- •Лекция 1. Введение в курс «мотивация и стимулирование персонала». Методология курса. Анализ базовых и ключевых понятий
- •Лекция 2. Теории и концепции мотивации трудовой деятельности
- •Теория потребностей Абрхама Маслоу
- •Теория потребностей Дэвида Мак-Клелланда
- •Теория потребностей Клейтона Альдерфера
- •Двухфакторная теория мотивации Фредерика Герцберга
- •Теория человеческого фактора Дугласа Мак-Грегора
- •Концепции Эдгара Шеина
- •Теория z Улияма Оучи
- •Теория ожиданий Виктора Врума
- •Теория справедливости
- •Модель Портера - Лоулера
- •Эволюция концепций мотивации
- •Лекция 3. Основные компоненты и механизмы трудовой мотивации
- •Классификация мотивов
- •Взаимосвязь мотивов и стимулов в управлении персоналом
- •Перечень стимулирующих систем в организации
- •Лекция 5. Модели мотивации
- •Модели мотивации персонала
- •Трехуровневая модель мотивации персонала
- •Зависимость уровня и динамики элементов дохода работника от этапов жизненного цикла предприятия
- •Лекция 6. Методы оценки мотивированности работников
- •Характеристика эффективного и неэффективного поведения сотрудников
- •Направления анализа системы мотивации
- •Лекция 7. Проектирование системы мотивации в организациях. Материальное стимулирование
- •Глава 8. Материальная мотивация
- •Глава 8. Материальная мотивация
- •Глава 10. Роль нематериальной мотивации персонала
- •Глава 10. Роль нематериальной мотивации персонала
- •Глава 10. Роль нематериальной мотивации персонала
- •Глава 10. Роль нематериальной мотивации персонала
- •Глава 10. Роль нематериальной мотивации персонала
- •Лекция 9. Современная система мотивации и стимулирования труда государственных и муниципальных служащих
- •Лекция 10. Современные проблемы мотивации и стимулирования труда государственных и муниципальных служащих
- •Лекция 11. Зарубежный опыт мотивации и стимулирования труда государственных и муниципальных служащих
- •Лекция 12. Инновационные подходы к построению системы мотивации и стимулирования государственных и муниципальных служащих
Теория справедливости
Теория справедливости была сформулирована и принята специалистами по управлению в 70-х гг. XX в. Эта теория исходит из того что для достижения своих целей люди вынуждены вступать «личные отношения как с другими людьми, так и с организациями. Поэтому можно говорить о субъектах отношений, каждый из которых в эти отношения что-то вкладывает - знания, эмоции, чувства, деньги, время и т. д. (вложения называются вкладом) и что-то получают взамен (отдача, которая также может включать в себя любые из названных компонентов).
При любых отношениях люди на подсознательном уровне ведут учет собственных вкладов и получаемых отдач. Человек считает, что в конкретных отношениях его недооценивают, если ею вклад в них превышает получаемую им отдачу. Вели, по мнению человека, его вклад в отношения меньше получаемой им отдачи, то в этих отношениях его переоценивают. И только в том случае, если его вклад в отношения эквивалентен получаемой им отдаче он воспринимает их как справедливые.
Механизм учета вкладов и отдач в настоящее время не определен. Но на этот счет существует два мнения. Согласно первому, человек сравнивает свои отношения с отношениями, существующими между другими людьми. На этой основе делает вывод о справедливости собственных отношений. Если два человека работают рядом, делают одно и то же, и один из них получает больше, м второй, то тот, кто получает меньше, считает, что организация его недооценивает. Согласно другому, человек делает вывод о справедливости своих сегодняшних отношений. Неэквивалентность вкладов и отдач приводит к возникновению внутренних переживаний. У большинства людей это проявляется в том, что в случае переоценки у них возникает чувство вины, а в случае недооценки - обиды.
Уменьшить свой вклад в отношении с организацией человек может одним из следующих способов:
Сокращать свое рабочее время. Для этого человек может если это позволяет проходной режим организации, или попозже приходить и пораньше уходить с работы, или увеличивать время обеденного перерыва.
Увеличивать количество собственных заболеваний. Если работник оценивает свои отношения с организацией как более или менее справедливые, то с легким насморком он пойдет на работу. Если же человек считает, что организация его обижает, то с таким же насморком он лучше пойдет в поликлинику и отдаст ей свой рабочий день в обмен на справку. В этом случае человек испытывает положительные эмоции, потому что он целый рабочий день не отдал организации.
3. Сокращать объем выполняемых работ и неаккуратно выполнять саму работу.
Увеличить
отдачу
от
организации можно, во-первых, обращаясь
к
руководству
с
просьбами об увеличении заработной
платы, о
продвижении по службе, о
предоставлении
гарантий будущей занятости,
на
что
способны
очень немногие люди; во-вторых, с помощью
действий,
совершая
которые, работник не увеличивает отдачу,
а
лишь
создаст для себя иллюзию восстановления
справедливости,
это
достигается,
например,
путем присвоения мелких
предметов, принадлежащих организации9.
Все вышесказанное говорит о том, что создание и поддержание с работниками справедливых отношений является одной из важнейших функций руководителя, при реализации которой руководителю необходимо учитывать следующие моменты:
1) основой нормальных человеческих отношений является доверие. Именно доверия к себе ждут люди от других, но в то же время сами не спешат доверять другим. Поэтому руководитель должен дорожить доверием подчиненных, ведь труднее всего за воевать утраченное доверие;
2) руководитель должен знать потребности своих подчиненных;
3) необходимо учитывать, что человек приходит в организацию, имея определенные надежды. Если они не реализуются, то человек может испытывать чувство обиды на организацию и ее руководителей;
4) людям свойственно «коллекционировать» недостатки других. Для предотвращения этого необходимо периодически беседовать с подчиненным, вызывая его на откровенность, при этом работник не должен опасаться за последствия своих откровений.
