1.3 Техническое образование в Германии

Гуманитарное образование по-прежнему остается в приоритете во многих вузах страны, но лидирующее положение постепенно завоевывает техническое направление. В 2001 году было создано TU9 – неформальное объединений девяти крупнейших технических вузов Германии: Рейнско-Вестфальский технический университет Ахена; Берлинский технический университет; Брауншвейгский технический университет; Ганноверский университет; Дармштадтский технический университет; Дрезденский технический университет; Технологический институт Карлсруэ; Мюнхенский технический университет; Штутгартский университет. Объединение ставит перед собой задачу представлять общественные, политические и экономические интересы его участников, содействовать продвижению Болонского процесса и обеспечивать высокий уровень качества подготовки инженерных кадров.

1.4 Болонская реформа образования

Германия относится к числу первых европейских государств, подписавших в 1999 году Болонскую декларацию о создании единого общеевропейского образовательного пространства. В вузах стран-участниц вводятся близкие по типу учебные программы и дипломы, дающие возможность повышения академической мобильности, облегчения взаимного признания дипломов и обеспечения конкурентоспособности европейских вузов [2].

Главный элемент Болонского процесса, к которому в сейчас присоединились сорок шесть государств – это двухуровневая система обучения: бакалавр (BA – Bachelor) – магистр (MA – Master). А также ряд стран уже признали аспирантуру (Promotion) в качестве третьего уровня.

Оценка академической успеваемости в рамках Болонского процесса происходит по Европейской системе зачета знаний (ECTS – European Credit Transfer System). ECTS оценивает учебную нагрузку студентов по объему работы, необходимому для успешного окончания учебы. Одна кредитная единица ECTS соответствует 30 часам учебной нагрузки. На практике система ECTS используется при переходе студентов из одного учебного заведения в другое на всей территории Европейского союза и других, принявших эту систему, европейских стран. Один учебный год соответствует 60 ECTS-баллам, что составляет около 1500 – 1800 учебных часов. Для получения степени бакалавра нужно набрать от 180 до 240 ECTS-баллов, а для магистра добрать недостающие до 300.

ECTS – является прообразом российской системы зачетных единиц или ЗЕТов. Значение величины одной зачётной единицы, равной 36 академическим часам, закреплено в федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС). Количество необходимых ЗЕТов для завершения одной из ступеней обучения схоже с европейскими нормативами. суммарная трудоемкость образовательных программ очной формы обучения составляет: бакалавриат – 240 ЗЕТ (4 года); магистратура – 120 ЗЕТ (2 года); специалитет (программа подготовки специалистов) – 300 ЗЕТ (5 лет).

В настоящий момент в немецких вузах существуют параллельно две структуры обучения: новая двухуровневая и традиционные программы с получением диплома специалиста или магистра (Magister Artium).

Кроме того, особенностью Германии является дуальная система. Она основывается на получении профессионального образования непосредственно на производстве. В других странах чтобы стать медсестрой, нужно закончить специализированный колледж, в Германии – нет. Достаточно школьной квалификации, далее учеба идет параллельно с практикой. С одной стороны, такая система доказала свою эффективность и имеет массу плюсов. С другой – далеко не каждый немец стремится получать высшее образование [5].