7. Юношеский возраст. Общая характеристика.

Юношеский возраст, по сравнению с подростковым, характеризуется большей дифференцированностью эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных состояний, а также повышением самоконтроля и саморегуляции.

Юношеский возраст строится вокруг кризиса идентичности, состоящего из серии социальных и индивидуально-личностных выборов, идентификаций и самоопределений (Э. Эриксон). Если юноше не удается разрешить эти задачи, у него формируется неадекватная идентичность, развитие которой может идти по четырем основным линиям:

1) уход от психологической интимности, избегание тесных межличностных отношений;

2) размывание чувства времени, неспособность строить жизненные планы, страх взросления и перемен;

3) размывание продуктивных, творческих способностей, неумение мобилизовать свои внутренние ресурсы и сосредоточиться на какой-то главное деятельности;

4) формирование негативной идентичности, отказ от самоопределения и выбор отрицательных образов для подражания.

Социальное самоопределение и поиск себя неразрывно связаны с формированием мировоззрения. Мировоззренческий поиск включает в себя социальную ориентацию личности, т.е. осознание себя частицей, элементом социальной общности, выбор своего будущего социального положения и способов его достижения.

Главная особенность юношеского возраста – это осознание собственной индивидуальности, неповторимости и непохожести на других. В качестве главных новообразований в юношеском возрасте И.С. Кон называет открытие личностью своего внутреннего мира и рост потребности в достижении духовной близости с другим человеком. После 15 лет снова происходит рост самоуважения, ослабевает застенчивость, устойчивее становятся самооценки, хотя озабоченность собой у юношей выше, чем у детей. В целом адекватность самооценок с возрастом повышается.

Старший подростковый и ранний юношеский возраст являются сензитивными периодами для становления временной перспективы, системы жизненных целей человека.

8. Развитие сенсорно-перцептивных и интеллектуальных функций в период взрослости.

Несовпадении онтогенетической эволюции разного рода интеллектуальных функций (гетерохронность). Отмечается снижение невербальных функций, которое становится резко выраженным к 40 годам жизни, при этом вербальные функции именно с этого периода прогрессируют наиболее интенсивно, достигая самого высокого уровня после 40-45 лет. Прогрессивное развитие вербальных функций в период взрослости происходит в то время, когда сенсорно-перцептивные функции, и прежде всего различные виды абсолютной чувствительности, постепенно снижают свой функциональный уровень.

Внимание: 3 периода в динамике развития:

1) 18-26 лет – сравнительно невысокий уровень развития внимания. Функция носит максимально колебательный характер;

2) 27-33 года – уровень колебаний высокий по сравнению с другими возрастными группами. 31 год критическая точка (спад функции);

3) 34-40 – более низкий показатели развития внимания.

Наиболее оптимальный уровень функционирования внимания: 18-33.

Сензитивные периоды: 22, 24, 27, 29, 32-33 года.

Память.

1) 18-25 – выраженные колебательный характер, особенно образного компонента;

2) 26-40 лет – повышение функциональных характеристик и затем их спад.

Сензитивные периоды в развитии памяти – 19, 23-24 и 30 лет.

Мышление. Подъемы мышления способствуют подъему памяти.

1) 18-26 – колебательный характер,

2) после 26 лет – подъем.

Сензитивный период 20, 23, 25, 30, 32.

Критические периода, которые характерны для большинства – 18 лет (функции по большинству порогов ниже 17 лет).

20 лет – снижение интеллекта, памяти, внимания,

25 лет – снижение памяти, внимания и вербального интеллекта,

31 год – снижение памяти, внимания, мышления, вербального интеллекта.

В результате выполненного под руководством Б.Г. Ананьева комплексного исследования психофизиологических функций у взрослых людей разного возраста был выявлен сложный, противоречивый характер их возрастной динамики, свидетельствующий о нервнопсихическом развитии после наступления зрелости не только в связи с прогрессом второй сигнальной системы, но и в связи с общим развитием аналитико-синтетической деятельности мозга.

В качестве основного сенсибилизирующего фактора выступает трудовая деятельность, а также практический опыт и тренированность.

Достижение новых, более высоких уровней функционального развития в зрелые годы в процессе трудовой деятельности возможно благодаря тому, что психические функции находятся в условиях оптимальной нагрузки, усиленной мотивации, операционных преобразований. Одновременно с этим функции, не имеющие таких условий, в относительно молодые годы постепенно снижают свой уровень. Сравнение хода эволюции различных функций у лиц разного уровня образования и одаренности дало возможность сделать вывод о том, что у более одаренных людей интеллектуальные функции характеризуются более длительным прогрессом и замедлением инволюционных процессов. Другим фактором, способствующим замедлению процессов старения интеллектуальных функций, является уровень образования, в ходе развития взрослого человека имеет место возрастание степени обучаемости.

Не только психофизиологические функции характеризуются оптимумом продуктивности в период взрослости. При различных формах творческой активности наиболее высокого уровня достигает интеллектуальная деятельность.

43. Когнитивное развитие подростков

У младшего школьника чем лучше работает память, тем лучше работает мышление.

У подростка чем лучше работает мышление, тем лучше работает память.

Активно развивается абстрактное мышление.

49. Развитие личности в период взрослости.

Личностное развитие. Основой образа жизни личности является ее статус, представляющий собой ее положение в обществе или место в определенной конкретной социальной структуре.

Период взрослости характеризуется переходом к независимости от родителей в экономическом отношении. Согласно классификации Д.Б. Бромлея, в период ранней взрослости строится собственный образ жизни, происходит усвоение профессиональных ролей, включение во все виды социальной активности. В период средней взрослости наступает консолидация социальных и профессиональных ролей. Поздняя взрослость характеризуется дальнейшим установлением социальных и специальных ролей по роду занятия и в то же время их перестройкой, доминированием некоторых из них и ослаблением других; изменяются структура семейных отношений (уход детей из семьи) и образа жизни. Развитие статуса происходить вплоть до предпенсионного возраста. Эту стадию Д.Б. Бромлей рассматривает как “пик” наиболее общих социальных достижений – положения в обществе, авторитета.

В систему субъективных свойств личности включаются жизненные планы человека, его мотивы и цели деятельности, которые также подвержены изменениям с возрастом.

В период взрослости происходит интеграция отношений и формирование характера как системы, хотя процесс характерообразования начинается еще в детском возрасте. В качестве наиболее общих и первичных черт характера Б.Г. Ананьев рассматривал коммуникативные свойства, которые возникают непосредственно из взаимоотношений в социальной группе, закрепляясь в практике общественного поведения. В свою очередь эти черты становятся внутренним основанием для образования других черт, возникающих в процессе развития в тех или иных видах деятельности, в разнообразных отношениях к жизненным обстоятельствам и в результате подкрепления всей системой воспитания и собственным опытом общественного поведения. Целостность характера обеспечивается формированием рефлексивных свойств и отношений к самому себе.

Кризисы взрослости. 30 лет, 40 лет, предпенсионный кризис.

Примерно к 30 годам человек переживает кризисное состояние, перелом в развитии, связанный с тем, что представления о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами не удовлетворяют его. Происходит переоценка ценностей, критический пересмотр своего «Я». Человек обнаруживает, что многое он уже не может изменить в своей жизни, в себе: семья, профессия, привычный образ жизни. Самореализовав себя на данном этапе жизни, в период молодости, человек вдруг осознает, что, в сущности, стоит перед той же задачей – поиска, самоопределения в новых обстоятельствах жизни, с учетом реальных возможностей. Кризисное состояние человека – явление положительное, т.к. дает импульс к дальнейшему совершенствованию личности в ее развитии.

Кризис середины жизни (35-40 лет). Кризис середины жизни имеет объективные причины и предполагает существенную перестройку личности с учетом изменения положения человека в жизни. Количество проблем во взрослой жизни нарастает, в том числе и таких, к которым он совершенно не готов, и если взрослый человек осознает и оценит реальное положение вещей, с учетом этого наметит новые цели или скорректирует старые, если он предпочтет активно действовать, решать проблемы, будет гибким при их разрешении, а не сетовать, то он благополучно преодолеет этот перевал и с новыми планами, с чувством оптимизма вступит в следующий период – период поздней взрослости. Разумная и адекватная переоценка ценностей в середине жизни приведет к глубинному обновлению личности, создаст благоприятные предпосылки для успешного «вхождения» в период поздней взрослости.

50. Общая характеристика периода старения. Законы геронтогенеза.

1. Закон гетерохронности говорит о разновременности в прохождении стадий подъема, спада и стабилизации различных функций. Гетерохроность – это общий закон онтогенеза, который полностью себя проявляет в геронтогенезе.

2. Гетерохронность конкретизируется в виде закона специфичности. Закон специфичности прежде всего проявляется в том, какое направление принимают кривые возрастных изменений, какой они приобретают вид (линейный, кривой, неравномерный – с подъемами и спадами).

3. Закон разнообразия – частное проявление закона специфичности. Заключается в том, что показатели функций приобретают в исследуемой группе большой разброс, значительно превышающий разброс у взрослых, это и есть выражение все больше индивидуализации людей в период геронтогенеза.

51. Динамика психофизиологических и интеллектуальных функций в период геронтогенеза. Факторы сохранности психических функций.

Главная особенность развития различных психологических функций в интересующий нас период состоит в усилении противоречивости и неравномерности. В исследованиях зрения, вибрационной чувствительности, громкостных порогов слуха, зрительно-пространственных и других функций была выявлена неравномерность и гетерохронность их отдельных сторон не только в процессе роста, но и в период геронтогенеза.

А.А. Андреев экспериментально показал, что, начиная с 40 лет, происходит снижение громкостной чувствительности в высокочастотном диапазоне (4000-16000 гц), носящее, однако, неравномерный характер, при котором спады чередуются с моментами подъема функции. Ухудшение громкостной чувствительности в диапазоне средних частот, где располагаются фонетические, речевые звуки, в период 20-60 лет происходит в незначительной степени. В то же время низкочастотные звуки (32-200 гц) сохраняют свое сигнальное значение и позднем онтогенезе. На более замедленную инволюцию низкочастотного слуха указывалось и в других исследованиях. Следовательно, ухудшение работы слухового анализатора с возрастом носит избирательный характер, обусловленный как исторической природой человека, так и защитными функциями организма.

В период от 25 до 80 лет происходит снижение разных видов цветовой чувствительности с неодинаковой скоростью. Чувствительность к желтому цвету после 50 лет практически не изменяется, а к зеленому – снижается в замедленном темпе. Напротив, значительное ослабление сенсорной реакции с возрастом имеет место на красный и синий цвета, т.е. на крайние, короткие и длинноволновые части спектра.

По данным Е.С. Кулаковской увеличивается порог вкусовой чувствительности, а структура сохраняется. До 50 лет существенных изменений во вкусовой чувствительности не наблюдается. После 50 лет происходит увеличение порогов по всем 4 видам чувствительности.

Обнаружено некоторое снижение болевой чувствительности.

Тактильная чувствительность. Штерн: наименьшие пороговые величины наблюдаются в подростковом возрасте, затем они увеличиваются. Порог чувствительности у стариков такой же, как у взрослых. Грин изучал различительную тактильную чувствительность от 49 до 60 лет. Число ошибок с возрастом неуклонно растет.

При исследованиях зрительно-пространственных функций также обнаружилась их сложная возрастная динамика. Так, по нашим данным, глазомерная функция и сенсорное поле зрения отличаются достаточно высокой сохранностью вплоть до 69 лет. В относительно ранние сроки (50-69 лет) наступает ухудшение остроты зрения и объема перцептивного поля. Между периодом созревания и периодом инволюции не наблюдается прямой зависимости. Функции, достигающие своей зрелости как в относительно более ранние (глазомер), так и более поздние (поле зрения) школьные годы, оказываются в равной мере относительно сохранными вплоть до 70 лет, что свидетельствует об их важном значении на протяжении всей жизни.

Внимание. По данным А.И.Канатова, показатели устойчивости и концентрации внимания остаются стабильными на протяжении периода от 53 до 60 лет, затем - снижение.

При обследовании памяти у лиц в возрасте 70-90 лет были выявлены неравномерные изменения различных ее видов. Особенно страдает механическое запечатление, лучше всего сохраняется логическая память. Образная память ослабевает больше, чем вербальная. Основой прочности памяти в старшем возрасте являются внутренние смысловые связи. Ведущим видом памяти в пожилом возрасте становится смысловая, логическая память. В случае запоминания отдельных слов зрительная память лучше слуховой (опора на сенсорные способности), а в случае запоминания фраз - наоборот, слуховая память лучше. Память на давние события и кратковременная практически не страдает, но долговременная подвержена большим изменениям (ухудшается).

Информационный подход: сенсорная память снижается незначительно, кратковременная, оперативная память практически не снижается, долговременная память - идет снижение, память на отдаленные события сохраняется практически полностью.

Б.Г. Ананьев писал о том, что в процессе геронтогенеза особенно примечателен противоположный ход развития некоторых вербальных (информированность, определение слов) и невербальных (практический интеллект) функций. Снижение невербальных функций становится резко выраженным к 40 годам жизни. “Между тем вербальные функции именно с этого периода прогрессируют наиболее интенсивно, достигая самого высокого уровня после 40-45 лет. Несомненно, что речемыслительные, второсигнальные функции противостоят общему процессу старения и сами претерпевают инволюционные сдвиги значительно позже всех психофизиологических функций”.

Одно из главных изменений познавательной способности в период геронтогенеза – это снижение скорости выполнения физических и умственных операций. У пожилых людей возрастает время реакции, замедляется обработка перцептивной информации и снижается скорость когнитивных процессов.

Рассматривая эволюцию психофизиологических функций, Б.Г.Ананьев подчеркивал также роль трудовой профессиональной деятельности, приводящей к сенсибилизации включенных в нее функций и способствующей ее сохранности.

Отклонения в интеллектуальном развитии. Прямыми причинами снижения интеллектуального уровня являются болезнь Альцгеймера и сосудистые поражения мозга (микроинсульты). Деменция (приобретенное слабоумие) комплекс нарушений, включающий дефекты познания, прогрессирующую амнезию и изменения личности.

52. Социально-психологические типы отношения к старению (Кон И.С., Бромлей Д.Б.)

И.С. Кон выделяет следующие социально-психологические типы старости.

1. активная творческая старость, когда ветераны, уходя на заслуженный отдых, продолжают участвовать в общественной жизни, в воспитании молодежи и т.д., живут полнокровной жизнью, не испытывая какой-либо ущербности.

2. пенсионеры занимаются тем, на что раньше у них просто не было времени: самообразованием, отдыхом, развлечениями и т.п. Т.е. для этого типа стариков также характерна хорошая социальная и психологическая приспособляемость, гибкость, адаптация, но энергия главным образом направлена на себя.

3. (преимущественно женщины) находит главное приложение своих сил в семье, как правило, им некогда хандрить и скучать. Однако удовлетворенность жизнью у этой группы людей ниже, чем у первых двух.

4. люди, смыслом жизни которых становится забота о собственном здоровье. С этим связаны и разнообразные формы активности, и моральное удовлетворение. Вместе с тем обнаруживается склонность (чаще у мужчин) к преувеличению своих действительных и мнимых болезней, повышенная тревожность.

Наряду с выделенными благополучными типами старости И.С. Кон обращает внимание и на отрицательные типы развития:

1. агрессивные старые ворчуны, недовольные состоянием окружающего мира, критикующие все, кроме самих себя, всех поучающие и терроризирующие окружающих бесконечными претензиями;

2. разочарованные в себе и собственной жизни, одинокие и грустные неудачники, постоянно обвиняющие себя за действительные и мнимые упущенные возможности, делая тем самым себя глубоко несчастными.

Д.Б. Бромлей выделяет 5 типов приспособления личности к старости:

1. Конструктивное отношение человека к старости, при котором пожилые и старые люди внутренне уравновешенны, имеют хорошее настроение, удовлетворены эмоциональными контактами с окружающими. Они в меру критичны по отношению к себе и вместе с тем весьма терпимо относятся к другим, к их возможным недостаткам. Не драматизируют окончание профессиональной деятельности, оптимистически относятся к жизни, а возможность смерти трактуют как естественное событие, не вызывающее печали и страха. Но пережив в прошлом слишком много травм и потрясений, они не проявляют агрессии, ни подавленности, имеют живые интересы и постоянные планы на будущее. Благодаря своему положительному жизненному балансу, они с уверенностью рассчитывают на помощь окружающих. Самооценка этой группы пожилых и старых людей довольно высокая.

2. Отношение зависимости. Зависимая личность – это человек, подчиненный кому-либо, зависимый от супруга или от своего ребенка, не имеющий слишком высоких жизненных претензий и благодаря этому охотно уходящий с профессиональной работы. Семейная среда обеспечивает ему ощущение безопасности, помогает поддерживать внутреннюю гармонию, эмоциональное равновесие, не испытывать ни враждебности, ни страха.

3. Оборонительное отношение, для которого характерны: преувеличенная эмоциональная сдержанность, некоторая прямолинейность в своих поступках и привычках, стремление к «самообеспеченности» и неохотному принятию помощи от других. Люди данного типа приспособления к старости избегают высказывать собственное мнение, с трудом делятся своими сомнениями, проблемами. Оборонительную позицию занимают иногда по отношению ко всей семье: если даже имеются какие-то претензии и жалобы в ее адрес, они их не выражают. Защитным механизмом, который они используют против ощущения страха смерти и обездоленности, является их активность «через силу», постоянная «подпитка» внешними действиями. Люди с оборонительным отношением к наступающей старости с большой неохотой оставляют свою профессиональную работу.

4. Отношение враждебности к окружающим. Люди с таким отношением агрессивны и подозрительны, стремятся «переложить» на других вину и ответственность за собственные неудачи, не совсем адекватно оценивают действительность. Недоверие и подозрительность заставляют их замыкаться в себе, избегать контактов с другими. Они всячески отгоняют мысль о переходе на пенсию, т.к. используют механизм разрядки напряжения через активность. Их жизненный путь, как правило, сопровождался многочисленными стрессами и неудачами, многие из которых превратились в нервные заболевания. Люди, относящиеся к данному типу отношения к старости, склонны к острым реакциям страха, они не воспринимают свою старость, с отчаянием думают о прогрессирующей утрате сил. Все это соединяется еще и с враждебным отношением к молодежи, иногда переносом этого отношения на весь «новый, чуждый мир». Такой своего рода бунт против собственной старости сочетается у этих людей с сильным страхом смерти.

5. Отношение враждебности человека к самому себе. Люди такого тип избегают воспоминаний, потому что в их жизни было много неудач и трудностей. Они пассивны, не бунтуют против собственной старости, лишь безропотно принимают то, что посылает им судьба. Невозможность удовлетворить потребность в любви – причина депрессий, печали и претензий к себе. С этими состояниями соединяются чувство одиночества и ненужности. Собственное старение оценивается достаточно реалистично; завершение жизни, смерть трактуется этими людьми как избавление от страданий.

Социальный аспект старения: Проблема занятости, проблема взаимоотношения стариков в семье, процесс отхода старого человека от общества – процесс десоциализации. Центральная проблема – личность старика, его статус (большее количество времени, потеря профессионального статуса, снижение доходов и др.). Потребность в удовлетворении даваемом работой.

Основными стрессорами пожилых и старых людей можно считать: отсутствие четкого жизненного ритма, сужение сферы общения, уход от активной трудовой деятельности; синдром «опустошения гнезда»; уход человека в себя; ощущение дискомфорта от замкнутого пространства и многие другие жизненные события и ситуации. Наиболее сильным стрессором в старости является одиночество.