Урок 2. Анализаторы слуха и равновесия
Задачи: сформулировать новые анатомо-физиологические понятия о строении и функциях анализаторов слуха и равновесия, о гигиене органа слуха; показать роль анализаторов в связи организма со средой; продолжить развитие общеучебных умений и навыков (работа с текстом и рисунками учебника, опорными схемами); разъяснить правила гигиены слуха и равновесия; способствовать выработке полезных привычек соблюдать эти правила; пpoдoлжить развитие интеллекта учащихся через решение биологических задач, требующих логического мышления и применения гигиенических правил на практике.
Оборудование: демонстрационные таблицы; модели органа слуха; видеоматериалы.
Методические рекомендации
I. Проверка знаний учащихся об изученных анализаторах. (Фронтальная беседа по вопросам учителя; взаимоконтроль в паре. «Проверьте свои знания» – письменная или устная работа; сравнение анализатора с рефлекторной дугой по таблицам, ответ на вопрос: «Что вы знаете о гигиене зрения?»)
1.Опрос - «цепочка» по следующим вопросам (ответ обосновать).
Почему рабочее место должно быть хорошо освещено?
С какой стороны должен падать свет на рабочее место?
Почему глаза нужно оберегать от загрязнения?
Почему не рекомендуется читать лежа и в идущем транспорте?
Почему курение оказывает отрицательное влияние на зрение?
Зачем рекомендуется употреблять в пищу свежую морковь?
2. Индивидуальное дифференцированное задание.
I вариант
Как возникает изображение предметов на сетчатке? (Показать на схеме и объяснить.)
II вариант
Перечислите отделы глаза, через которые проходит свет.
III вариант
На «немой» схеме (модели) показать части глаза.
II. Изучение нового материала о слуховом анализаторе и анализаторе равновесия.
1. Строение органа слуха. (Лабораторная работа учащихся, самостоятельная работа с учебником: текстом, рисунками, моделями. Заполнение таблицы.)
2. Функции органа слуха. (Рассказ учителя с элементами беседы по результатам лабораторной работы. Формирование выводов.)
3. Орган равновесия. (Рассказ учителя с демонстрацией таблицы.)
4. Передача звуковых колебаний, их восприятие и анализ. (Рассказ учителя с элементами беседы о звуковом анализаторе.)
5. Причины ослабления слуха. Предупреждение нарушения слуха. (Рассказ учителя с элементами беседы; составление «Памятки по гигиене органов слуха и равновесия».)
6. Положение тела и его частей в пространстве. Состояние невесомости в космосе и полете. Нарушения в деятельности анализатора равновесия. (Рассказ учителя с демонстрацией таблиц, видеоматериалов.)
III. Закрепление знаний об органах слуха и равновесия.
1. Фронтальная беседа учителя по вопросам.
Почему некоторых людей «укачивает» в транспорте? Где расположены слуховые косточки и каково их значение?
В какой части органа слуха механические колебания преобразуются в нервные импульсы?
Как защитить орган слуха от повреждения?
2. Составить план рассказа по теме «Анализаторы слуха и равновесия».
3. Групповая работа (задания-вопросы на карточках).
IV. Задание на дом: проработать все задания; повторить пройденный материал