- •Часть 1
- •1. Пояснительная записка
- •1.1.Цель практики
- •1.2. Место практики в структуре образовательной программы
- •1.3. Планируемые результаты обучения
- •Перечень планируемых результатов обучения
- •2. Содержание практики
- •Технологическая карта практики
- •3. Перечень учебной литературы и ресурсов сети интернет
- •3.1 Основная учебная литература
- •3.2 Дополнительная учебная литература
- •3.3 Ресурсы сети "Интернет"
- •3.3.1 Ресурсы нгпу:
- •3.3.2 Ресурсы открытого доступа:
- •4. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики
- •Локальные информационные технологии
- •Распределенные информационные технологии
- •Материально-техническое обеспечение практики
- •Материально-техническая база, необходимая для проведения практики
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
- •6.1 Портфолио
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
коррекционной педагогики и психологии
Института детства
___________ Т.В. Волошина
«___» ____________ 2015 г.
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ В ОБЛАСТИ (ОБЛАСТЯХ) ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
Часть 1
Направление подготовки:
44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Магистерская программа:
«Детская практическая психология»
Уровень высшего образования:
магистратура
Форма обучения:
очная
Новосибирск 2015
СОСТАВИТЕЛЬ: кандидат психол. наук, доцент кафедры коррекционной педагогики и психологии Татьяна Викторовна Волошина
____________________
(подпись)
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры коррекционной педагогики и психологии
(протокол № ___ от _____ ____________ 201__ г.)
Директор Института детства _______________ Р.О.Агавелян
(подпись)
СОГЛАСОВАНО
Начальник УМУ: _______________ Л.А.Захарова Печать УМУ (подпись) (Ф.И.О)
Директор библиотеки _______________ Л.Н. Есина
(подпись) (Ф.И.О)
(Продолжение см. на стр. 4)
1. Пояснительная записка
1.1.Цель практики
Программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки магистратуры 44.04.02 Психолого-педагогическое образование утвержденным приказом Минобрнауки России от 16 апреля 2010 г., № 376.
Цель практики: подготовка магистров к решению следующих задач профессиональной деятельности:
решение актуальных психолого-педагогических задач при обеспечении взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, привлечении социальных партнеров (в том числе иностранных);
осуществление комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития и организации медико-психолого-педагогического сопровождения лиц, в том числе с ОВЗ.
1.2. Место практики в структуре образовательной программы
Практика относится к блоку Практики учебного плана образовательной программы, индекс практики в учебном плане Б2.П.1. Вид практики: Практика по получению профессиональных умений в области (областях) профессиональной деятельности, часть 1.
Способ проведения: выездная.
Форма проведения: производственная.
Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов, 4 недели в 1 семестре.
1.3. Планируемые результаты обучения
Практика направлена на формирование компетенций и результатов обучения, представленных в таблице 1.
Таблица 1
Перечень планируемых результатов обучения
Планируемые результаты освоения образовательной программы |
Планируемые результаты обучения по дисциплине (дескрипторы) |
Код результата обучения |
ПК – 1 - готовность к проектированию и осуществлению образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий |
Знать: основные требования к проектированию, апробации и внедрению психолого-педагогических технологий |
ПК-1.Б2.П.1-з |
Уметь: проектировать и реализовывать процессы образования, абилитации, реабилитации, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ в инновационном режиме |
ПК-1.Б2.П.1-у |
|
Владеть: навыками моделирования содержания, форм и технологий процессов образования, абилитации, реабилитации, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ в инновационном режиме |
ПК-1.Б2.П.1-в |
|
ПК – 4 – готовность к обеспечению взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач |
|
ПК-4.Б2.П.1-з |
Уметь: формулировать проблему (запрос, предложение) по вопросам образования лиц с ОВЗ |
ПК-4.Б2.П.1-у |
|
Владеть: навыками координации деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты; способами организации взаимодействия с родителями, социальными партнерами (в том числе с иностранными) для решения актуальных коррекционно-педагогических задач |
ПК-4.Б2.П.1-в |
|
ПК-5– Готовность к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения |
Знать: содержание и методы психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ. |
ПК-5.Б2.П.1-з
|
Уметь: осуществлять психолого-педагогическое изучение лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития. |
ПК-5.Б2.П.1-у |
|
Владеть: навыками психолого-педагогического изучения и анализа результатов изучения для комплексного сопровождения. |
ПК-5.Б2.П.1-в |
|
ПК-6 – Способность к проектированию и внедрению психолого-педагогических технологий выявления нарушений в развитии. |
Знать: подходы к проектированию, апробации и внедрению психолого-педагогических технологий выявления отклонений в развитии |
ПК-6.Б2.П.1-з |
Уметь: проектировать, осуществлять процесс апробации и внедрения психолого-педагогических технологий выявления отклонений в развитии |
ПК-6.Б2.П.1-у |
|
Владеть: навыками проектирования, апробации и внедрения психолого-педагогических технологий выявления отклонений в развитии |
ПК-6.Б2.П.1-в |