Тестовые задания для самопроверки Тест 1.

1. Характер воспитания у восточных славян:

1. равный и всеобщий;

2. родоплеменной;

3. семейно-сословный.

2. Сведения о воспитательных идеалах Киевской Руси содержит:

1. «Златоуст»;

2. «Поучение Владимира Мономаха детям»

3. «Русская Правда».

3. Какой возрастной период определялся словом «чадо»:

1. 3 – 6 лет;

2. 7 – 12 лет;

3. 12 – 15 лет?

4. Дома, в которых дети дружинников учились ратному искусству:

1. гридница;

2. княжеский дворец;

3. кремль.

5. Воспитание в Древней Руси строилось на основе:

1. библейских заповедей;

2. традиций и обычаев;

3. греко-византийского педагогического опыта.

6. Первая школа, где преподавание велось на славянском языке, была открыта:

1. Кириллом и Мефодием;

2. К.Туровским;

3. Ярославом Мудрым.

7. Появление первых школ было вызвано:

1. низкой грамотностью народа;

2. потребностями культуры;

3. потребностями духовенства.

8. Начальное обучение в Древней Руси осуществляли:

1. мастера грамоты;

2. монахи;

3. учителя-греки.

9. Письменный памятник, свидетельствующий о быте и воспитании в средневековой Руси:

1. «Задонщина»;

2. «Домострой»;

3. «Советы отца сыну».

10. Первый печатный учебник, появившиеся в XVI в.:

1. Азбука;

2. Букварь;

3. Псалтырь.

11. Основоположник отечественного книгопечатания:

1. Иван Фёдоров;

2. Фёдор Климов;

3. Григорий Котошихин.

12. Первая государственная школа повышенного образования:

1. Типографское училище;

2. Андреевское училище;

3. Греко-латинская школа.

13. Славяно-греко-латинская академия, основанная в 1687г., создана на основе школы:

1. Симеона Полоцкого;

2. братьев Иоанникия и Софрония Лихудов;

3. Феофан Прокопович.

14. Автором первого «Букваря» был:

1. М. Смотрицкий;

2. Л. Магницкий;

3. В. Бурцев.

15. Московское государство рассматривало западноевропейский педагогический опыт как:

1. угрозу православию;

2. эффективную систему;

3. считало приемлемыми лишь некоторые принципы и методы обучения и воспитания.

16. В Славяно-греко-латинской академии обучался:

1. Петр Первый;

2. М. Ломоносов;

3. Ф.М. Ртищев.

17. Первое светское учебное заведение созданное при Петре I:

1. школа математических и навигацких наук;

2. Морская Академия;

3. горнозаводская школа.

18. Учебное заведение Эрнста Глюка специализировалось на:

1. изучении математики и физики;

2. изучении иностранных языков;

3. воспитании царских детей.

19. Академия наук открыта в:

1. 1725г.;

2. 1689г.;

3. 1755г.

20. В первой четверти 18в. в школы зачислялись добровольно и принудительно дети представителей всех сословий кроме:

1. дворян;

2. крепостных крестьян;

3. духовенства.

21. Первые государственные общеобразовательные школы назывались:

1. начальные архиерейские;

2. элементарные;

3. цифирные.

22.Характер программы архиерейских школ:

1. светско - религиозный;

2. светский;

3. религиозный.

23. Составителем «Духовного Регламента» для архиерейских школ был:

1. Ф. Поликарпов;

2. Феофан Прокопович;

3. Л. Магницкий.

24. Первое среднее учебное заведение закрытого типа для дворян:

1. Кадетский корпус;

2. Александровский лицей;

3. Учительская семинария.

25. Кто из школьных реформаторов 18в. делил науки и знания на « нужные, полезные, щегольские, любопытные и вредные»?

1. Ф. Салтыков;

2. В. Татищев;

3. М. Ломоносов.

26. Основная направленность школьной реформы Г. В. Лейбница:

1. физико-математическая;

2. гуманитарная;

3. духовная.

27. Учёный-энциклопедист, инициатор демократизации состава учащихся гимназии при Академии наук:

1. М. Ломоносов;

2. Г. Лейбниц;

3. И. Шувалов.

28. Екатерина II интересовалась педагогическими трудами и деятельностью (исключить лишнее):

1. И.Б. Базедова;

2. Дж. Локка;

3. И.Г. Песталоцци;

4. Д. Дидро;

29. Русский просветитель-педагог, известный писатель и журналист 18в., определивший в воспитании три главных направления: телесное (физическое), нравственное и умственное:

1. Н. И. Новиков;

2. А. Н. Радищев;

3. И.И. Бецкой.

30. А.Н. Радищев особое значение придавал:

1. эстетическому воспитанию;

2. нравственному воспитанию;

3. гражданскому воспитанию.

31. Бесплатные смешанные школы для мальчиков и девочек, находившиеся вне контроля церкви:

1. народные училища;

2. малые школы;

3. приходские школы.

32. В главных народных училищах преподавание вели:

1. священники;

2. иностранцы;

3. гражданские педагоги.

33. Классно-урочная система обучения в России введена:

1. «Законом об обучении»;

2. «Уставом народным училищам Российской империи»;

3. «Генеральным учреждением о воспитании».

34. Активный реформатор образования в России в конце 18в., последователь идей Я.А. Коменского:

1. Н.И. Новиков;

2. Ф.И. Янкович;

3. П.Ф. Каптерев.

35. Сколько университетов было в России в начале 19в.?

1. 3;

2. 7;

3. 20.

36. В лицеях преимущественно готовили:

1. офицеров-штабников;

2. придворных;

3. высших государственных чиновников.

37. Дворянские девушки в начале 19в. получали образование:

1. в женских гимназиях;

2. в институтах благородных девиц;

3. дома с гувернерами.

38. Какой лицей был открыт в России первым?

1. Демидовский лицей;

2. Императорский Александровский лицей;

3. Ришельевский лицей.

39. Система образования по Уставу 1804г. предусматривала следующие ступени (исключить лишнее):

1. университет;

2. гимназия;

3. народная школа;

4. уездное училище;

5. церковно-приходская школа.

40. Какие учебные заведения были созданы на основе гимназий и главных народных училищ в I пол. XIX в.?

1. гимназии нового типа;

2. уездные училища;

3. реальные училища.

41. Приходские училища в соответствии с «Уставом» 1828г. предназначались для:

1. детей купцов и ремесленников;

2. низших слоёв;

3. детей дворян и чиновничества.

42. Идеологическую основу воспитания и образования «православие, самодержавие и народность» выдвинул:

1. С. Уваров;

2. Ливен;

3. Ламберт.

43. Характер реформы образования Александра III:

1. консервативный;

2. демократический;

3. либеральный.

44. В.Ф. Одоевский видел предназначение воспитания в:

1. достижении нравственной гармонии;

2. приобретении трудовых навыков;

3. послушании.

45. Представители какого общественного движения основой воспитания считали религиозность, нравственность и любовь к ближнему?

1. славянофилы;

2. западники;

3. декабристы.

46. По университетскому уставу 1863г. ректоры и деканы факультетов:

1. избирались в университете;

2. назначались министром народного просвещения;

3. назначались попечителем учебного округа.

47. Во второй половине 19в. существовали следующие виды начальной школы (выбрать правильные ответы):

1. церковно-приходская;

2. элементарная;

3. государственная;

4. попечительская;

5. земская;

6. воскресная.

48. Как называлось первое в России высшее учебное заведение для женщин?

1. Бестужевские курсы в Петербурге;

2. Смольный институт благородных девиц;

3. Женские курсы В.И.Герье в Москве.

49. Директор первой русской консерватории, открытой в 1859г.:

1. Н.А. Римский - Корсаков;

2. П.И. Чайковский;

3. А.Г. Рубинштейн.

50. Русский педагог, заложивший основы педагогики в России:

1. Л.Н. Толстой;

2. В.А. Сухомлинский;

3. К.Д. Ушинский.

51. Какие поощрения предусматривались Уставом (1864г.) для особо отличившихся учеников?

1. денежные пособия и стипендии;

2. похвальный лист;

3. выходной день.

52. В чьи обязанности входило разрешение открытия и закрытия учебных заведений, вопросы назначения, оплаты и увольнения учителей:

1. уездные школьные советы;

2. губернские школьные управы;

3. попечительский совет.

53. Кто склонялся к идеям «свободного воспитания»?

1. Д.И. Писарев;

2. Н.Г. Чернышевский;

3. Н.А. Добролюбов.

54. В чём Н. Добролюбов видел цель образования?

1. в сообщении знаний;

2. в научении думать самостоятельно;

3. в развитии природных дарований.

55. Соотнесите имя педагога и его педагогические взгляды:

а) поощрял творчество и самообразование преподавателя, выступал за предоставление права корректировать программу, был против физического наказания, считал, что лишь воспитание может привести в гармонию природное и общественное в человеке;

б) основатель научной педагогики, обосновал принцип народности, считал, что воспитанием должна руководить философская идея, видел в труде ведущий фактор развития личности, разработал рекомендации по подготовке учителей;

в) считал, что образование крестьян должно соответствовать патриархальному укладу их жизни, большое значение придавал самообразованию, обосновал принцип учёта особенностей и интересов ребёнка, традиционные уроки заменял увлекательными рассказами, оживлёнными беседами.

Ушинский К.Д._______; Толстой Л.Н._________; Пирогов Н.И.__________.

56. Соотнесите реформу и ее содержание:

«Университетский устав» 1863г.:______________________________

«Университетский устав» 1884г.:______________________________

а) предоставление автономии;

б) введение формы для студентов;

в) подчинение Министерству просвещения;

г) сокращение полномочий университетских инспекторов;

д) повышение платы за обучение;

е) принятие правил для студентов;

ж) предоставление права поступления и обучения женщинам;

з) увеличение числа студентов.

57. К принципам школьной реформы 1804г. не относится:

1) бесплатность; 2) преемственность;

3) дифференциация; 4) узкосословность;

5) бессословность; 6) эффективность.

58. Бесплатное первоначальное обучение в России стало обязательным:

1. с 1905г.;

2. с 1908г.;

3. с 1917г.

59. Сколько классов было в мужских гимназиях в России в начале XX века?

1. 10;

2. 8;

3. 7.

60. Наука, которую пытались создать представители педагогической психологии и экспериментальной педагогики (Барсов, Румянцев, Чиж и др.):

1. педология;

2. дефектология;

3. социальная педагогика.

61. Как назывались первые советские школы, созданные специально для борьбы с массовой безграмотностью?

1. ликбезы;

2. рабфаки;

3. ликпункты.

62. Советский педагог, создавший в Советской России школы-колонии для беспризорных детей:

1. А.С. Макаренко;

2. В.А. Сухомлинский;

3. А.В. Луначарский.

63. С какого года в советской средней школе было введено обязательное преподавание иностранного языка?

1. с 1924-го;

2. с 1930-го;

3. с 1940-го.

64. К основными идеями реформирования системы образования в 90-ых гг. не относится:

1. диверсификация;

2. вариативность;

3. единообразие.

65. Документ, определяющий основные направления и пути реформирования образования:

1. «Национальная доктрина образования»;

2. «Закон об образовании»;

3. «Концепция модернизации российского образования».