- •Задача 20.
- •Задача 21.
- •Задача 22.
- •Задача 23.
- •Задача 24.
- •Задача 25.
- •Задача 26.
- •Задача 27.
- •Задача 28.
- •Задача 29.
- •Задача 30.
- •Критерии выставления оценок за мануальные навыки.
- •Техника выполнения мазка и изучение морфологических и тинкториальных свойств м.О.
- •Техника выполнени посевов
- •Общий балл выводится как средне взвешенная величина и является окончательной оценкой на итоговом занятии. Трафарет оценки знаний и умений студента
- •Сводная таблица подведения итогов знаний и практических навыков студентов по теме: «Бактериологический метод исследования материала в лабораторной диагностике»:
- •Итоговая оценка: шаблон для выставления баллов по практическим навыкам.
Задача 1.
В бактериологическую лабораторию для исследования доставлены фекалии. Перед специалистом поставлена задача – выделить чистую культуру предполагаемого возбудителя.
№ |
Задание |
Оценка, баллы |
|||
Дайте ответы на вопросы: |
3 |
2 |
1 |
0 |
|
1. |
Назовите цель и задачи (манипуляции) 1 этапа бак. метода.
|
|
|
|
|
2. |
Какую предварительную подготовку исследуемого материала необходимо провести специалисту перед началом его исследования?
|
|
|
|
|
3. |
Дифференциально-диагностические среды. Состав, назначение. ДДС для выделения эшерихий.
|
|
|
|
|
Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
Количество баллов |
Оценка |
8 – 9 |
5 |
7 |
4 |
6 |
3 |
Менее 6 |
2 |
Практическое задание:
Выберите необходимый набор материально-технического обеспечения для осуществления посева фекалий (в консерванте) на дифференциально – диагностическую среду Эндо. Сделайте посев.
Задача 2.
В бактериологическую лабораторию для исследования поступил гной. Перед специалистом поставлена задача – выделить чистую культуру предполагаемого возбудителя.
№ |
Задание |
Оценка, баллы |
|||
Дайте ответы на вопросы: |
3 |
2 |
1 |
0 |
|
1. |
Какими методами и способом необходимо засеять исследуемый материал, чтобы получить рост в виде изолированных колоний? |
|
|
|
|
2. |
Назовите цель и задачи (манипуляции) 2 этапа. Понятие о S-R диссоциации |
|
|
|
|
3. |
Элективный фактор. Элективно – дифференциальные среды для выделения стафилококка |
|
|
|
|
Критерии выставления оценок за ситуационные задачи.
Количество баллов |
Оценка |
8 – 9 |
5 |
7 |
4 |
6 |
3 |
Менее 6 |
2 |
Практическое задание:
Выберите необходимый набор материально-технического обеспечения для осуществления посева гноя на элективно – дифференциальную среду МСА. Сделайте посев.
Задача 3.
На 2 день исследования на чашках Петри отмечается рост культуры в виде изолированных колоний. Необходимо сделать посев для накопления чистой культуры.
№ |
Задание |
Оценка, баллы |
|||
Дайте ответы на вопросы: |
3 |
2 |
1 |
0 |
|
1. |
Что такое чистая культура; штамм; колония? |
|
|
|
|
2. |
Что такое культуральные свойства? 8 признаков колоний
|
|
|
|
|
3. |
Среды Ресселя и Олькеницкого. Состав, назначение, техника посева. Изменение среды при накоплении чистой культуры
|
|
|
|
|