63. Визначення і класифікація міжетнічних конфліктів.

Конфлікт (за Л. Козером – засновник конфліктології) —неминучий супутник суспільного життя, що виконує позитивну роль як важіль, який сприяє виправленню недоліків і утвердженню прогресивних змін.

Етнічний конфлікт – будь-яка конкуренцію між етнічними групами — від реального протиборства за володіння обмеженими ресурсами до конкуренції соціаль­ної — у випадках, коли його суб’єктами стають групи людей, що ототожнюють себе за етнічними характеристиками.

Етнічні конфлікти – два класи:

 “горизонтальні” конфлікти між етнічними групами ( конфлікт між осетинами та інгушами);

 “вертикальні” конфлікти між етнічною групою і державою ( конфлікти в Чечні або Нагірному Карабаху).

В етноконфліктології виокремлюють кілька напрямів:

♦ реалістичний.

♦ еволюціоністський.

♦ соціально-психологічний.

♦ антропологічний.

Якщо міжетн конфл. розташувати за складністю досягнення комп­ромісу або врегулювання, типологія має такий вигляд:

♣ Культурно-мовні - пов’язані з прагненням зберег­ти або відродити повноцінне функціонування мови й тра­диційної культури в умовах прогресуючої акультурації, яка неминуче приводить до поступового розмивання етно­культурної ідентичності.

♣ Соціально-економічні - висувають вимоги щодо вирівнювання рівня життя окремих етнічних груп , надання квот “корінному” етносові у владних структурах або елітних верствах.

♣ Статусні - пов’язані з висуненням вимог щодо зміни політичного статусу та обсягу владних повноважень певної етнотериторіальної автономії.

♣ Територіальні - між окремими автономіями в ме­жах єдиного політичного простору федеративної держави або етнічною групою, яка не має власного утворення і автономією або державою загалом, з іншого.

♣ Сецесіонні - висувають вимоги щодо створення власної незалежної державності або возз’єднання із сусідньою державою.

64. Експеримент як метод дослідження.

Експеримент - метод дослідження, в процесі якого спочатку спеціально створюються умови для вивчення тих чи інших національно-психологічних особливостей, а потім спостерігаються і фіксуються результати їх впливу на різні сторони життя, діяльності та поведінки людей. Існує три основні категорії експериментів: лабораторні, польові, природні.

Лабораторні Наявна здатність дослідника контролювати і змінювати спостережувані змінні, завдяки якій він може усувати багато зовнішні змінні, що впливають на результати його дослідження. З.З.: шум, спека, холод, що знижують продуктивність вивчення національно-психологічних особливостей людей.

Завдяки здатності експериментатора нейтралізувати вплив зовнішніх змінних можна встановити причинно-наслідкові зв'язки,є можливість оцінити поведінку з більшою точністю, ніж у природній обстановці. Цей метод дозволяє досліднику спростити складні ситуації, що виникають у реальному житті, розбиваючи їх на прості складові частини. Польові . - замість того щоб вивчати вплив незалежної змінної в рукотворній середовищі або чекати, поки необхідні умови не виникнуть самі по собі, дослідник створює потрібну йому ситуацію і дивиться, як люди реагують на неї. Експериментатор зміцнює зовнішню валідність своїх відкриттів, зберігає контроль над НЗ і, отже, як і раніше здатний встановлювати причинно-наслідкові відносини.

У порівнянні з лабораторної обстановкою, експериментатор майже не може контролювати вплив зовнішніх змінних, які можуть порушити чистоту причинно-наслідкових відносин. + виникають проблеми етичного характеру, такі як вторгнення в особисте життя і відсутність обізнаного згоди.

Прикладом польвого Е- вивчення вільних реакцій представників конкретних етнічних спільнот на задані експериментатором стимули.

Природні . - дослідження, коли його керівник не може управляти діями учасників на різних стадіях експерименту. НЗ контролюється якимось зовнішнім агентом , а психолог може вивчати лише отриманий результат.

Оскільки в цьому випадку відбувається дослідження реальних життєвих ситуацій, психолог отримує можливість вивчати проблеми, що представляють високий суспільний інтерес, що може мати важливі практичні наслідки. Але встановлення причинно-наслідкових зв'язків носить досить складний характер. При цих дослідженнях на поведінку, дії і вчинки людей впливають різні фактори; невідомі або непідконтрольні досліднику, тому природні експерименти вкрай важко продублювати в тих же умовах.

Початок таких експериментів в етнопсихології поклав американський вчений Ла П'єр, в 1934 р . подорожував з китайською подружньою парою по США, зупиняючись з ними в 67 готелях і обідаючи в 184 ресторанах. Після шести місяців він розіслав 250 листів власникам тих же готелів з єдиним питанням: як вони поставляться до того, щоб прийняти у себе представників китайського етносу? 92% відповідей були негативними. Встановлена ​​таким чином невідповідність між планованими і реальними діями отримало назву «парадокс Ла П'єра».