- •Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балаларға көмек көрсету алгоритмі
- •Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балаларға лекотека жағдайында коррекциялық көмек көрсету
- •Ерекше қажеттіліктері бар балалармен жұмысты ұйымдастыру. Лекотеканы құру және жабдықтау
- •Ерекше білім алу қажеттілігі бар балаларға коррекциялық жұмысты ұйымдастыру келесі жоспар бойынша жүзеге асырылды:
- •Балаларды лекотекаға іріктеуде диагностикалық зерттеуді ұйымдастыруға қойылатын талаптар
- •Психологиялық-педагогикалық зерттеу картасы
- •Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балаларға арналған коррекциялық жұмыс жоспары
- •Лекотекада оқытуға іріктелген, дамуында ауытқулары бар балалардың клиникалық сипаттамасы Оларға көмек көрсету алгоритмі Даун синдромы (ауруы) бар балалардың сипаттамасы
- •Даун синдромы бар балалармен коррекциялық-педагогикалық жұмыстың жалпы принциптері және ережелері
- •Даун синдромы бар балаларды дамыту және оқытудың жекелей бағдарламасы
- •Денсаулығы және тәрбиелеу шарттары
- •Танымдық іс-әрекет алғышартының дамуы
- •Сөз және қарым-қатынас дағдыларын дамыту:
- •Есту қабілеті бұзылған балалардың сипаттамасы
- •Естуінде бұзылулары бар балалармен коррекциялық-педагогикалық жұмыстың жалпы принциптері және ережелері
- •Естуінде бұзылулары бар балаларды дамыту және оқытудың жекелей бағдарламасы
- •1.Денсаулығы және тәрбиелеу шарттары
- •2.Өзіне қызмет көрсету дағдылары және мәдени-гигиеналық дағдылар
- •3. Әлеуметтік даму
- •4. Дене шынықтыру тәрбиесі
- •5. Танымдық іс-әрекеттің дамуы
- •6. Тілдің дамуы.
- •8. Нәтижелі іс-әрекет түрлерін қалыптастыру
- •Көзінің көруінде бұзылулары бар балалардың сипаттамасы
- •Көздің көруінде бұзылулары бар балалармен коррекциялық-педагогикалық жұмыстың жалпы принциптері және ережелері
- •Көздің көруінде бұзылулары бар балаларды дамыту және оқытудың жекелей бағдарламасы
- •2. Дене шынықтыру тәрбиесі.
- •3. Өзіне қызмет көрсету дағдылары және мәдени-гигиеналық дағдылар
- •5. Танымдық іс-әрекеттің дамуы
- •6. Тілдің дамуы
- •7. Ойын іс-әрекетінің қалыптасуы.
- •8. Нәтижелі іс-әрекет түрлерін қалыптастыру
- •Психикалық дамуында кешеуілдеуі бар балалардың сипаттамасы
- •Психикалық дамуында кешеуілдеуі бар балалармен коррекциялық-педагогикалық жұмыстың жалпы принциптері және ережелері
- •Психикалық дамуында кешеуілдеуі бар балаларды дамыту және оқытудың жекелей бағдарламасы
- •1. Денсаулығы және тәрбиелеу шарттары
- •2. Дене шынықтыру тәрбиесі
- •3. Өзіне қызмет көрсету дағдылары және мәдени-гигиеналық дағдылар
- •4. Әлеуметтік даму
- •5. Танымдық іс-әрекеттің дамуы
- •6. Тілдің дамуы.
- •7. Ойын іс-әрекетінің қалыптасуы
- •8. Нәтижелі іс-әрекет түрлерін қалыптастыру
- •Балалардың церебральды параличі диагнозы бар балалардың сипаттамасы
- •Балалардың церебральды параличі бар балалармен коррекциялық-педагогикалық жұмыстың жалпы принциптері және ережелері
- •Балалардың церебральды параличі диагнозды балаларды дамыту мен тәрбиелеудің жекелей бағдарламасы
- •1.Денсаулығы және тәрбиелеу шарттары
- •1. Өзіне қызмет көрсету дағдылары және мәдени-гигиеналық дағдылар
- •Әлеуметтік даму
- •Физикалық даму
- •Танымдық іс-әрекеттің дамуы
- •6.Тілдің дамуы
- •Ойын іс-әрекетінің дамуы
- •5. Нәтижелі іс-әрекет түрлерін қалыптастыру
- •Ақыл-ой кемістігі бар балаларға сипаттама
- •Ақыл-ой кемістігі бар балаларды дамыту мен оқытудың жекелей бағдарламасы
- •Денсаулық және тәрбие шарттары
- •2. Өзіне қызмет көрсету дағдылары және мәдени-гигиеналық дағдылар
- •Әлеуметтік даму
- •Дене тәрбиесі
- •Танымдық іс-әрекеттің, бейнелік қабылдаумен зейіннің дамуы
- •7. Қоршаған ортамен таныстыру
- •Тілдің дамуы
- •Заттық және ойын іс-әрекетінің дамуы
- •Нәтижелі іс-әрекет түрлерінің қалыптасуы
- •Сөйлеуі бұзылған балаларға сипаттама
- •Сөйлеуі бұзылған балаларды дамыту мен оқытудың жекелей бағдарламасы
- •1. Денсаулық және тәрбие шарттары.
- •Тыныс алудың дамуы Ойын және ойын ережелері
- •2. Өзіне қызмет көрсету дағдылары және мәдени-гигиеналық дағдылар
- •3. Әлеуметтік даму.
- •4. Дене тәрбиесі.
- •Танымдық іс-әрекеттің дамуы
- •6. Тілдің дамуы
- •7. Ойын іс-әрекетін қалыптастыру.
- •Ерекше білім алу қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарына арналған тренингтер жүргізу
- •3 Жастағы балаларға сабақта 5 түрлі ойыншықтар ұсынуға болады.
- •Балалармен сабақ өткізуге арналған практикалық материалдар
- •Моторлы іс-әрекеттің дамуына арналған тапсырмалар (психикалық дамуы жалпы артта қалған және Дауна синдромы бар балалармен)
- •Сенсорлы тәрбиелеуге арналған тапсырмалар
- •Артикуляциялық гимнастика кешені
- •«Менің қолдарымда»
- •Орамжапырақ дайындаймыз
- •Түбірлер
- •Балаларға жүргізілетін сабақ конспектілер үлгісі Сөйлеуінде бұзылуы бар балалармен жекелей сабақтың конспектісі
- •Церебральды паралич науқас балаларға арналған қолдардың ұсақ моторикасын дамуына арналған жекелей сабақтардың конспектілері
- •Психикалық дамуы артта қалған балаларға арналған кіші топтардағы сабақ конспектілері
- •Естуінде бұзылуы бар балаларға арналған жеке сабақ конспектілері
- •Әдебиеттер
- •Мазмұны
8. Нәтижелі іс-әрекет түрлерін қалыптастыру
Сабақта ең бастысы балада нәтижелі іс-әрекет түрлеріне қызығушылық қалыптастыру.
Құрау:
- түрлі амалдарды қолдану арқылы әртүрлі заттарды жасау тәсілдерін қалыптастыру (қияр, апельсин, банан, қызанақ, сәбіз);
ермексазды 2-3 бөлікке бөлуді, ермексазды саусақтарымен түзеуді үйрету;
үлгі бойынша құрауды үйрету: «Бауырсақ», «Шеңбер».
Сурет салу:
- әртүрлі бейнелеу құралдарымен сурет салуды үйрету (бояулар, фломастер, түрлі-түсті қарындаш, мелки), түзу және шеңбер сызықтар салу, мысалы: түйіншек, «Қар жауып тұр».
суретті аяқтап салуды үйрету: машинаға жіпті, шарға лентаны және т.с.с.
таныс заттарды үлгі бойынша салуды үйрету.
Құрастыру:
көрсету, үлгі және сөздік нұсқау бойынша құрастыруды үйрету.
аппликация;
үлгі бойынша қарапайым заттарды жапсыруды үйрету «Жіптегі шарлар», «Аквариумдегі балықтар»;
жайпақ заттарды қағазға жапсыруға болатындығымен таныстыру;
баланы желім, қылқалам, шүберекті пайдалануға үйрету, қарапайым заттарды жапсыру алма, алмұрт, саңырауқұлақ, доп, үй, шарлар және т.с.с.
Еңбек тәрбиесі
Қарапайым тұрмыстық әрекеттерді бірлесіп, одан кейін нұсқаулар бойынша орындауға үйрету (гүлді суғар, үстелді сүрт, еденді жу, кесені жу), ойыншықтармен өз заттарын орындарына қоюға үйрету.
- Ата-аналар үшін нұсқаулар.
- Баланың, оның жақын туыстарының, баланың әке-шешесімен қыдырып жүрген, қонақтарды қабылдап жатқан және т.б. суреттерін жабыстыратын фотоальбом алуға нұсқау береміз.
Үйрету сабақтары барысында төмендегілерді есте сақтауыңыз қажет:
- Балаға берілетін нұсқау түсінікті және қысқа болуы керек;
- Барлық әрекеттер көрсетілуі керек;
- Сабақтар мен жаттығулардың ойын формаларын қолдану маңызды;
Сабақ барысында баланың зейінін әртүрлі іс-әрекет түрлеріне аударған жөн: үстел басындағы әрекеттер, едендегі ойындар, қозғалыс ойындары, үстел үсті ойындары, түсі, формасы, көлемі бойынша кубиктерді бөлу және т.б.
Сюжетті ойындар үшін «Құрылысшы» жинағын, балалар құралдарының, балалар ыдыс-аяғының, көкеністер мен жемістердің, балалар жиһаздарының жинағы, танымдық іс-әрекетті дамытатын ойындардың ойыншықтары: 1 орташа пирамида (5 шеңбер), Сеген тақтасы, «Пошта жәшігі», «Матрешкалар».
Ойын іс-әрекетін және нәтижелі іс-әрекет түрлерін қалыптастыру үшін: машиналар, жол, ғимараттар құрылысына арналған материалдар. Жұмсақ ойыншықтар – қоян, қонжық, тиын және т.б.
Сурет салу үшін – түрлі түсті қағаздар жинағы, борлар жинағы, түрлі-түсті қарындаштар, жуан және жіңішке қылқалам.
Құрау үшін сазбалшық, ермексаз, тақтайша болу керек.
Аппликация үшін: түрлі түсті қағаздар жинағы, қарындаш желімі, қайшылар.
Қолдың ұсақ моторикасын дамытуға арналған ойындар үшін: моншақтар, борпылдақ материалдары бар банкілер (асбұршақ, бұршақ, қарамық).
Тіл дамыту үшін: заттық суреттер жинағы: көкеністер, жемістер, киім, жануарлар: үй және дала.
Өзіне қызмет көрсету дағдыларын дамыту үшін: орамал, тарақ, щетка, айна, ас ішу заттары (қасық, тәрелке, майлықтар, стақан және т.б).
