1. Пояснительная записка

№ п/п

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Показатели оценки сформированности образовательного результата

Объект оценки

Формы и методы оценки

Номера вопросов (заданий)

Базовая часть

понятийный аппарат теории физической культуры и спорта, в том числе взаимосвязь основных понятий

• Объясняет назначение ТИФКиС как науки и практики

• Называет различие между физической культурой и спортом

• Определяет основные понятия ТИФКиС и их взаимосвязь

Фактологические знания

Теоретический вопрос

1,3

историю становления и развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спортивной подготовки

• Называет особенности отечественных и зарубежных систем физического воспитания

• Перечисляет этапы становления науки ТФК

• Определяет основоположника ТФК

Фактологические знания, Когнитивные умения

Теоретический вопрос

2,6

историю международного спортивного движения

• Называет этапы и объясняет историческую хронологию становления международного спортивного движения

Фактологические знания

Теоретический вопрос

3

современные концепции физического воспитания

• Раскрывает основные положения современных концепций физического воспитания

• Перечисляет современные концепции физического воспитания и дает им характеристики

Фактологические знания

Теоретический вопрос

5,8

средства формирования физической культуры человека

• Определяет значение и раскрывает основные средства формирования физической культуры человека

Фактологические знания

Теоретический вопрос

12,14

механизмы и средства развития личности в процессе физического воспитания

• Раскрывает особенности взаимосвязи физического воспитания с нравственным, умственным, эстетическим и трудовым.

• Перечисляет механизмы и средства развития личности в процессе физического воспитания

Фактологические знания

Теоретический вопрос

4,7

мотивы занятий физической культурой, условия и способы их формирования и развития

• Перечисляет мотивы занятий физической культурой;

• Раскрывает условия и способы их формирования и развития

Фактологические знания

Теоретический вопрос

9,10

принципы, средства, методы, формы организации физического воспитания в учреждениях основного и дополнительного образования

• Раскрывает значение понятий принципы, средства, методы, формы организации физического воспитания;

Фактологические знания

Теоретический вопрос

дидактические и воспитательные возможности различных методов, средств и форм организации физического воспитания детей и подростков

• Раскрывает особенности различных методов, средств и форм организации физического воспитания детей и подростков

Фактологические знания

Теоретический вопрос

11.13

основы теории обучения двигательным действиям

• Устанавливает различия между понятиями: специальные знания, двигательное умение, двигательный навык;

• Перечисляет этапы формирования двигательного навыка;

• Перечисляет задачи, особенности, методы обучения на этапах обучения двигательным действиям

Фактологические знания

Теоретический вопрос

15,18

теоретические основы развития физических качеств

- Перечисляет и раскрывает физические качества человека;

- Раскрывает методы воспитания физических качеств;

- Раскрывает условия и механизмы развития физических качеств.

Фактологические знания

Теоретический вопрос

16.20

особенности физического воспитания дошкольников, младших школьников, подростков, старших школьников и обучающихся в образовательных учреждениях довузовского профессионального образования

- Определяет особенности физического воспитания дошкольников, младших школьников, подростков, старших школьников;

- Устанавливает общие и специфические признаки физического воспитания в образовательных учреждениях довузовского профессионального образования.

Фактологические знания

Теоретический вопрос

19,21

особенности физического воспитания обучающихся с ослабленным здоровьем, двигательно одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением

- Раскрывает особенности физического воспитания обучающихся с ослабленным здоровьем, двигательно одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.

Фактологические знания

Теоретический вопрос

17,22

сущность и функции спорта

- Определяет сущность и функции спорта.

Фактологические знания

Теоретический вопрос

23

основы спортивной тренировки и процесса спортивной подготовки

- Раскрывает основы спортивной тренировки и процесса спортивной подготовки

Фактологические знания

Теоретический вопрос

25

основы оздоровительной тренировки

- Раскрывает основы оздоровительной тренировки

Фактологические знания

Теоретический вопрос

26

проблемы и пути совершенствования организации физического воспитания в учебных образовательных учреждениях

- Определяет проблемы и пути совершенствования организации физического воспитания в учебных образовательных учреждениях.

Фактологические знания

Теоретический вопрос

28

Вариативная часть

1.

использование современных образовательных технологий

• Раскрывает особенности использование современных образовательных технологий.

Фактологические знания

тестирование

27

2.

технологии здоровьесбережения школьников

• Перечисляет и раскрывает особенности технологии здоровьесбережения школьников.

Фактологические знания

тестирование

20

3.

содержательные основы оздоровительной физической культуры. ЗОЖ

• Раскрывает содержательные основы оздоровительной физической культуры;

• Перечисляет и раскрывает особенности ЗОЖ.

Фактологические знания

тестирование

17

4.

задачи и принципы оздоровительной тренировки, характеристику средств и методов специально-оздоровительной направленности

• Определяет задачи и принципы оздоровительной тренировки;

• Дает характеристику средств и методов специально-оздоровительной направленности.

Фактологические знания

тестирование

15

5.

характеристику физкультурно-оздоровительных методик и систем

• Дает характеристику физкультурно-оздоровительных методик и систем.

Фактологические знания

тестирование

8

6.

методику оценки состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой

• Описывает методику оценки состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой.

Фактологические знания

тестирование

9

№ п/п

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь¹:

Показатели оценки сформированности образовательного результата²

Объект оценки³

Формы и методы оценки⁴

Номера практических

заданий

Базовая часть

1.

ориентироваться в истории и тенденциях развития физической культуры и спорта

- Решает педагогические задачи, основанные на истории и тенденциях развития физической культуры и спорта

Умение решать учебно-профессиональные задачи.

-Решение типовых, ситуационных учебно-профессиональных задач.

5

2.

использовать знания истории физической культуры и спорта в профессиональной деятельности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников, повышения интереса к физической культуре и спорту

- Решает педагогические задачи, основанные на использовании знания истории физической культуры и спорта в профессиональной деятельности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников, повышения интереса к физической культуре и спорту

Умение решать учебно-профессиональные задачи.

Решение ситуационных задач

3,4

3.

правильно использовать терминологию в области физической культуры

- Решает педагогические задачи, основанные на правильном использовании терминологии в области физической культуры

Умение решать учебно-профессиональные задачи.

Решение ситуационных задач

6

4.

оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм физического воспитания

- оценивает постановку цели и задач применения различных методов, приемов, методик, форм физического воспитания;

- определяет педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм физического воспитания.

Умение решать учебно-профессиональные задачи.

Решение ситуационных задач

7,8

5.

находить и анализировать информацию по теории и истории физической культуры, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития

- находит и анализирует информацию по теории и истории физической культуры, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем;

- находит и анализирует информацию для повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.

Процесс деятельности

Оценка процесса практической деятельности

9,10

Вариативная часть

оценивать уровень физического развития, физической подготовленности, функциональной подготовленности учащихся разных возрастных групп

- Осуществляет применение знаний по оценки уровня физического развития;

- Подбирает методы и способы определения уровня функциональной и физической подготовленности учащихся разных возрастных групп

Процесс деятельности

Оценка процесса практической деятельности

11,12

оценивать состояние здоровья учащихся и уровень физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой

- Осуществляет применение знаний по оценки состояния здоровья учащихся;

- Подбирает методы и способы определения уровня физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой

Процесс деятельности

-Разработка

-Планирование

13,14

№ п/п

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить общие компетенции четвертого уровня

Показатели оценки сформированности образовательного результата

Объект оценки

Формы и методы оценки

Номера

вопросов (заданий)

1

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

• Проводит экспериментальную работу формулирующего характера;

• совмещает профессиональную деятельность (работу) с учебой;

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

Решение ситуационных задач

1

2

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

• Планирует деятельность, применяя технологию с учетом изменения параметров объекта, к объекту того же класса, сложному объекту (комбинирует несколько алгоритмов последовательно или параллельно)

• Выбирает способ достижения цели в соответствии с заданными критериями качества и эффективности

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

Планирование собственной деятельности

7

3

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

• Проводит анализ причин существования проблемы

• Предлагает способ коррекции деятельности на основе результатов оценки продукта

• Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей деятельности

• Задает критерии для определения способа разрешения проблемы

• Прогнозирует последствия принятых решений

• Называет риски на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации

• Предлагает способы предотвращения и способы нейтрализации рисков

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

Анализ и решение проблемы

8,9

4

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

• Предлагает источник информации определенного типа / конкретный источник для получения недостающей информации и обосновывает свое предложение

• Характеризует произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей деятельности принимает решение о завершении / продолжении информационного поиска на основе оценки достоверности / непротиворечивости полученной информации

.

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

10,12

5

ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

• Использует ресурсы локальных и глобальных информационных сетей

• Использует прикладные программы в профессиональной деятельности

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

13,14

6

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

• Фиксирует особые мнения; использует приемы выхода из ситуации, когда дискуссия зашла в тупик, или резюмирует причины, по которым группа не смогла добиться результатов обсуждения

• Дает сравнительную оценку идей, высказанных участниками группы, относительно цели групповой работы

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

3,4

7

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качества образовательного процесса

• Оценивает постановку цели и задач, организацию деятельности воспитанников с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса;

• оценивает последствия принятых решений

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

2,6

8.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

• Анализирует собственные мотивы и внешнюю ситуацию при принятии решений, касающихся своего продвижения

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

1,8

9

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий

• Осуществляет авторский подход к постановке цели для организации собственной профессиональной деятельности, подбирает содержание, технологию, обосновывает собственный выбор, анализирует полученные результаты

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

9

10

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

• Использует спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса и проведения мероприятий двигательного режима с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно – гигиенических норм с соблюдением техники безопасности

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

11

11

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм

• Анализирует и оценивает результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения; умеет разрешать споры, конфликты с применением нормативно – правовых основ защиты нарушенных прав

Умение решать учебно – профессиональные задачи (либо учебные задачи)

13