- •Вступление
- •Судьба детей в твоих руках, воспитатель
- •Когда я снова стану маленьким
- •Как любить детей
- •Речевое творчество детей как способ проявления нового сознания
- •Восходящее Солнце Василия Александровича Сухомлинского
- •Солнце Василия Александровича Сухомлинского (текст фильма)
- •Начало, знающее бесконечность
- •Ступеньки мастер-класса «Начало, знающее бесконечность»:
- •II. Что вы знаете о звездах?
- •IV. Слушаем историю про маленькую Звездочку.
- •VIII. Домашнее задание «Тайна каштана».
- •Отзывы о мастер-классе в.Г. Акимовой «Начало, знающее бесконечность»
- •Содержательная оценка: школа и родители
- •Мы открываем мир взрослых… Из опыта проведения Детского форума инициатив и творчества
- •Отзыв о мастер-классе л.С. Вороновой «Мы открываем мир взрослых…»
- •Литературно-художественная мастерская по традициям праздника «Благовещение»
- •Традиции праздника благовещение
- •Работы, написанные в ходе мастер-класса «Благовещение» участниками IX Педагогических Чтений
- •Я дарю тебе тебя! Работа специальной школы для детей-инвалидов
- •Отзыв о мастер-классе м.А. Кориневской «я дарю тебе Тебя!»
- •Открытие источника
- •Уроки духовно-нравственного воспитания
- •Мастер-класс «Общечеловеческие ценности. Мужество»
- •Ход урока:
- •I. Приветствие и настрой на урок:
- •II. Введение, вхождение в урок:
- •III. Видеоролик «Обыкновенный вахабизм».
- •IV. Обсуждение и составление из записанных слов таблицы:
- •V. Работа по картине (на доске), «дорисовывание»:
- •VI. Обобщение, итог.
- •Эпиграфы
- •Ход урока:
- •I. Вступительное слово учителя.
- •2. Погружение в текст. Диалог с автором.
- •Урок по обществознанию «Современная духовная культура и ее виды»
- •Урок географии в 11 классе
- •Проблема сохранения мира на Земле и разоружения»
- •Главные страны экспортеры и импортеры оружия
- •Отзыв о мастер-классе е.И. Мышкина и и.А. Киршина
- •Море Света
- •I часть Педсовет «Что такое Море Света?»
- •II часть
- •Формула любви
- •Ход урока
- •Отзыв о мастер-классе л.А. Овчаровой «Формула любви»
- •Дневник учителя как фактор его профессионального саморазвития
- •Не уставайте делать добро
- •1. Кто я или какой я учитель?
- •2. Мои ученики и как я у них учусь.
- •3. Как я несу Свет, творю Добро или как я работаю.
- •«Учимся творить добро»
- •1. Беседа о прд.
- •2. Кроссворд.
- •3. Обогащение речи, мыслей, души, сердца.
- •4. Сюрприз учителя.
- •5. Творческая работа.
- •6. Итог урока.
- •Отзыв о мастер-классе х. Султановой «Не уставайте делать добро»
- •Уроки Жизни Центра Гуманной педагогики Республики Хакасия
- •Ведущие идеи
- •Сценарий проведения мастер-класса
- •Этапы становления Центра Гуманной педагогики Республики Хакасия:
- •Фрагмент занятия по развитию речи
- •1. Эмоциональное вхождение в тему.
- •Сколько хороших и плохих
- •2. Образная зарисовка.
- •3. Погружение в народную мудрость.
- •4. Минута творчества.
- •6. Благодарность уроку.
- •Кайсын «Не разоряйте птичьих гнезд!»:
- •Требования к проведению мастер-классов
- •Образец заявки на мастер-класс
- •Форма-урок
Кайсын «Не разоряйте птичьих гнезд!»:
Не разоряйте птичьего гнезда! Так счастлива в своём полёте птица.
Она в гнезде спокойна и тогда, когда над рощей буря злится.
Храните дерево от топора, оно высокое и вековое.
Даёт нам тень, когда стоит жара, оно чарует всё живое.
Не разоряйте птичьего гнезда! Мне больше, чем другому боль знакома.
Того, чья песня глохнет в холода, кто на земле живёт без дома!
● Рефлексивный итог урока.
– О чем заставил задуматься сегодняшний урок?
Спасибо за урок, я ДАРЮ его вам.
Приглядывайтесь к облакам, прислушивайтесь к птицам.
Всё будет так и всё не так, ничто не повторится!
Таким образом, проходит большинство уроков внеклассного чтения. Поверьте, что это большой труд. Причём, самым простым является поиск таких текстов, которые сами по себе вызывают мощную работу души ребёнка.
Так трудно отказаться от удобных приёмов, от стереотипов нашего учительского сознания. И, счастье, что я имею возможность работать на Международных, Всероссийских педагогических Чтениях, авторских семинарах Ш.А.Амонашвили и проживать в атмосфере педагогической любви и понимания. Но это первые ступеньки восхождения к Свету педагогической истины.
Урок 4. «Все мы искры одного костра».
Четвёртый урок представляет Т.В. Шуртина.
Сказав однажды «Да!» Гуманной педагогике, мы «сложили этот костёр» – Любви, Истины, Веры, Надежды, Благородства.
Как поддерживать пылающее пламя? Нужно было выйти не только за пределы педагогического сообщества, но и за пределы Хакасии. Так появилась смелая идея Шалвы Александровича – провести в Хакасии Всероссийские педагогические чтения:
● 2006 год – Первые Всероссийские педагогические чтения с участием Ш.А. Амонашвили «Гуманная педагогика: Истина Школы»
● 2009 год – 3-4 ноября – Вторые Всероссийские педагогические чтения с участием Ш.А. Амонашвили «Гуманная педагогика: чтобы дарить Ребёнку икорку знаний, учителю надо впитать море Света» и 5-9 ноября – авторский семинар Ш.А. Амонашвили.
Чтения объединили республики Хакасия и Тыва, г. Красноярск, г. Минусинск и юг Красноярского края, города Новосибирск, Новокузнецк, Кемерово, Прокопьевск.
Чтобы самим проводить педагогические чтения, нужно обязательно бывать в Сердце чтений – на Международных педагогических чтениях. Всё больше и больше мы задумываемся над тем, как влияют на наше творческое развитие Международные педагогические чтения. Как меняется и облагораживается мир вокруг нас! Как меняется и совершенствуется каждый из нас!
В Хакасии издана книга Ш.А. «Как любить детей» (опыт самоанализа), в которой есть глава «Соты мудрой Любви к детям».
Как благородно и как ответственно быть одной из множества сот.
Смысл жизни нашей видим в том,
Чтоб не жалея ни души, ни тела,
Идти вперёд и делать дело,
Себя не оставляя на потом.
И в полной темноте увидеть Свет,
И выйти к Свету – как выходят к цели,
Все рубежи минуя на пределе,
При этом веря, что предела нет…
Поэтому мы с вами снова здесь: на девятых Международных Педагогических Чтениях: вместе легче постигать новую вершину педагогической истины.
