Әдебиеттер

1. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями зрения. - Москва, 2001

2. Кондратенко И.Ю. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте. - Москва, 2005

3. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. - Москва, 1973

4. Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика дошкольников. – С-Петербург, 2002

5. Майорова А.С. Домашний логопед. - Москва, 2003

6. Коноваленко С.В. Коммуникативные способности и социализация детей 5-9лет. - Москва, 2001

7. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. - Москва,1998

8. Сулейменова Р.А., Ерсарина А.К., Алпысова А.Б., Шалмардина М.В. Диагностика психического развития в раннем детстве. – Алматы, 2001

9. Козлова А.В., Дешецлина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – Москва, 2004

10. Белопольская Н.Л. Детская патопсихология. – Москва, 2000

11. Федорова И.П. Двигательная коррекция у детей с детскими церебральными параличами. – Алматы, 2004

12. Разенкова Ю.А., Айвазян Е.Б. Ранняя психолого-медико-педагогическая помощь детям с особыми потребностями и их семьям. – Москва, 2003

13. Колмагорова Е.А., Козлова Е.Ю. Организация социально-психологической и медико-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями в разных видах учреждений. - Астана, 2007

14. Ерсарина А.К. Психолого-медико-педагогическое обследование детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – Алматы, 2008

15. Бгажнаковой И.М. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. – Москва, 2007

16. Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. – Москва, 2005

17. Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Я, ты, мы. Социально-эмоциональное развития детей от 3 до 6 лет. – Москва, 2004

18. ЮНЕСКО РНПЦ САТР. Проблемы включения детей со специальными образовательными потребностями в общеобразовательном процессе – Алматы, 2002

19.Рычкова М.Н. Поведенческие расстройства у детей: диагностики, психопрофилактика и коррекция. – Москва, 1998

20. Айтжанова Д., Закаева Г., Искакова А. Соросовский ОЦ «sStep by step». Пути сотрудничества в работе с детьми с особыми нуждами. – Алматы, 2003

21. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. – Москва, 1997

22. Смирнова П.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов-на-Дону, 2003

23. Мастюкова Е.М., Московскина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – ВЛАДОС, 2004

24. Петрова В.Г., Белякова В. Психология умственно-отсталых школьников. – Москва, 2002

25. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. –Ярославль, 2000

26. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинги. – Ярославль, 2001

Мазмұны

Кіріспе ............................................................................................	3
Бөлім І Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балаларға лекотека жағдайында коррекциялық көмек көрсету .................	7
Бөлім ІІ Ерекше қажеттіліктері бар балалармен жұмысты ұйымдастыру. Лекотеканы құру және жабдықтау.....................	16
Балаларды лекотекаға іріктеуде диагностикалық зерттеуді ұйымдастыруға қойылатын талаптар...........................................	21
Лекотекада оқытуға іріктелген, дамуында ауытқулары бар балалардың клиникалық сипаттамасы. Оларға көмек көрсету алгоритмі. Даун синдромы бар балаларды дамыту және оқытудың жекелей бағдарламасы...................................................................	32
Есту қабілеті бұзылған балалардың сипаттамасы......................	38
Көзінің көруінде бұзылулары бар балалардың сипаттамасы....................................................................................	51
Психикалық дамуында кешеуілдеуі бар балалардың сипаттамасы....................................................................................	59
Балалардың церебральды параличі диагнозы бар балалардың сипаттамасы....................................................................................	70
Ақыл-ой кемістігі бар балаларға сипаттама................................	85
Сөйлеуі бұзылған балаларға сипаттама.......................................	99
Бөлім ІІІ Ата-аналармен жұмыс...................................................	114
Қосымша Ата-аналармен жекелей әңгімелесу.............................................	122
Ерекше білім беруге мұқтаж балалары бар ата-аналарға тренингтер жүргізу........................................................................	128
Ата-аналарға арналған кеңестер..................................................	150
Ата-аналарға арналған нұсқаулар................................................	187
Балалармен сабақ өткізуге арналған практикалық материалдар....................................................................................	199
Саусақ ойындары...........................................................................	211
Балаларға жүргізілетін сабақ конспектілер үлгісі......................	215
Әдебиеттер......................................................................................	290

289