5. Развитие личности в подростковом возрасте.

1) формирование устойчивых черт характера и способов эмоционального реагирования;

2) формирование образа «Я»;

3) формирование комплекса взрослости;

4) развитие самосознания.

Э.Эриксон: разрешается конфликт между формирующимся чувством идентичности и ролевой неопределенностью, главная задача подросткового периода – поиск ответа на вопросы: «КТО Я?» и «КАКОВ МОЙ ДАЛЬНЕЙШИЙ ПУТЬ?». Сформировать идентичность – значит научиться верно идентифицировать себя с взрослыми. Основные задачи развития по Э.Эриксону: обретение чувства времени и непрерывности жизни, развитие уверенности в себе, принятие соответствующей своему полу роли, экспериментирование с различными социальными ролями, выбор профессии, формирование личной системы ценностей и приоритетов, поиск своей идеологии.

Подростковый возраст – период формирования характера, когда идет «метание» индивида в поисках своего индивидуального своеобразия. Проявление акцентуаций характера. У подростков повышается самолюбие, чувство гордости. Они осознают свои недостатки. Новообразованием возрастного периода является потребность в самовоспитании. Стремление к самостоятельности и независимости. Высокая критичность.

В этот период происходит дальнейшая социализация и включение в социальные отношения мира взрослых. Специфическое новообразование самосознания – чувство взрослости. Оно выражает новую жизненную позицию подростка по отношению к себе, к людям и миру; определяет направление и содержание его социальной активности, систему новых стремлений и переживаний. Социальная активность подростка заключается в большой восприимчивости к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях.

Показатели сформированности чувства взрослости:

• Возникновение у подростка желания и требований, чтобы окружающие относились к нему как к взрослому. Подростку необходимо доверие, уважение, признание человеческого достоинства и права на определенную самостоятельность.

• Наличие стремления к самостоятельности и желания оградить некоторые сферы жизни от вмешательства взрослых.

• Наличие собственной линии поведения, определенных взглядов, оценок и их отстаивание.

К центральному психологическому новообразованию этого возраста относят самосознание. Формирование самосознания подростка заключается в том, что он начинает постепенно выделять качества из отдельных видов деятельности и поступков, обобщать и осмысливать их как особенности своего поведения, а затем и качества своей личности. Я-концепция в подростковом возрасте — одна из самых динамично развивающихся психологических структур. В описании себя снижается описание биографических сведений, способностей, отношений с окружающими, возрастает % личных переживаний, жизненных планов, идеалов, ценностей. Подросток стремится понять себя, свои возможности и особенности. С этим связаны резкие колебания в отношении к себе, неустойчивости самооценки. Самооценка у подростков очень динамична. Самооценка у младших подростков ситуативна, у старших становится более устойчивой.