Вопрос 91

Формирование личности как преодоление чувства неполноценности (Э. Берн)

Своеобразное расширение идеи Адлера о развитии личнос­ти как процессе преодоления исходного чувства неполноценно­сти получили в работах Э. Берна.

Люди появляются на свет беспомощными и полностью за­висящими от своего окружения. Но ряд людей, назовем их Выигрывающие, успешно осуществляют переход от полной беспомощности к независимости, а другой тип людей, условно назовем их Проигрывающие (Неудачники, Лягушки), с опре­деленного момента своей жизни начинают избегать ответствен­ности за собственную жизнь, приучаются манипулировать со­бой и другими, они жалеют себя и перекладывают ответствен­ность за свою неудовлетворительную жизнь на других: обви­нение других и оправдание себя — их типичное состояние. Про­игрывающие редко живут в настоящем, они либо живут в про­шлом, сокрушаясь: «Если бы только...» («Если бы только я женился на ком-нибудь другом», «Если бы только я родился богатым», «Если бы только я имел другую работу...»), либо ждут волшебного спасения в будущем («Когда я разбогатею...», «Когда я кончу школу...», «Когда представится новая работа...») или боятся будущих несчастий («Что если я сломаю ногу...», «Что если меня не примут в институт,..», «А вдруг я потеряю работу...», «А вдруг я допущу ошибку...»). Они занимают го­лову мыслями, не относящимися к делу в данный момент, поэтому неудивительно, что эффективное использование их спо­собностей в реальной жизни затруднено, и они сами провоци­руют все новые и новые неудачи. Большую часть своего време­ни Лягушки играют роли, притворяясь, манипулируя, они рас­ходуют энергию на сохранение масок, часто пряча свое истин­ное лицо. Проигрывающие пытаются манипулировать други­ми так, чтобы те поступали в соответствии с их ожиданиями. Силы Проигрывающих также часто направлены на то, чтобы жить, следуя ожиданиям других, уступая другим, выступая в качестве Жертвы. Но, впрочем, Преследователь, Насильник, Нападающий — это просто другой полюс тех же Проигрываю­щих, но стремящихся замаскировать свое чувство неполноцен­ности повышенной агрессивностью, жестокостью, «крутостью», У детей лет в 7—8 лет развивается представление о своей ценности и ценности других, складываются психологические позиции. В основном позиции бывают: я — хороший, я — пло­хой, другие — хорошие, другие — плохие. Но личностная ком­бинация этих позиций уже формирует четыре типа судеб: Пер­вая позиция; Я — хороший, другие — хорошие — психологи­чески здоровая позиция, человек верит в себя и людей, призна­ет значимость себя и значимость других, способен конструк­тивно решать свои проблемы, являясь Победителем. Такой человек чувствует: «Жизнь стоит того, чтобы жить!»

Вторая позиция (и вторая судьба): Я — плохой, другие —-хорошие — позиция людей, чувствующих свое бессилие по срав­нению с другими, чувствующих свою неполноценность и бес­смысленность существования. Эта позиция приводит их к от­далению от людей, депрессии, неврозам, а в крайних случа­ях — к самоубийству. Некоторые из этих «неудачников» пыта­ются компенсировать внутреннее чувство неполноценности упорной погоней за успехами в карьере, спорте, сексе, бизнесе, но каждый достигнутый успех лишь на время приглушает чув­ство неполноценности, а затем оно обостряется с новой силой. Человек с такой жизненной позицией часто чувствует: «Моя жизнь немного стоит»,

Третья позиция возникает тогда, когда ребенок слышал и сам испытал больше плохого, чем хорошего, от родителей или других людей: много обид, несправедливости и трудных жиз­ненных ситуаций приучают его оценивать других как плохих, при этом надеяться остается только на самого себя, значит: «Я — хороший, а другие — плохие». А поскольку другие — пло­хие, то человек может либо страдать от них (позиция «Жерт­вы»), либо готов унижать, оскорблять, даже убивать других (позиция «Преследователя») и считать, что «Чужая жизнь не­много стоит».