III. Видеоролик «Обыкновенный вахабизм».

– Дагестанский народ един во мнении – на нашей земле нет места злу, насилию, вражде и жестокости. Мы достойно встретим тех, кто именует себя «Посланниками аллаха», проповедуя отречение от всего святого.

Чечня, Осетия, Дагестан… Мне хочется спросить у Вас, какими человеческими качествами и ценностями должен обладать народ, чтобы противостоять злу и безбожию.

(Ответы учащихся и запись ответов на листочках).

IV. Обсуждение и составление из записанных слов таблицы:

– Вы записали разные слова. Какое слово получилось из первых букв? (МУЖЕСТВО).

М – милосердие (мудрость),

У – упорство,

Ж – жертвенность,

Е – единство,

С – самоотверженность,

Т – терпимость,

В – великодушие.

О – отвага (ответственность).

– Если люди присоединятся к тем, которых мы видим на экране, к тем, которые именуют себя «освободителями», то наши земли, а главное наши души превратятся в такую картину…

V. Работа по картине (на доске), «дорисовывание»:

Подумайте, каким словом можно ее можно обозначить. («Разруха», «Зло» и т.д.).

Попробуем перенести на эту картину свои чувства и эмоции, чтобы она засияла добром и красотой.

(Учащиеся «дорисовывают», «исправляют» картину).

VI. Обобщение, итог.

– Какими общечеловеческими качествами вы руководствовались, когда «дорисовывали» эту картину, какие эмоции вы испытывали?

– Все эти качества сливаются в одно целое (хором!) – МУЖЕСТВО.

Мастер-класс

«Не позволяй душе лениться»

Урок нравственности по стихотворению Н. Заболоцкого

Урок-призыв

Старостина Ольга Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы.

Цели:

1. Образовательная: научить детей произносить добрые слова, совершать хорошие поступки, то есть совершать поступки, служащие для блага всех, что будет способствовать ненасилию; дать возможность детям запомнить ценности, которым его учат.

2. Воспитательная: воспитать у детей толерантность и положительное отношение к окружающему миру. Развивать активную гражданскую позицию, довести до философского понимания данную тему: чтобы изменить этот мир, необходимо начать с себя.

3. Развивающая: развитие воображения, умение слушать и концентрировать внимание; способствовать развитию хорошего характера. Обратить внимание учащихся на определение ситуаций, изображенных писателем, вникнуть в их смысл, почувствовать биение авторской мысли, любовь, тревогу, призыв.

Проблема урока: КОГДА ЧЕЛОВЕК СТАНОВИТСЯ ЧЕ-ЛО-ВЕ-КОМ?

Методы и приемы: Объяснительно-иллюстративный (беседа, рассказ учителя, выразительное чтение отрывков из текстов, защита своих работ и др.). Репродуктивный (применение знаний на практике). Частично-поисковый. Исследовательский. Проблемный (через проблемные ситуации, домашнее задание).

Музыкальное оформление: Музыка «Океанский рассвет».

Эпиграфы

Человек – сын природы.

В.А. Сухомлинский.

Сам человек только в зеркале природы

может увидеть свое настоящее лицо.

М. Пришвин.

Быть человеком –

значит чувствовать свою ответственность.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Есть просто храм, есть храм науки.

А есть еще природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь.