- •«Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»
- •История образования и педагогики
- •Чебоксары
- •Предисловие
- •Часть 1. История образования и педагогической мысли за рубежом зарождение воспитания в первобытном обществе
- •Воспитание и школа в древнем мире
- •Воспитание и школа в античной греции
- •Педагогические идеи и теории в древнегреческой философии
- •Воспитание и школа в древнем риме
- •Педагогические идеи и теории в древнеримской философии
- •Западноевропейская школа и педагогическая мысль в средние века (X-XVII )
- •Семь рыцарских добродетелей
- •Университетский суд
- •Бурса – студ. Квартира
- •Факультеты
- •Педагогика эпохи возрождения и реформации конец XIV – нач. XVII в.В.
- •Образование и педагогическая мысль за рубежом в новое время
- •Западноевропейская школа и педагогика в XIX в.
- •Школа и педагогика запада и сша в XX в.
- •Часть 2. История образования и педагогической мысли России воспитание и обучение в киевской руси (X – хiii вв.)
- •Воспитание и обучение в московском и русском государстве (XIV-XVII вв.)
- •Каптерев п.Ф. О чертах русской школы:
- •Педагогическая мысль средневековой руси XIV-XVI
- •Школа и педагогика в россии XVIII в.
- •Система образования россии в XIX в.
- •Школьная политика Александра I (1801 – 1825)
- •Основные направления и содержание реформ:
- •Þ школьная реформа.
- •Образование было разбито на 4 ступени:
- •Реформы образования Александра II (1855 – 1881)
- •Основные положения:
- •Структура образования:
- •Статистика:
- •Реформы образования Александра III (1881 – 1894)
- •Отечественная школа и школьная политика в XX в.
- •Тестовые задания для самопроверки Тест 1.
- •17. Первое светское учебное заведение созданное при Петре I:
- •Тест 2.
- •Требования к курсовой работе по педагогике и истории образования и педагогической мысли
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Список рекомендуемой литературы
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»
М.Н. Бурмистрова, Т.В. Осокина
История образования и педагогики
материалы к курсу лекций для студентов заочного отделения
Учебное пособие
Чебоксары
2008
УДК 378.388.3(082)
ББК 74.60я44
Б 65
Б 65 История образования и педагогики: материалы к курсу лекций для студентов заочного отделения : учебное пособие / Сост. М. Н. Бурмистрова, Т.В. Осокина – Чебоксары : Чувашгоспедуниверситет им. И. Я. Яковлева, 2008. – 80 с.
ISBN 5-986-00964-5
В учебном пособии кратко изложен теоретический материал курса «История образования и педагогики» в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Предлагаемое пособие поможет студентам в короткие сроки повторить и систематизировать материал учебной дисциплины. В пособие также включены тестовые материалы для самопроверки, вопросы к экзамену, примерная тематика рефератов и список литературы по курсу.
Данное пособие адресовано студентам вузов, обучающимся по педагогическим специальностям, а также всем интересующимся проблемами образования.
УДК 378.388.3(082)
ББК 74.60я44
ISBN 5-986-00964-5
© М. Н. Бурмистрова, Т. В. Осокина составление, 2008
Предисловие
История образования и педагогической мысли является важнейшей дисциплиной в системе подготовки специалистов педагогической профессии.
Изучение истории образования и педагогики необходимо студенту для более глубокого понимания современных проблем педагогики. Освоение богатейшего содержания этой науки в ее историческом развитии, классических образцах, трудах выдающихся педагогов-теоретиков и практиков – одно из необходимых условий формирования современного педагогического мышления и профессиональной культуры. Курс истории образования и педагогической мысли включает важнейшие сведения о возникновении, развитии теории и практики воспитания и обучения с древности и до нашего времени, акцентирует внимание на возрастании научных знаний о ребенке как предмете и субъекте воспитания.
Изучение истории воспитания и обучения, опыта становления и развития образовательных учреждений, выявление зависимости содержания, форм и методов воспитания, используемых в них, от определенной эпохи расширяют научно-педагогический кругозор, способствует формированию профессиональных качеств будущего педагога.
Историко-педагогический материал построен на цивилизационном подходе, позволяющем раскрывать закономерный процесс развития педагогической мысли и школьного образования в разных цивилизациях в различные исторические периоды.
Такое построение не противоречит общепринятой в науке периодизации, при которой обращение к истории начинается характеристикой воспитания в первобытном обществе, у древних цивилизаций, в Древней Греции и Риме, в Средневековье и, наконец, в условиях Нового времени.
При оценке концепций отдельных педагогов, философов, психологов, деятелей просвещения внимание акцентируется на том новом, что вносил каждый из них в понимание природы ребенка, возрастных закономерностей его развития и в конечном счете в совершенствование воспитания общественного и семейного.
Традиционно курс истории образования и педагогической мысли состоит из двух блоков: 1) история зарубежного образования и педагогической мысли; 2) история образования и педагогической мысли в России. Это позволяет последовательно, систематически излагать зарубежный материал, тем самым, подготавливая возможность использования методов сопоставления, сравнения, синхронизации при изучении истории отечественного образования и наследия русских мыслителей и педагогов.
История образования подводит к осмыслению взаимодействия общества и школы, осознанию значимости семейного и общественного воспитания и обучения, роли педагогики и школьного дела в культурной и общественной эволюции. Изучение данного курса помогает освоить и осмыслить современную педагогическую науку, вскрыть истоки современных инновационных процессов в практике школьного образования.